学年七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike教案新版人教新目标版.docx
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学年七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike教案新版人教新目标版
Unit9Whatdoeshelooklike?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
curly,straight,tall,medium,thin,heavy,tonight,little,cinema,glasses,later
能掌握以下句型:
—Whatdoeshelooklike?
—Shehaslongstraighthair.
—Ishetallorshort?
2.情感态度价值观目标:
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二、教学重难点
1.教学重点:
掌握单词,熟练掌握描述人的形象的句型。
2.教学难点:
掌握描述人的形象的句型。
Objectives
Tolearntoaskaboutpeople’sappearance.
Tolearntodescribepeople’slooks.
Tobeabletorecognizethepeopleaccordingtothedescriptionoftheirlooks.
三、教学过程
Ⅰ.Warmingup
1.Lookatthepictureof1aandthinkaboutthequestions:
1.Howmanypeoplearethereinthepicture?
2.Wherearethey?
3.Whatarethetwogirlsdoing?
4.Canyoudescribethepeopleinthepicture?
2.Learnsomenewwords
Ⅱ.Presentation(SectionA1a)
1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.(1a)
学习课本的第一部分P49,1a先看图片,然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.
留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
练习对话,引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词
2.1bListenandfillintheblanksinthepictureabove.CanyoufindAmy’sfriend?
A:
Isthatyourfriend?
B:
No,itisn’t.
A:
Whatdoeshelooklike?
Isheshortortall?
B:
Well,he’sreally____.Andhehas_________.
Listenagainandfillintheblanks.
—_______yourfriend?
—No,itisn’t.
—_______________________?
Ishe___________?
—Well,he’s_________.Andhehas__________.
Listentothedialogueof1bagainandtrytofindthesentencepatternforaskingpeople’sappearanceandthesentencesfordescribingpeople.
Whatdoeshelooklike?
Isheshortortall?
Heisreallytall.
Hehascurlyhair.
3.通过图片展示以问答的形式练习对话。
Ⅲ.Practice(SectionA1c)
1.Readtheconversationandreciteit.
2.Practiceliketheconversationaccordingtosomepictures.
Summary
Whatdoes/do+主语+looklike?
:
“……看上去什么样?
”
(looklike看起来像)
WhatdoesLiuXianglooklike?
刘翔长什么样子?
回答:
“主语+be+描述人物外貌特征的形容词”或“主语+have/has+名词”
Heistall.他很高。
Hehasshorthair.他留有短发
描述人的长相用动词be还是have/has
1.be(is,am,are)+形容词:
tall高的/short矮的/heavy重的/thin瘦的
ofmediumheight中等身高的
ofmediumbuild中等体形的
2.have/has+名词词组
short/longhair
straight/curlyhair
big/smalleyes
Ⅳ.Listening(2a&2b)
1.Listenandanswerthequestions.(2a)
1.IsDavidtallorshort?
__________________
2.DoesSallyhavelongorshorthair?
_________________
3.Ispetertallorshort?
_________________
2.Listenagainandfillinthechart.(2b)
David
Sally
Peter
is
has
3.Finishtheconversation.
Conversation1
A:
_______yourbrotherDavid?
B:
No,_______.
A:
_________Davidlooklike?
_____hetall_____short?
B:
He’s______.He’s______.Andhe____________.
Conversation2
A:
IsthatSally?
B:
No,_______.
A:
_______Sallyhave___________hair?
B:
Shehas_______________.She’s_______________.Andshe’s_____.
Conversation3
A:
_____yourfriendPetershort_____tall?
B:
He’s______.Andhe____________.
4.DescribeDavid,Sally,Peter’sappearancesaccordingtotheinformationof2b.
◆Davidisheavyandtall.Hehascurlyhair.
◆Sallyisthinandofmediumheight.Shehaslongstraighthair.
◆Peterisshort.Hehasshorthair.
Ⅴ.Practice(2c)
1.StudentAlooksatthechartin2b.StudentBasksStudentAquestionsaboutoneofthepeopleandthendrawsapictureofthepersonquickly.
2.Actthedialogue.
Ⅵ.Role-playtheconversation.(2d)
1.Readtheconversationtoanswerthequestions:
1.WhereareMikeandTonygoingtonight?
2.Wherearetheymeet?
3.Whoisgoingwiththem?
4.WhatdoesDavidlooklike?
2.Let’slookattheconversation.
Mike:
Hi,Tony.Areyougoingtothemovietonight?
Tony:
Yes.We’remeetingatseven,right?
Mike:
Yeah,butImaybealittlelate.MyfriendDavidisgoing,too.Justmeethiminfrontofthecinemafirst.
Tony:
Oh,butIdon’tknowhim.Whatdoeshelooklike?
Mike:
Well,hehasbrownhairandwearsglasses.
Tony:
OK.Ishetallorshort?
Mike:
Heisn’ttallorshort.He’sofmediumheight.
Tony:
OK,sure.Seeyoulaterthen.
3.Role-playtheconversation.
.Languagepoints
1.We’remeetingatseven,right?
我们七点见,对吗?
1)meet相当于汉语中“集合;见面;碰头;聚集”。
如:
Let’smeetattheschoolgateateighttomorrow.
我们明天八点在校门口集合吧。
2)right表示“对吗,是吧”,用来表示对此前陈述内容进行确认和核实。
全句为Isthatright?
口语中常用不完整的句子表达意见或想法。
2.…,butImaybealittlelate.
alittle意为“有点儿”,用来修饰形容词。
e.g.It’salittlecoldtonight.
今晚有点冷。
【拓展】alittle意为“一些;少许”后跟不可数名词。
e.g.There’salittlemeatinthebowl.
碗里有点肉。
3.Well,hehasbrownhairandwearsglasses.
glass作“玻璃”讲时,是不可数名词;作“玻璃杯”讲时,为可数名词;而glasses则是“眼镜”之意。
e.g.Glassisbrokeneasily.
玻璃很易碎。
There’snowaterinyourglass.
你的杯子里没有水了。
Doesshewearglasses?
她戴眼镜吗?
4.Heisn’ttallorshort.他不高也不矮。
英语在受到否定概念限定的部分中一般不用and,而用or。
e.g.Idon’thaveanybrothersorsisters.
我没有兄弟和姐妹。
在以上这种用法中,or相当于andnot。
试比较:
Sophienevercleansorevenofferstowashthedishes.
=Sophienevercleansanddoesnotevenoffertowashthedishes.
索菲从不打扫房间,甚至从不主动洗碗。
Finishsomeexercises
根据句意及提示,用恰当的短语填空。
1.HisfriendLiHaiis________________(中等身高).
2.Dale____________(看起来像)hisclassmateJerry.
3.Hisaunt____________(留着长发).
.Homework
1.总结所学过的描述人物长相的词汇,用英语写出来。
2.编写三个小对话来描述一下你的家庭成员(爷爷/奶奶;爸爸/妈妈;哥哥/妹妹)。
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)单词:
handsome,actor,actress,person,nose
2)能掌握以下句型:
①He’sofmediumheight.
②Whatdoeshelooklike?
He’sreallytall.
③Whatdoeshelooklike?
Shehaslongstraighthair.
④Ishetallorshort?
2.情感态度价值观目标:
学习让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二、教学重难点
1.教学重点:
学习单词、句型。
2.教学难点:
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
Objectives
Tolearntheusageofisandhasindescribingpeople’slooks.
Heisreallytall.
Shehaslongstraighthair.
TolearntouseWhatquestions.
Whatdoeshe/shelooklike?
Tolearntousealternativequestions.
Ishetallorshort?
三、教学过程
Ⅰ.Revision
DescribeNancyaccordingtothepicture.
A:
DoyouknowIhaveanewfriendinClassFive?
B:
Whatdoesshelooklike?
A:
Shehas_______hairand____eyes.
B:
Isshetall?
A:
No,she’s______.
B:
IthinkIknowher.Shealwayswearsawhite_____.
A:
Yes,that’sher.HernameisNancy.
Ⅱ.GrammarFocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子,并完成下列句子填空练习。
2.指导。
注意提醒、区分单复数,is与has。
①他长什么样子?
_____________________
他个子很高。
_______________________
②她长什么样子?
___________________
她有一头长直发。
____________________
③他们是直发还是卷发?
__________________
他们是卷发。
______________________
④他个头高还是矮?
____________________
他不高也不矮。
他是中等身高。
_____________________________
Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswers.
3.探究乐园
一、描述人物外貌的问句。
询问人物外貌时,我们常用“What+do/does+主语+looklike?
”这一句型。
其中,助动词用do还是does取决于主语人称和数的变化:
当主语是第三人称单数或单数名词时,用does;当主语是其他人称或复数名词时,用do。
如:
Whatdoesyoursisterlooklike?
你姐姐长什么样?
Whatdoherparentslooklike?
她父母长什么样?
【链接】
我们可以用“What+be+主语+like?
”这一句型来询问某人的品质、个性等。
如:
—What’shermotherlike?
她妈妈性格怎么样?
—Sheisquitenice.
她相当和善。
【运用】对下列句子中的划线部分进行提问。
(1)Thelittlegirlhaslongcurlyhair.
_________________________________
(2)MyEnglishteacherisfriendly.
_________________________________
二、描述人物形象的表达方式。
1.描述身高、体重等整体特征时用be动词。
如:
OurP.E.teacherisofmediumheight.
我们体育老师中等身高。
Iamalittleheavy.我有点儿胖。
2.发型、面部特征方面:
Jackhascurlyhair.杰克留有卷发。
Myunclehasabignoseandtwosmalleyes.
我叔叔有着一个大鼻子和两只小眼睛。
【运用】将下列句子翻译成英语。
(1)她妈妈不高也不矮。
________________________________
(2)我爷爷有小鼻子,圆脸。
___________________________________________________
3.表示穿着、戴着眼镜(帽子)用wear。
他戴着一幅眼镜。
He_____apairof_______.
三、选择疑问句。
用法:
列举出两个或两个以上可能情况让对方选择。
答语不能用Yes/No,常选择其一来回答句子结构。
—AreyouaChinesegirloranAmericangirl?
你是中国女孩还是美国女孩?
—I’maChinesegirl.我是中国女孩。
【运用】将下列句子或对话翻译成英语。
(1) 这些椅子是新的还是旧的?
_________________________________
(2)—你喜欢裤子还是短裙?
—我喜欢裤子。
__________________________________
__________________________________
Ⅲ.Exercises
3aWritethesewordsinthecorrectbox.
shorthair,heavy,curlyhair,thin,young,tall,straighthair,short,longhair,ofmediumheight
is
has
3bReadthesentencesandcirclethecorrectwordstocompletetheconversation.
1.阅读指导:
首先,应读每个句子,理解句子的意思;然后,应根据主语的单复数形式来确定谓语动词或助动词的单复数形式。
之后,还要看动词后面是形容词还是名词,这样来确定是用is还是has/have;最后,通读一遍本句子,看是否通顺。
A:
Sowhatdo/doesyourfriendClarklooklike?
B:
Well,heis/hasthin,andhehave/hasblackhair.
A:
Really?
Is/Doeshetallorshort?
B:
Heis/isn’ttallorshort.
A:
Doeshehas/havecurlyorstraighthair?
B:
Heis/hasstraighthair.Andheis/hasreallyhandsome.
2.Ssreadthesentencesandchosethecorrectwordsquickly.
3.Checktheanswers.
4.Languagepoints
Andhe’sreallyhandsome.
handsome表示“帅;帅气”,多用于描述男性。
如:
ahandsomeboy
pretty“漂亮;靓丽”,多用于描述女性。
如:
aprettylittlegirl
Ⅳ.Writing
3cWriteanswerstothesequestionsaboutdifferentpeople.Thentellyourpartneraboutthem.
1.Showsomephotosofthefamoussingeroractor(actress)
AskSs:
Whoisyourfavoritesinger/actor/actress?
Ssthinkandanswerthisquestion.
2.Thenaskthemthesetwoquestions:
Whatdoesyourfavoriteactororactresslooklike?
3.Ssthinkandanswer:
4.Nowwritedownyouranswersontheline.
5.Workingroups.Talkaboutyourfavoriteteacher/friend…Whatdoesshe/helooklike?
Thinkandwritedownyoursentences.
.Speaking
3dDescribesomeoneintheclass.Askyourclassmatestoguesswhoyouaredescribing.
Guess:
Readthisnote.Thenwriteasimilarnotedescribingsomeoneinyourclass.Readyourpartner’sdescription.Guesswhoitdescribes.
Meetmeatthestationateighto’clockthisevening.Car