学年第二学期汾湖高级中学有效教学质量抽测.docx
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学年第二学期汾湖高级中学有效教学质量抽测
2013-2014学年第二学期汾湖高级中学有效教学质量抽测
高一语文
2014.6
试卷分值：
160分考试用时：
150分钟
一、文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成1～5题。
《鸿门宴》选段
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤……。
”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：
“今日之事何如？
”良曰：
“甚急！
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：
“此迫矣！
臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：
“客何为者？
”张良曰：
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：
“壮士！
——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：
“壮士！
能复饮乎？
”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞！
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。
此亡秦之续耳，窃为大王不取也！
”项王未有以应，曰：
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰：
“今者出，未辞也，为之奈何？
”樊哙曰：
“大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
”于是遂去。
1．下列句中加点词语解释错误的一项是（ ）
A．沛公旦日从百余骑来见项王从：
使……跟从
B．令将军与臣有郤郤：
通“隙”，隔阂
C．范增数目项王数：
多次
D．故遣将守关者故：
所以
2．下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是（ ）
A．臣与将军戮力而攻秦今急而求子，是寡人之过也
B．因击沛公于坐，杀之因人之力而敝之，不仁
C．举所佩玉玦以示之者三樊哙侧其盾以撞
D．此沛公左司马曹无伤言之今人有大功而击之，不义也
3．下列对于樊哙的言论分析不正确的一项是（ ）
A．“臣死且不避，卮酒安足辞”，大义凛然，慷慨陈词，表明自己无所畏惧，摆出拼死一搏之势，从气势上震慑住了项羽，使项羽打消了杀害沛公的念头。
B．“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，樊哙斥秦王不义，导致天下叛之，暗示项王如要滥杀必将重蹈亡秦覆辙。
C．“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来”，用沛公对项王的恭敬尊重，取得项羽的欢心和信任，缓和了紧张气氛。
D．“劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。
此亡秦之续耳”，借曹无伤告密和项庄舞剑来说事，提醒项王听信小人之言、欲诛功臣之举不得人心。
4．下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．项羽在刘邦一番口蜜腹剑的说词面前，完全疏于戒备，将曹无伤告密之事泄露给刘邦，表现了麻痹出大意、骄傲自恃的心理。
B．从鸿门宴的座位席次安排上，可以见出项羽骄矜自大，瞧不起刘邦的倨慢心理，这也为他的最终失败作了铺垫。
C．项庄舞剑和樊哙闯帐，使宴会徒生枝节，也使故事情节波澜起伏，并最终推向高潮，显示了作者高超的写作艺术。
D．宴会上，作者对沛公着墨不多，却通过语言、外貌、动作和心理等描写手法写其他人的种种表现，从侧面写出沛公的紧张心理和无可奈何。
5．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。
（3分）
译文：
（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
（5分）
译文：
二、古诗词阅读（10分）
6、阅读下面的诗歌，回答问题。
阁夜①
杜甫
岁暮阴阳催短景②，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐③，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马④终黄土，人事音书漫寂寥。
注：
①这首诗是大历元年（766年）冬天，杜甫从云安流落到夔州，寓居西阁时所写。
②短景：
指冬季夜长昼短。
③战伐：
指唐代宗永泰元年（765年）十月起到大历元年（766年）底，蜀地军阀崔旰杨子琳等相互残杀的事。
④跃马：
指西汉末年公孙述乘乱据蜀称帝一事。
左思《蜀都赋》有“公孙跃马
而称帝”之说。
（1）这首律诗首联中的“催”和“霁”两个动词用得很传神，请选择其中一个分析其表达效果。
（2分）
（2）宋人刘辰翁评价颔联称“第三四句对看，自是无穷俯仰之悲”，请结合颔联诗句，具体分析本联中的悲情是如何表现出来的。
（4分）
（3）结合尾联对典故的运用，体会诗人所抒发的复杂情感。
（4分）
三、名句名篇默写（10分）
7、在横线上填写空缺的名句，注意错别字。
（1）问君西游何时还？
。
但见悲鸟号古木，。
（2），。
驾一叶之扁舟。
（3），无以至千里。
（4），，秦人视之，亦不甚惜。
（5）沧海月明珠有泪，。
（6），只是朱颜改。
（7）念去去、千里烟波，。
四、名著阅读（10分）
8、下列有关名著阅读的说明，不正确的两项是（5分）
（）（）
A.《边城》中女主人公翠翠与大老、二老的爱情还没有展开就仓促结束，最终大老出走、二老殒命、爷爷离世，这一切迅速将翠翠朦胧的幸福梦幻击碎。
B.《飞鸟集》一部分由诗人译自自己的孟加拉文格言诗集《碎玉集》（1899），另外一部分则是诗人1916年造访日本时的即兴英文诗作。
诗人在日本居留三月有余，不断有淑女求其题写扇面或纪念册，考虑到这一背景，我们就不难理解这些诗何以大多都很长。
C.鲁迅先生写作《阿q正传》这部中篇小说的目的，是通过塑造阿q的形象，挖掘中国农民愚昧落后的原因，揭示出中国人的灵魂。
D.《红楼梦》中，黛玉刚进贾府时，给众人留下的印象是“其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”，这和她给宝玉留下的印象有所不同。
E.《老人与海》中，桑提亚哥是海明威笔下最为典型的硬汉子形象，他涵盖了美利坚民族的性格：
“一个人可以被毁灭，但不能被打败。
”
9、《红楼梦》中十二钗判词中，“二十年来辨是非，榴花开出照宫闱。
三春争及初春景，虎兕相逢大梦归”写的是谁？
请说说你对这一人物与贾府兴衰之间的联系。
（5分）
五、课内现代文阅读（20分）
《拿来主义》选段
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
那么，怎么办呢？
我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！
但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。
“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。
看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
总之，我们要拿来。
我们要或使用，或存放，或毁灭。
那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
10．第①自然段只有一句话，分析不正确的一项是（2分）（ ）
A．这是全文的中心句，简洁、明了、准确地阐述了“拿来主义”的内涵。
B．本段中“运用脑髓”、“放出眼光”、“自己来拿”三个词为并列关系，顺序可以调换。
C．“运用脑髓”的意思指思考，需要啥要先拿定主意。
D．“放出眼光”指分辨好坏，认真挑选；“自己来拿”是说有目的地动手。
11．第②段中a“孱头”、b“昏蛋”、c“废物”三类人对待文化遗产的态度各是怎样的?
（各用4字表述）（3分）
12．第②段中下列哪句强烈讽刺了当时社会上的一些无耻之人（2分）（ ）
A．祖上的阴功
B．做了女婿换来的
C．勃然大怒，放一把火烧光算是保存了自己的清白，则是昏蛋
D．而这回接受一切，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物
13．对第②段文字的主要意思概括正确的一项是（2分）（ ）
A对“送去主义：
作深入批判
B．推出“拿来主义”的主张
C．用形象的比喻说明“拿来主义”的实质
D．批判对待文化遗产的几种错误态度
14．第③段中加点词各比喻什么?
（4分）
A．鱼翅：
B．鸦片：
C．烟枪和烟灯：
D．姨太太：
15．第③段中“看见鱼翅”，“也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾”一句的内涵是（不超过25个字）（2分）
16．第④段中“使用”、“存放”、“毁灭”与上文的对应内容分别是：
（3分）
①使用：
②存放：
③毁灭：
17．“拿来”者应具有的素质是什么?
（2分）
六、课外文学类作品阅读鉴赏（20分）
阅读下面的小说，完成12—15题。
人生需要这样一次旅行
假若千万年后，生命的个体不复存在，那么，什么会是人类曾生活于这个地球上的见证?
山川寂静无语，山谷没有记下人们呐喊时留下的回音；江河兀自流去，潮水洗尽了人世间的荣辱铅华。
大自然赐予人类的已太多太多，它们没有必要永久地承载人类的历史。
当此时，能存于天地间的，恐怕惟有人类自己留下的痕迹。
正缘于此，当人们欲在历史的长廊中发思古之幽情时，最不可缺少的环节就是从一个城市走向另一个城市。
如果你选择了寻访，就要带着愿望。
这意味着在发现之旅上，再平淡无奇的人生也会变得丰盈。
你将发现历史的美感，在城市布满古迹的大街小巷中，令人情不自禁地想梦回前朝；你将发现历史的厚重，从蛮荒到文明，从衰微到盛世，政治、艺术、人文……随着时间的推移而积淀成巨大的财富，北京、圣彼得堡、伦敦……你简直无法丈量出它们的厚度。
如果你选择了寻访，就要带着想像。
这意味着在穿越时空隧道时，你与先人的对话将充满睿智与灵性。
静默在每一处史迹前，你尽可以展开垂天的想像之翼，遥想当年的情景，勾画当时的繁华，任历史与现实若即若离地在眼前交错叠映。
在你的足迹踏过的地方，曾有无数哲人智者留下过神思遐想，他们的人格、风采，他们在世事中的遭际必会点醒你、启发你。
如果你选择了寻访，就要带着疑问。
这意味着在先人用智慧和心血写就的得与失面前，你探寻的脚步将会有些沉重。
用心阅读城市的历史，总会得到一些答案：
它们的故国何以兴盛或衰亡?
它们的文明何以流传或遗失?
今天的时尚与逝去的风华有着怎样的反差?
巴黎流淌着的浪漫、耶路撒冷倾诉的苦难、佛罗伦萨闪烁的艺术之光……都有无数的光焰直击心灵。
如果你选择了寻访，就要带着热情。
这意味着不要仅仅将自己当作旅行中的过客。
把握当下何其重要。
一座城市无法决定它的未来，无法改变它面临的境遇，千百年来，它只能用独特的方式与人、与大自然进行无声的抗争。
城市不断地被破坏、被重建，生活于当下的人们一面细心地、有选择地保留祖先的遗赠，一面又在不遗余力地创建着历史。
有一天，我们自己也将成为历史的一部分，也注定被后人所追忆。
城市宽容地记录着人类从古至今的一切活动与成就，当我们从历史老人手中接过一种感怀时，可曾领悟到自身的责任?
（节选自《寻访历史名城•序言》）
18．文章第二段中说“正缘于此”，你认为“此”所指出为何？
（4分）
19．文章用第二人称，有何好处？
并请选两种修辞，结合语句分析其效果。
（6分）
20．结合全文，简要说说“寻访”历史名城，有什么意义和作用？
（4分）
21．“人生需要这样一次旅行”，但为什么“最不可缺少的环节就是从一个城市走向另一个城市”？
请结合全文简析。
（6分）
七、作文（70分）
22．阅读下面的材料，按要求作文
赫尔墨斯是古希腊神话中天神宙斯的儿子，是主管商业之神，他想考证一下自己在人间百姓中的地位到底有多高。
有一天他化装成一位顾客来到雕像店，指着宙斯的头像，问雕像者：
“这个值多少钱？
”“七赫拉。
”他又走到自己的雕像前，心想，自己是商业的庇护神，地位一定比宙斯高，便问：
“这个值多少钱？
”雕像者指着宙斯的像说：
“假若你买那个，这个算添头，白送。
”赫尔墨斯听完，灰溜溜地走了。
要求：
①选好角度，确定立意，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
不少于800字。
2013-2014学年第二学期汾湖高级中学有效教学质量抽测
高一语文参考答案
一、文言文阅读答案（20分）：
1、D（故：
特意）
2、C（A.表修饰/表顺承；B.趁机/凭借；C.都是介词；D.动词，到/代词，代有功之人）
3、A.（“从气势上震慑住了项羽，使项羽打消了杀害沛公的念头”分析错误）
4、D（“紧张心理和无可奈何”分析不当）
5、
（1）杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑。
（“举”，“刑”，“胜”各1分，共3分）
（2）做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。
现在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我们则好像是砧板上的鱼和肉，为什么告辞呢？
（“细谨”，“让”，“鱼肉”，“何辞为”各1分，语句通顺1分，共5分。
“何辞为”译为“还告辞什么呢？
”也可）
二、古诗词阅读答案（10分）
6.
（1）2分。
“催”形象地说明昼长夜短，使人觉得光阴荏苒，久客不归。
（2分）也可选择“霁”分析。
“霁”写出霜雪方歇的寒冬夜晚明朗如
昼的景象。
（1分）
（2）4分。
第三句诗写“鼓角”之声，从侧面烘托出夔州一带的兵革未息的紧张气氛；（2分）而第四句写“星河”之影随江河动摇，呈现出破碎、摇曳不定的景象，正与时局的纷乱相似，景的描写中寄寓着诗人悲壮深沉的情怀。
（2分）
（3）4分。
诗人感慨曾在夔州一带活动过的诸葛亮、公
孙述等历史人物都已归于黄土，（1分）于是自己因人事变迁、音书断绝而产生的寂寥情绪也似乎找到了自我宽慰的理由（1分），实际却充分流露出诗人空怀志向不能施展的忧愤感伤的情绪。
（2分）
三、名句名篇默写（10分）答案
7、（略）
四、名著阅读答案：
（10分）
8、AB（A.大老殒命、二老出走B.泰戈尔的《飞鸟集》中都是短诗）（对1个给2分）
9、贾元春。
（1分）
元春进宫，贾府逐渐进入繁盛时期；元春被封为贵妃，贾府达到鼎盛时期；元春生病，贾府一片哀景；元春亡故，贾府随之在权力争斗中倒台。
（1点1分，2点2分，3点3分）
元春人生的起伏与贾府由盛而衰的运势完全一致。
（1分）
五、课内现代文阅读答案：
（20分）
10、B（2分）
11、a．不敢接触（或逃避主义）；b．全盘否定（或虚无主义）；c．全盘接受（或投降主义）
（1点1分，共3分）
12．B （2分）
13．D （2分）
14．A：
比喻文化遗产中的精华。
B：
比喻文化遗产中精华与糟粕互见，须批判吸收的部分。
C：
比喻文化遗产中完全微有价值，但可适当保存以教育后代的部分。
D：
比喻文化遗产中的糟粕。
（1点1分，共4分）
15。
对于精华应全面继承，为我所用。
也要恰如其分地对待，（或对于精华的吸收应有利于“大众化”，不能只供少数人享用）
（1点1分，共2分）
16．①使用：
（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病。
②存放：
（鸦片）送到药房去，（烟具）送一点进博物馆。
③毁灭：
（烟具） 大可以毁掉；（姨太太）请她们各自走散。
（必须全面性回答，否则不予给分，1点1分，共3分）
17．沉着、勇猛、有辨别、不自私。
（1点1分，答出2点即可给2分，共2分）
六、课外文学类作品阅读鉴赏答案（20分）
18．①千万年后，生命的个体不复存在。
（2分）②能存于天地间的，惟有人类自己留下的痕迹。
（2分）
19．缩短了读者与作者的距离，给人亲切感，便于与读者交谈。
（2分）
可参考第5段，排比、设问、比喻、拟人等修辞手法，一个2分共4分。
20．①发现历史的美感和厚重；②从与先人的对话中收获睿智与灵性，受到启迪；③了解前人的得失；④领悟自己的责任。
21．城市是人类痕迹最集中的地方。
①城市布满古迹②城市的历史有无数文明的光焰直击心灵。
③城市宽容地记录着人类从古至今的一切活动与成就。
七、作文（70分）
22．参照2013年江苏高考阅卷标准。
立意提示：
比如，从赫尔墨斯角度分析：
赫尔墨斯高估自己地位，化妆考证后失落而走。
人应正确认识自己，正视自己，直面现实，追求本真；从雕像者角度：
雕像者平视主管商业之神，有自己的行业准则。
2013-2014学年第二学期汾湖高级中学有效教学质量抽测
高一语文答题纸
一、文言文阅读（20分）（选择题每个3分）
1
2
3
4
5．
（1）（3分）
（2）（5分）
二、古诗词阅读（10分）
6、
（1）（2分）
（2）（4分）
（3）（4分）
三、名句名篇默写（10分）
7、
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
四、名著阅读（10分）
8、（）（）
9、（5分）
五、课内现代文阅读（20分）（选择题每个2分）
10
12
13
11、（3分）
14、（4分）
15、（2分）
16、（3分）
17、（2分）
六、课外文学类作品阅读鉴赏（20分
18、（4分）
19、（6分）
20、（4分）
21、（6分）
七、作文（70分）
200
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