PEP三年级英语上册教学计划.docx
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PEP三年级英语上册教学计划
PEP三年级英语上册教学计划
教
材
概
述
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。
复习单元为6页。
教
材
特
点
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
教学重点和难点
教
学
重
点
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。
每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。
教
学
难
点
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
课程标准对本册教材的要求
知识方面：
1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题）和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。
3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。
4、能听说唱7首歌谣；能完成8个自我评价活动。
5、能听懂6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面：
激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
单
元
课
时
安
排
英文字母教学九课时3周
第一单元九课时3周
第二单元六课时2周
第三单元九课时3周
复习一三课时1周
第四单元六课时2周
第五单元九课时3周
第六单元六课时2周
复习二三课时1周
方
法
措
施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
三年级第一学期英语教学计划进度表
周次
教学内容
起止页
一
26个英文字母的书写和发音教学
二
26个英文字母的书写和发音教学
三
26个英文字母的书写和发音教学
四
Unit1
2-6
五
Unit1
7-11
六
国庆放假
七
Unit2
12-16
八
Unit2
17-21
九
Unit3
22-26
十
Unit3
27-29
十一
Unit3
30-31
三年级第一学期教学计划进度表
周次
教学内容
起止页
十二
复习一
32-35
十三
Unit4
36-40
十四
Unit4
41-45
十五
Unit5
46-50
十六
Unit5
51-53
十七
Unit5
54-55
十八
Unit6
56-60
十九
Unit6
61-65
二十
复习二
66-69
各单元教学计划
单元
单词学习
句型学习
教学实践活动
周次
节数
Letters
能够正确认读、书写字母和了解它的发音。
书写字母和了解字母的发音。
通过课件、字母卡片和黑板书写示范开展教学活动。
1-3
9
Unit1
能认得并能读出单词：
ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pencilbox,pen,book.
能用“Hello/Hi.Goodbye/Bye.”与别人打招呼和道别；能用“I’m…What’syourname?
Mynameis…”自我介绍并询问他人姓名。
课堂情景设计
4-6
9
Unit2
能认得并能读出单词：
red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange.
能用“Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.”和别人打招呼；能用“Thisis…”介绍朋友。
通过教学挂图、卡片创设情景让学生在实际的环境中去练习英语口语,以提高学生学习英语的兴趣.
7-8
6
Unit3
能认得并能读出单词：
ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot.
能用“Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.”问候别人；能用“Thisismy…”介绍自己的五官；并能用“Let’s…”向别人提出建议。
通过教学挂图、卡片创设情景让学生在实际的环境中角色扮演对话。
9-11
9
Recycle
1
1.能够把前三单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
2.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展所学的知识。
1.将1—3单元的的重点内容筛选并融为一体。
2．学习1—3单元的重点单词的拼写。
创设情景让学生在实际的环境中去练习英语口语,以提高学生学习英语的兴趣。
12
3
各单元教学计划
单元
单词学习
句型学习
教学实践活动
周次
节数
Unit4
能认得并能读出单词：
duck,dog,bear,pig,cat,bird,tiger,elephant,panda,monkey,zoo.
能用“What’sthis/that?
It’sa…”询问并回答动物的名称。
通过教学挂图、卡片创设情景让学生在实际的环境中角色扮演对话，扮演动物角色。
13-14
6
Unit5
能认得并能读出单词：
juice,egg,milk,bread,water,cake,fish,rice.
能用“I’mhungry.I’dlikesome…CanIhavesome...,please?
’”表达想吃的食物以及用“Hereyouare.Havesome…”为别人提供食物或请别人吃东西；能用“Thankyou/Thanks.”表达感谢及用“You’rewelcome.”作答。
通过教学挂图、卡片创设情景让学生在实际的环境中角色扮演对话。
15-17
9
Unit6
能认得并能读出单词：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
能用“Howmany…?
”询问物品的数量并回答；能用“Howoldareyou?
I’m…yearsold.”询问并回答年龄；能用“Happybirthday!
”向别人表达生日祝福。
通过教学挂图、卡片创设情景让学生在实际的环境中去练习英语口语,以提高学生学习英语的兴趣。
18-19
6
Recycle
2
1.能够把第四至第六单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
2.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展所学的知识。
1.将4-6单元的的重点内容筛选并融为一体。
2．学习4-6单元的重点单词的拼写。
创设情景让学生在实际的环境中去练习英语口语,以提高学生学习英语的兴趣。
20
3
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