词语辨析练习.docx
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词语辨析练习
词语辨析练习
一、选词填空。
撕扯撕破撕裂
1、小张一不小心（）了那张油画。
2、刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风（）的七零八乱。
3、由于王华的任性，最终（）了他和同桌的关系。
静寂沉寂安静静修
1、水面上渐渐（），只见月亮的影子在水中摇晃。
2、（）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。
3、人们都敛声屏气，空气好像凝固一般，（）的气氛将要使人室息。
清脆清纯清澈
1、驼铃那（）的声音会回荡的很远很远。
2、歌唱家那（）的嗓声可真是甜美。
听着那歌声，犹如临近了（）的溪水旁边。
矗立树立
1、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥门外。
2、我们要（）良好的个人形象。
吩咐嘱咐
1、放假了，老师（）我们要注意安全。
2、楚王只好（）大开城门迎接晏子。
刚强坚强顽强
1、妈妈牺牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼泪也没掉，表现的十分（）。
2、解放军像（）的堡垒，用自己的血之躯，当住了汹涌的洪水。
3、奥特曼凭着（）的毅力战胜一个又一个的怪兽。
二、用‘√’选择合适的词语。
1、每到夜晚，我和小伙伴们也都会在梦中（飞腾飞行飞翔）
2、这时候我才（意识意会）到，老师（误解误会）了我的笑声。
3、（隔绝隔断隔离）了空气，他就可以长期存放。
4、我国是一个历史（长久悠久古老）的国家。
期望希望指望欲望
1、你不要（）他能帮的上你。
2、我要好好学习，决不辜负爸爸妈妈对我（）。
3、为了满足山区孩子们的求知（），让我们献出一份爱心吧！
4、我真（）暑假能够去九寨沟旅游。
三、下列括号中依次填入的成语，最贴近的一组是（）。
1、他通过多媒体电脑制作了一份“（）”的电子邮件，发送给在美国的表姐。
2、这样的画面给人以（）的感觉，好像海市蜃楼，可望而不可即。
3、老张定计划，做决定，很少检查研究，常常（），还自夸“秀才不出门，尽知天下事。
”
学习或者做事，如果（），随心所欲，那么结果是可想而知的。
A.绘声绘色、虚无缥缈、无的放矢、闭门造车
B.惟妙惟肖、无的放矢、信口开河虚无缥缈
C.身临其境、闭门造车、虚无缥缈、信口开河
D.绘声绘色、虚无缥缈、闭门造车、无的放矢
词语辨析方法
辨析词语的方法：
一、辨词义轻重。
二、辨范围大小。
三、辨感情色彩。
四、辨语体色彩。
五、辨具体概括。
六、辨侧重方面。
七、辨搭配对象。
八、辨词性和语法功能。
同义词语辨析主要是辨析以下三个方面：
1、意义方面的差别
（1）表现重点不同。
例如“安定”和“稳定”都有平静正常、没有变动的意思，都可以用于形势、生活和人的情绪，但“安定”含有平安、安好之意，如“我们要维护来之不易的安定团结局面”。
“稳定”更强调平稳、无大变化，如“这位病人现在病情比较稳定”。
再如：
“假冒”和“伪劣”都有所售商品以次充好的意思。
“假冒”侧重指商品冒充名牌，如“请认清商标，谨防假冒”。
“伪劣”侧重指质量低劣，如“怪不得老出毛病，原来是伪劣产品”。
（2）范围大小不同。
例如“心情”、“心境”和“心绪”都指内心的思想感情。
“心情”泛指思想感情所处的状态，意义范围较广，书面、口头都常常使用。
如“心情激动”、“愉快的心情”。
“心境”主要指思想感情的境况，意义范围较窄，多用于书面。
如“小张家乡闹水灾，近来心境不好”。
“心绪”主要指萦回不断的思绪，或复杂的内心感情，意义范围较窄，也多用于书面。
如“他担心高考落榜，一直心绪不宁”。
（3）语意轻重不同。
例如“违背”、“违反”、“违犯”和“违抗”都有不遵从的意思。
“违背”指背离、不遵守、不实行，语意较轻，常用于协议、诺言、良心等，如“他这个人说话算数，从不违背自己的承诺”。
“违反”指不符合，向反面去做。
它有的地方可以和“违背”互换，但总的说来，语意较重，常用于理论、原则、规章、制度等，如“他违反校规，受到了记过处分”。
“违犯”不是一般的违背、违反，且有触犯、抵触之意，性质严重得多，常用于政策、法令、法规、纪律等，如“党纪国法不容违犯”。
“违抗”强调对抗、抗拒，是蓄意的行为，性质恶劣，如“胆敢违抗政府法令的人，定将受到严惩”。
2、色彩方面的差别
（1）感情色彩不同。
有的同义词它们的意义差不多，但是反映出来的人们对客观事物、现象的态度却不相同，也就是感情色彩不同。
有的带有赞许的意味，叫褒义词；有的带有贬斥的意味，叫贬义词；有的不带褒贬意味，叫中性词。
（2）语体色彩不同。
这里主要指书面语和口语的色彩不同。
书面语一般经过文学加工，有的受古代文学的影响还比较大，所以跟平时口头说的话有些不同。
书面语和口语各有自己的色彩特点，适用的语境、场合也不相同。
3、语法功能方面的差别
有的同义词虽然意义、色彩方面相同，但语法功能方面存在差别。
如：
“愿望”和“希望”。
同义词之所以是同义词，就因为有相同的语素；之所以存在某些差别，就因为有不同的语素。
我们辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的不同语素。
例如：
“欢畅”“欢快”“欢乐”“欢喜”“欢欣”是一组同义词，都有高兴、愉悦的意思，其中：
“欢畅”含畅快、舒畅之意，如“久别相逢，心情十分欢畅”。
“欢快”含愉快、轻快之意，如“欢快的乐曲”。
“欢乐”含快快乐乐之意，如“节日的天安门广场成了欢乐的海洋”。
“欢喜”含高兴、喜爱之意，如“她看到孩子上进心这样强，满心欢喜”。
“欢欣”含欣欣然之意，如“欢欣鼓舞”。
修辞手法练习题集锦
1、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）
2、生物真是人类的好老师啊！
（）
3、你难道要违背人类的真理吗？
（）
4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（）
5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（）
6、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）
7、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
（）
8、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。
（）
9、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？
（）
10、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）
11、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。
（）
12、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。
（）
13、桂子花开，十里飘香。
（）
14、他在呼唤什么？
在呼唤和平。
（）
15、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（）
16、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（）
17、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。
（）
19、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
（）
20、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？
（）
21、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
（）
22、豆大点的人也想造反。
（）
23、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）
24、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）
25、一年之计，莫如树谷：
十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）
26、我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。
（）
27、这件事怎能不是你的错呢？
（）
28、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
29、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）
30、老师是园丁，我们是花朵。
（）
31、学如逆水行舟，不进则退。
（）
32、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
（）
33、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（）
34、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人（）
35、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
（）
36、海底有声音吗？
海底有各种动物发出的细微的声音。
（）
37、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
（）
38、鸟儿在树枝上跳动。
（）
39、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（）
40、天上的星星一闪一闪。
（）
41、树叶很绿。
（）
42、他在我的心目中有重要的位置。
（）
43、这里很适合鸟儿生活。
（）
44、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（）
45、沉甸甸的稻子垂下来了。
（）
46、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）
47、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）
48、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
是田间玩耍的孩子们。
（）
49、骆驼是沙漠之舟。
（）
50、兴安岭多会打扮自己呀：
青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！
（）
51、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（）
52、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）
53、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（）
54、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
（）
55、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
（）
56、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。
（）
57、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）
58、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
（）
59、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）
60、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）
设问与反问修辞手法
设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：
1、引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
2、加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
例句：
花儿为什么这样红？
首先有它的物质基础。
反问又称激问、反诘、诘问。
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：
1、加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
2、加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
例句：
我呢，难道没有该责备的地方么？
反复修辞手法
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
作用：
主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
1、连续反复（中间无其他词语间隔）。
例句：
山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2、间隔反复（中间有其他的词语）。
例句：
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
修辞手法释义及分类
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
现在用于各种文章或应用文的写作方面上。
修辞手法共有六十三大类，七十八小类。
文段中主要使用的修辞手法有以下：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠）其中比喻可以分为：
明喻、暗喻（隐喻）、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。
其他特殊性描写方法：
有白描，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，歧谬，摹绘（又分为：
摹形，摹声，摹色），列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，委婉（又分为：
迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复沓，拈连。
扩句和缩句练习
扩句练习
1、我们走过来。
（我慢慢地向他走过来。
）
2、远方有一条彩虹。
（看那远方有一条美丽的彩虹。
）
3、体育健儿取得了成绩。
（体育健儿刘翔取得了很好的成绩。
）
4、列车奔驰。
（列车在山谷中奔驰。
）
5、小蜜蜂飞来飞去。
（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
）
6、浪花跳跃。
（美丽的浪花在海上跳跃。
）
7、黑熊表演节目。
（笨手笨脚的黑熊正在表演。
）
8、鲜花盛开了。
（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。
）
9、小华做操。
（小华在操场上认真地做操。
）
10、星星眨眼。
（夜空中的星星在眨眼对我说晚安。
）
缩句练习
1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
（小燕子休息。
）
2、奶奶在水井边用水桶打水。
（奶奶打水。
）
3、夏天的天气热得像个蒸笼。
（天气热。
）
4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
（钱塘江罩着雾。
）
5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
（小松树跳。
）
6、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
（小鹿欣赏影子。
）
7、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
（草地盛开鲜花。
）
8、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
（太阳高高挂天空。
）
缩句方法及注意事项
缩句有两种情况：
第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。
例如：
精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
缩为：
表演结束。
第二种：
去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。
哪些枝叶必须保留呢？
1、否定句中否定词。
例如：
我绝对不同意你的这种无理要求。
缩为：
我不同意你的要求。
2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
3、疑问句子中表达疑问的词语要保留。
例如：
“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了几项冠军呢？
缩为：
运动员为什么夺走了冠军呢？
缩句的注意事项是：
一是不改变原来的意思；
二是不改变原来的结构。
“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人就不行”。
三是不留下多余的枝叶，如果把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
缩句的步骤是什么：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应保留的词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。
引述句和转述句的变换
引述句是说话人与听话人之间的面对面的对话。
说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。
说话人所说出的说话内容，用引号引起来。
比如：
老师高兴地对我说：
“你这次考得成绩很好。
”
转述句是说话人转述别人的话给听话人听，说话人站在第三者的角度。
将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听，因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，不能用引号。
如：
老师高兴地对我说，我这次考得不错。
引述句变为转述句方法是：
1、把冒号改成逗号，去掉双引号。
2、把第一人称“我”改成第三人称“他/她。
3、如果句中冒号后面又出现他人姓名，一般情况下照写，这样不会使句中混乱。
4、把第二人称“你”改换成他/她的姓名成习惯称呼。
5、后面的问号不变。
例如：
宋庆龄笑着说：
“正因为我是领导，才让你坐北朝南的呀！
要是我老高高在上，不就不平衡吗？
”
改：
宋庆龄笑着说，正因为她是领导，才让李艳娥坐北朝南的呀！
要是她老高高在上，不就不平衡吗？
转述句变陈述句的方法是：
1、改逗号为冒号，添加双引号。
2、如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面一个“我”为第二人称“你”。
例如：
姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
这个句子应该改为：
姐姐说：
“我明天送给你一件生日礼物。
”
主动句和被动句的变换
主动句和被动句的变换就是“把”字句和“被”字句的变换。
主语是动作的发出者（实施者）的句子叫主动句；主语是动作的接受者（受动者）的句子叫被动句。
两种句式的变换就是“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
例如：
1、我被老师表扬了一番。
老师把我表扬了。
2、我把衣服洗了。
衣服被我洗了。
变换方法如下：
一、“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。
其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
用公式清晰地来表示，
即：
把字句=主动者+把+被动者+动作成分
例：
弟弟把水喝了。
（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。
）
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。
其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。
用公式清晰地来表示，
即：
被字句=被动者+被+主动者+动作成分
例：
太阳被乌云遮住了。
（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。
）
二、利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。
例如：
风把树叶吹落了。
（把字句）
主动者被动者
树叶被风吹落了。
（被字句）
被动者主动者
从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
三、提醒学生在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
例：
茂密的树林把太阳遮住了。
（把字句）
变换后：
太阳被树林遮住了。
（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。
）
四、提醒学生在互换中，句中的词语搭配不能改变。
例：
八路军把全部敌人消灭了。
（把字句）
变换后：
敌人被八路军全部消灭了。
（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。
）
做一做下面的句式练习，加以巩固。
（一）“把字句”变换“被字句”
1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。
2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。
3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
4、我把作业写完了。
5、我把画挂在了墙上。
6、积雪把大树的枯枝压折了。
7、他把小鸟放回了大自然。
8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。
（二）“被字句”换“把字句”
1、水洼里的水会被太阳蒸干。
2、足球被我踢进了大门。
3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
4、教室被同学们打扫得干干净净。
5、八只大铁牛被大水冲走了。
6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
8、船上的食物很快被他吃光了。
肯定句与双重否定句的变换
首先我们要明白“什么叫做双重否定句”？
很显然，双重否定即否定两次的意思，就是说一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯定的语意。
如：
“我不得不承认那个本是我的。
”在这句话中，“不得不”就是双重否定。
那这句话的原意就是：
“我承认那个本是我的。
”
肯定句改为双重否定句的方法：
肯定句改为双重否定句：
则要在关键词前加上两个连用的否定词。
如“没有……不”、“不得不”、“不……不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非……不可”、“不能否认”等。
【提示】
1、表示判断。
“是”用“谁也不能否认”。
例：
周总理是我们的好总理。
双重否定句：
谁也不能否认周总理是我们的好总理。
2、表示非常肯定。
“一定”“必须”改为“非……不可”“不能不”。
例：
离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。
双重否定句：
离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。
3、表示不情愿、不得已。
“只能”“只好”“只得”用“不得不”。
例：
楚王只好尊重晏子了。
双重否定句：
楚王不得不尊重晏子了。
4、表示全部。
“全”“全都”“全部”用“没有……不”“无不”等。
例：
我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。
双重否定句：
我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。
5、表示推测。
“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”。
例：
今天他可能会来。
双重否定句：
今天他不可能不会来。
【课后练习】
把下面句肯定句改成双重否定句。
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。
6、这是伟大的奇观。
7、你应该知道这件事。
8、我们建成了希望小学。
9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10、星期天,我们必须去看排球赛。
11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。
12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。
14、写得不怎么样，但还是有希望的。
15、全班同学都参加了这次植树活动。
16、山坡下的每一块地都被大水淹没了。
陈述句与反问句的变换
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：
我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：
我们怎么能浪费时间呢？
反问句变陈述句的方法：
1、去掉“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
2、变肯定词为否定词，或变否定词为肯定词。
3、句尾的疑问助词“呢、吗”等去掉，句末的问号改为句号。
例如：
将“难道我们不应该好好学习吗？
”变为陈述句即：
去掉“难道”和“吗”，把“不应该”变成“应该”，最后标点符号变成句号。
就是：
我们应该好好学习。
【练习】
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
二、反问句改为陈述句练习。
1、讲桌上的那束鲜花，难道不正表达着我们对老师的一片深情？
2、没有革命先烈的流血牺牲，我们怎么会有今天的幸福生活？
3、同窗五载的情谊，我们怎能忘记？
4、21世纪图书馆的大门难道会关闭吗？
5、难道大家不热爱自己的祖国？
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