六年级培优班作文教案.docx
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六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案
人与动物
教学设计理念：
为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标预设：
1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。
2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。
教学过程预设：
一、课前谈话，启动情绪
二、感受动物，激发情感
1、师述：
刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。
下面，我们一起走进动物世界感受一番。
有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
3、师述：
一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
●学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。
三、感悟材料，表达情感
1、师述：
你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。
下面我们再次走进动物世界感受一下。
想想哪一个画面最感动你？
2、学生交流感受。
4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。
●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。
8、师述：
同学们的感受是不同的。
来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把你的心情表达出来。
为了更好地表达，可以采取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。
●学生十分钟写作，老师巡视指导。
9、实物投影仪出示学生的作文，交流评议，老师随机在原文上进行简单的批注。
●自评：
你认为自己写得怎样？
满意在哪里？
把你的心情读出来。
●互评：
他写出了什么心情？
听出什么来了？
说说感受。
10、师述：
同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。
来同桌交换，分享一下彼此的心情。
好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。
四、拓展延伸，升华情感
1、师述：
你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意识到不能残害动物了，并且行动起来了。
世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有600多个，下面请看发生在江苏自然保护区的一个真实故事。
●课件出示mtv《一个真实的故事》。
3、学生交流感受。
4、师述：
正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。
她叫蒂比，你看。
●课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片，配上小女孩的面外音。
5、学生再次交流感受。
6、师述：
蒂比的言行也是源于她的爱。
附板书：
人与动物
神奇生气同情不满呼吁
灵性失望悲哀谴责渴望
学写演讲稿
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：
根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：
点明主题，发出号召。
）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动?
?
）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？
（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？
他运用了哪些材料说明观点？
（观点：
歌颂祖国发展快。
材料：
修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
学些新闻报道
训练内容：
新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。
本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。
让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等，按照新闻报道的要求，为学校广播室或黑板报写一篇报道。
也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。
教学目标：
1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到，引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。
2、培养学生收集信息资料的能力，培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。
教学过程：
一、引入话题：
新闻一：
长江上游出现三峡水库蓄水以来最大一次洪水
新闻二：
亚太区核危局加剧中国面临核武圈包围险境
美国：
核威慑亚太地区
美国现有战略核弹头7448个，战术核弹头近五千个，是当今世界上最强大的核力量。
中国台湾省：
具有相当的核武研究能力
台湾有核武器吗？
这是一个十分敏感且难回答的问题。
美国人说台湾当局曾一度暗中进行过试制，只是在美方的干预下才没得逞。
但事情绝没那么简单。
众所周知，核弹属大规模杀伤性武器，一旦落入别有用心的人手中，将会给世界和平造成巨大威胁，甚至会给人类带来灭顶之灾。
因此，中国周边的核态势令人担心。
二、听了这些新闻报道，你们知道了什么？
学生介绍（略）
三、探究话题
a、提问：
读了上面的几则报道，你们发现这些新闻报道有什么特点？
（1、题目比较长；2、事情交代得很清楚。
）
b、仔细再读一读，你们还会发现它们有什么共同之处？
（题目把主要的事情交代了，报道的开始就大体上写出了事情的结果。
）
c、这是一个重要的发现。
有的报纸上有“一句话新闻”、“标题新闻”，读者一看题目就知晓了。
还有什么发现吗？
（它不像我们写作文一样，新闻报道的语言很简练。
）
d、有没有想过这样写有什么好处呢？
（它的真实性，新闻报道不能有丝毫的“假”，不然的话，就乱套了。
）
四、练习写作
寓言新解
【设计思路】
本节课旨在指导学生掌握一定的方法，对寓言进行再创作。
在创作中，培养学生的求异思维，提高其创新能力，课堂主要运用的教学方法是讨论法和导练法。
【导写过程】
一、感知创新寓言
1.出示题目（幻灯一）：
《寓言新解》。
2.明确目标（幻灯二）：
学习方法，通过想像，对寓言进行再创作。
3.听录音，读寓言，理写法。
（1）导入：
从前，在一口井里住着一只癞蛤蟆，它生活得优哉游哉。
一天，井的上空飞过几只天鹅，癞蛤蟆看呆了，口水横流，它一跃而出水井，可天鹅早已飞远了。
后来人们用一句话讥讽它，这句话是：
“……。
”言下之意是：
“……”（省略号部分由学生
把文章写具体写细致
【设计思路】
通过本堂课教学，使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。
【导写过程】
一、导入
同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。
二、写前指导
1.记叙文的要求及标准。
（投影显示）
记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。
那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？
首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。
其次，主体内容要细腻可感。
一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。
问题是，怎样才能做到使读者“过目难忘”呢？
这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，
把动物当人看
【设计思路】
其一：
动物生命之小，小至蚂蚁、虫豸，生命之大，大至巨象、巨鲸；草木无声，其情堪鉴。
它们存在于我们这个世界，它们有着与人类一样的快乐与痛苦，一样平等而又美丽的生命。
有必要让学生认识这一点。
其二：
指引学生观察动物、感悟真情、关照人生。
我们常常埋怨自己的眼睛缺乏发现，其实是心中缺乏湿润而善感的东西，因而情感变得粗糙起来。
动物也是“人”，把动物当“人”看，潜心察看，就会拥有取之不尽的写作素材，就会拥有美丽而欢愉的心情，有人生独到的感悟。
其三：
师生互动，感悟语言，学会表达。
阅读开道，创设情境；范文引领，唤醒回忆；要点破解，结构洞明；限时作文，披情入文；互评修改，渐至佳境。
【导写过程】
一、展示本堂课作文题目
情感不是人的专利，动物也具有为人类所忽视的情感：
爱和信任，恐惧与愤怒，欢让作文也自由飞翔
【导写过程】
一、导入激趣
1.今天，老师请同学们读一份奇怪的账单。
（媒体显示）
招聘女打字员的广告费……（支出金额）
提前一星期预付给打字员的薪水……（支出金额）
购买送给女打字员的花束……（支出金额）
同她共进一顿晚餐……（支出金额）
给夫人买衣服……（一大笔开支）
给岳母买衣服……（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告……（支出金额）
如果有同学读懂了这份账单的意思，就请告诉我们大家。
2.学生自由发言。
3.教师归纳：
这份奇怪的账单告诉了我们这样一个有趣的故事：
一位公司老板倾心于年轻的女打字员，结果招致夫人的嫉妒，惹出一场风波，只好重新招聘一位中年
师港萍
2009.6.20
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