五年级科学第二单元课时计划.docx
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五年级科学第二单元课时计划
五年级科学第二单元课时计划
课时教学计划五年科学课题第5周1.《光的行进》1、学会做小孔成像实验盒。
课型新授课时分配22、能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。
教学知识与技能:
目标1、知道会发光的物体叫“光源”。
2、了解光的直线传播现象。
教学重点教学难点教学1、学会做小孔成像实验盒。
2、能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。
1、学会做小孔成像实验盒。
2、能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。
有关光源、光的直线传播和小孔成像的图像资料。
分组实验材料:
小孔板,电筒、白纸屏。
准备学生准备:
纸盒、剪刀、胶水、透明纸。
1、情境导入
(1)我们首先来朗读一首优美的小诗。
(2)猜猜这里的“谁”你们知道是什么吗?
(3)谈谈关于光与色彩你都知道哪些知识。
(4)导入:
今天我们就来了解有关光与色彩的知识。
2、认识光源个人设计教
(1)你知道哪些物体会发光吗?
(2)学生说,教师有意识地把学生说的物体写在黑板上。
(3)介绍光源的定义:
会发光的物体叫光源。
(4)辨别会发光物体中的真假光源。
(5)黑板上的光源哪些是自然光源?
哪些是人造光源?
你能分分类吗?
学(6)学生讨论分类说出理由。
(7)思考:
会发光的物体都会发热吗?
(8)介绍冷光源。
3、光的直线传播
(1)出示三幅图片,问:
光怎样行进?
(2)学生说出自己的推测。
(3)你们该如何来证明你们的假设是正确的呢?
(4)布置任务:
使手电筒的光穿过所有纸板上的孔照到纸屏上。
(5)学生合作完成实验。
(6)汇报:
你们是怎么做的。
过(7)讨论:
从实验中你们发现了什么?
4、小孔成像实验
(1)导入:
在古代有个叫墨子的学者有次发现了一个有趣的现象,同学们想知道吗?
(2)多媒体介绍墨子的发现,认识到什么叫小孔成像。
(3)我们也来试一试小孔成像。
(4)介绍制作方法。
(5)学生制作、实验、观察现象。
程(6)汇报你们有什么发现?
(7)思考:
这是什么原因呢?
(8)讲解小孔成像的成因。
板书设计教学反思1.《光的行进》
课时教学计划五年科学课题第七周2.《照镜子》课型新授课时分配2教学目标1、知识与技能:
(1)知道光线照射到物体表面时会发生反射,表面越光,反射效果越好;
(2)知道镜子是最好的反光物体;(3)理解光的可逆;知道平面镜能成像,像与物体的左右相反,了解镜子的用途。
2、过程与方法:
能够利用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释。
3、情感态度与价值观:
体味合作的乐趣;感受光学世界的无限奥妙。
发现镜子的成像特点及反射规律。
教学重点教学会制作万花筒和望远镜,并了解原理。
难点教学准备万花筒和望远镜剪刀、小刀牙膏盒2个、镜子2块、透明胶、双面胶。
一、导入谈话:
同学们看看身边的小伙伴,是不是都精神抖擞,漂漂亮亮啊?
你们打扮这么漂亮肯定是借助了镜子,对不对?
老师也是。
今天就来研究一下天天用到的镜子。
二、认识光的反射现象
(一)基础知识1、知识铺垫:
怎么看到物体?
有光进入眼睛:
太阳发光,手电发光。
转折:
能看到老师,但老师发光了吗?
靠反射,同样月球也是反射光。
2、谈话:
你知道闪亮的玻璃幕墙是怎样发光的吗?
3、它们有什么相同的地方?
4、学生小组讨论交流。
5、教师小结:
当光线照射到一个物体表面时会弹回来,这就叫反射。
(二)探宝:
看黑盒里是什么1、用手电直接照2、用硬纸板、书皮、反射手电的光3、教师小结:
几乎每样东西都可以反射光线,越光滑的表面,反射效果越好。
三、探究镜子成像的特点
(一)镜子是最好的反光物体,研究镜子的反射现象。
1、我在镜子里看到了李星辰,李星辰你能看到我吗?
2、我们也照照镜子好吗?
同学们摸右脸,注意观察镜子里的像是哪个脸。
当然你也可以在纸上画一画。
3、学生小组自由活动,教师巡视。
4、谁来介绍一下你的发现,其余同学可以补充。
个人设计教学
过程5、我们用一面镜子照物体的时候只有一个像,如果用两面镜子夹成一定角度放好,把小玩具放在中间,你猜镜子里会看到什么?
改变角度会怎样?
6、学生预测可能会看到的像。
迅速合作,两人一组,是“二镜合一”共同研究。
7、通过探究我们大家知道了:
光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体左右相反的;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多。
(二)教师出示万花筒,并介绍制作方法和步骤:
材料:
塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀。
步骤:
1、三面长宽一样的镜子对在一起,用胶带固定住,使之成一个三角空心体。
要注意,使镜子的映照面朝向内侧;2、空心体的一头,卡一个玻璃球,也用胶带固定;3、三角体的外面卷上硬纸板,使玻璃球只露出个头;4、另一头空心处粘上透明的塑料薄膜,并挖一个观察洞;5、后在三角体的外层粘上好看的彩色纸,用透明胶带固定住就可以了。
(三)教师出示潜望镜,并介绍制作方法和步骤:
工具:
剪刀、小刀牙膏盒2个、镜子2块、透明胶、双面胶。
步骤:
1、将一个牙膏盒从中剪开,剪成如图状。
装入镜子,镜子与盒壁成45度夹角。
(镜子后面可做成45度的直角三角形垫着会更稳)2、将另一个牙膏盒上面剪一个洞。
3、将牙膏盒拼插在一起。
4、一个潜望镜就做好了。
板书设计教学反思2.《照镜子》
课时教学计划五年科学课题第八周3.《研究透镜》课型新授课时分配2教学目标1、用比较法认识凸透镜和凹透镜的不同特点2、尝试了解望远镜的结构原理科学知识:
1、知道光通过两种不同的透明体时会改变行进的方向。
2、知道凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。
3、知道凸透镜和凹透镜的镜片特点。
4、初步了解望远镜的构造。
探究凸透镜的成像规律。
教学重点教学制作望远镜难点教学烧杯、滴管、凸透镜、凹透镜、火柴、白纸、铅笔准备一、导入新课1、谈话:
在第二单元前几节课我们已经认识了光,在学习《光的行进》中我们知道光在同一种物质中(比如在空气或者水中)是怎样行进的呢?
(直线传播)2、如果光行进过程中射到一个不透明的物体上(如镜子)时会发生什么现象呢?
(反射)3、那么光射到透明的物体上又会怎样呢?
(会穿透透明物体)4、同学们,你们仔细看过放在水中的物体吗?
大家想不想看?
5、把它们放入水中,从上面和侧面仔细观察水中的铅笔,你有什么发现?
6、学生实验。
7、学生回答自己看到的现象。
8、同学们可以解释一下为什么会发生这样的现象吗?
9、小结:
光线从一种透明物体进入另一种透明物体时,传播的方向会在交界面上发生弯折,这种现象叫做光的折射。
二、探究凸透镜和凹透镜的形状特点1、老师这里有两块透明的镜片,我们把它叫做透镜,透镜是光的折射现象的典型代表。
2、当光穿过透镜时,又会有什么现象发生呢?
今天就让我们一起来研究透镜。
3、我们每组都有两块像我这样的透镜,我们从侧面仔细观察镜片是什么样子的。
4、学生观察。
5、学生汇报观察结果。
这两块透镜分别有什么特点?
个人设计教学
过程(两个镜片一个中间厚、边缘薄;一个中间薄、边缘厚。
)6、请同学上黑板画出这两块镜片的侧面图,侧面是什么样子的?
7、你们知道这两种透镜的名字吗?
(学生回答)8、讲述:
一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜,把中间薄、边缘厚的镜片叫凹透镜。
9、小结:
由于生活中某些仪器的需要,透镜会做成不同的样子,但只要是中间厚、边缘薄的都是凸透镜,只要中间薄、边缘厚的都是凹透镜。
他们有个共同的特点就是透明。
三、探究凸透镜和凹透镜是否放大的特点1、同学们平时拿到凸透镜会怎么玩呢?
(放大东西、聚光)2、如果用这两块透镜分别去观察书上文字会有什么发现呢?
3、首先请同学们来猜测一下。
4、学生实验。
5、学生汇报实验结果。
6、小结:
因为凸透镜有放大的功能,所以在生活中人们常常把它叫着放大镜。
而凹透镜没有放大功能,只有缩小的功能。
7、一滴水有没有放大的功能呢?
四、探究凸透镜和凹透镜能否聚光的特点1、接下来我们要来个比赛:
大家马上可以去户外进行这个比赛,四人小组分别用凸透镜和凹透镜对着火柴,看看哪种透镜可以把火柴点燃(老师示范一下)。
千万注意不能用放大镜看太阳,以防灼伤眼睛,导致失明!
2、带领学生去户外实验。
(注意组织好纪律)3、学生汇报。
你看见什么现象了?
(凸透镜在阳光下能点燃火柴。
凸透镜能把太阳光聚成一个亮点。
凹透镜没有亮点。
)4、思考:
这是什么原因呢?
5、讲述:
研究结果说明凸透镜有聚光的作用,而凹透镜没有聚光作用,反而会把光线扩散。
五、制作望远镜1、凸透镜和凹透镜是透镜家族中的主要兄弟,它们组合起来使用也是非常有趣的。
你有没有想过,把凸透镜和凹透镜放在一起会出现什么情况?
2、自学自制望远镜。
板书设计教学反思3.《研究透镜》
课时教学计划五年科学课题教学2、会做日光的色散与合成的实验了解阳光的色散现象;第九周4.《七色光》课型新授课时分配21、知道日光是由七种色光全成的;目标3、感受光学世界的无限奥妙,欣赏大自然的缤纷色彩。
教学知道日光是由七种色光全成的。
重点教学会做日光的色散与合成的实验了解阳光的色散现象。
难点教学玻璃纸的长纸筒,图像资料,七色陀螺。
准备一、导入新课1、出示图像资料:
夏秋雷雨过后,天空出现了一条七色的彩虹。
2、谈话:
有谁知道彩虹是怎样形成的?
它有哪几种颜色组成?
3、彩虹是在什么条件下形成的有哪位同学知道吗?
(空气中个人设计教充满小水滴,有阳光)二、分解阳光,研究色散的原理1、讨论:
我们还可以怎样制造彩虹?
2、讲述人工制造彩虹的几种方法;你在研究过程中有什么发现?
告诉老师和同学好吗?
三、研究光的合成1、出示七色陀螺,会玩它吗?
2、你有什么发现吗?
能告诉大家这是怎么回事吗?
3、小结:
阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种彩色光学构成的。
4、介绍牛顿对光色研究的过程和结果。
四、做滤光实验研究1、问:
如果我们分别在罩着红、蓝、绿三种颜色滤光片的手电筒下,白色的纸上会有什么变化呢?
你知道这是怎么回事吗?
2、小结:
物体呈现什么样的颜色取决于它的反射什么颜色的光。
3、讨论:
为什么日光下物体呈南白色呢?
4、透过不同颜色的玻璃纸看物体,会有什么变化为什么会这过样呢?
(小结:
彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。
如:
红色的滤光片只允许红色光透过,当它覆盖在有红色图案的白纸上时,只会让白纸反射的七色光中的红光透过,使纸看起来是红色;白纸上红色图案反射的红光也被透过来,但因为和纸是一样的红色,所以看起来就如同隐去了一般,而绿色线条反射的绿光是不能透过来的,所以看起来就是黑色的,格外清楚。
)程板书设计教学反思4.《七色光》