浙江省高职高专院校专业带头人培训方案人文社科大类.docx
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浙江省高职高专院校专业带头人培训方案人文社科大类
附件2
2014年浙江省高职高专院校
专业带头人培训方案
（人文社科大类）
根据《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010——2020）和《浙江省高等教育“十二五”发展规划》的精神，为了进一步加快我省高职高专专业带头人的培养，提升高职院校的专业建设水平，加强内涵建设，以适应社会经济发展的需要，特举办本轮高职高专院校专业带头人培训班。
一、培训目标
本次集中培训的目标为“拓展视野，提升能力”。
具体体现以下方面：
目标1、通过培训拓展视野。
了解国内外高等教育，特别是高等职业教育的发展态势，明确本专业的建设方向和目标；
目标2、通过培训交流经验。
了解全国和我省高职高专专业建设的总体水平，借鉴吸收兄弟院校的专业建设经验，在专业建设过程中少走弯路；
目标3、通过培训认识自己。
全面认识所带专业的现状，以及和同一专业或同类专业的差距，明确今后的努力方向；
目标4、通过培训提高自己。
不断提高专业主任的科研水平、教学水平和团队管理水平，为更好的进行专业建设打下基础。
二、预期效果
1、明确专业带头人的基本职责，树立专业改革和发展的主动意识。
2、了解本专业的改革和发展方向，掌握专业领域的新知识、新技术，有利于及时调整人才培养方案，改进教学，提升教学质量。
3、提升专业带头人的专业建设、资源库建设、课程建设及教育教学研究能力。
4、通过社会实践，提升专业带头人的社会服务能力。
5、掌握现代教学技术，提升课堂教学质量。
6、进一步提升专业带头人的专业文化建设及团队建设能力。
三、培训对象
浙江省各高职高专院校专业带头人人文社科大类人员。
四、培训形式
1、专家报告：
聘请9位教育专家、优秀专业主任进行专业建设的专题讲座。
2、分组讨论：
根据专业性质分为五个大组，进行专题讨论，分享专业建设经验。
3、实地考察：
根据实际情况，组织参训人员到省内外亲兄弟学校和浙江省一些综合改革试验区进行实地考察。
五、培训内容
专家讲座
序号
课题
学时
1
中国高等职业教育发展的形势与对策
3学时
2
浙江省服务业产业结构转型的再思考
3学时
3
专业教学资源库的建设与运行——以金融专业国家教学资源库为例
1.5学时
4
高职专业标准的构建与实施——以国家示范性重点专业会计专业为例
1.5学时
5
慕课与教学改革创新
3学时
6
以访问工程师为切入点的“双师”队伍建设
1.5学时
7
专业团队建设的方法与技巧
3学时
8
高等职业院校师德教风培养与提升
3学时
讲座1：
中国高等职业教育发展的形势与对策（3学时）
中国高职教育发展迅速,已成为高等教育的重要组成部分。
然而随着社会经济的不断发展,高等职业教育中的问题也日益凸显。
因此,要加快高职教育的发展,使其走上科学、快速发展的道路,就必须以课程设置为基础,以提高质量为核心,加快师资队伍建设,深化校企合作,着眼市场需求,注重内涵发展,并逐渐实现人才培养由职业能力训练到综合能力培养转变,进行高职教育更高层次的探索,努力建设中国特色现代高等职业教育。
中国特色的高等职业教育，必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才；必须与社会主义市场经济体制相适应，实行政府主导、面向市场、多元办学的机制；必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代高等职业教育体系。
讲座2：
浙江省服务业产业结构转型的再思考（3学时）
加快产业转型升级是浙江省干好“一三五”、实现“四翻番”的重要途径，是实现“两富”现代化浙江的重大举措。
浙江已开始进入工业化发达阶段，一二三次产业融合联动发展趋势日益明显。
在新的国内外发展形势下，以现代服务业加快我省产业转型升级已刻不容缓以现代服务业促进浙江产业转型升级，主要是从现代服务业的视角，树立联动发展的理念，强化现代服务业对整个一二三产业的支撑作用，形成正确有力的政策导向。
产业结构转型包括：
（1）强化联动发展的理念支撑；
（2）强化服务业集聚区的平台支撑；（3）强化物流服务的供应链支撑；（4）强化科技服务发展的创新支撑；（5）强化人力资源服务的人才支撑；（6）强化电子商务的网络支撑；（7）强化服务质量建设的品牌标准支撑；（8）强化公共服务的环境支撑。
在浙江省服务业产业结构转型的大背景下，高等职业教育发展面临的机遇与挑战与并存。
讲座3：
专业教学资源库的建设与运行
——以金融专业国家教学资源库为例（1.5学时）
讲座4：
高职专业标准的构建与实施
——以国家示范性重点专业会计专业为例（1.5学时）
“专业标准”是为了实现专业培养目标而对职业学校设置的教育内容、结构、水准和进程方面做出的规定与指导。
高职课程标准建设与实践是高职教育改革的重要内容,是实现高职人才培养目标的关键。
浙江金融职业学院会计专业作为国家示范性重点专业，在建设的历程中积累了丰富的经验，将围绕高职专业标准的构建与实施这个主题，和各位专业主任。
讲座5：
慕课与教学改革创新（3学时）
慕课将成为推进高职教学改革、改善高职教学质量、实现高职培养模式升级的重要契机。
慕课（MOOCs，MassiveOpenOnlineCourses），即大规模在线开放课程，借助先进的网络平台汇聚海量名校名师名课，深刻影响了全球教育的格局与进程。
众所周知，随着教育信息化的推进，如今的教育发展也发生了变化。
慕课的出现弥补了教育公平化的问题，它提供了一个机会，那就是让每个人都有了接受高等教育的权利。
慕课推动了高等教育均衡化的进程，每个高校都把各自的优势专业资源汇聚到了一个平台，打破了资源地域性，不同学校都可以通过这个平台进行沟通交流。
讲座6：
以访问工程师为切入点的“双师”队伍建设（1.5学时）
为加快“双师型”教师培养，选派一批高职高专院校从事专业课、实践课教学和科研工作的教师以及从事产品研发与技术改造的科研人员，作为访问工程师深入大中型企业或科研院所实践锻炼3～6个月，跟踪了解企业一线最新技术，参与技术攻关和合作研发。
职业院校和企业是鱼与水的关系。
学校离不开企业：
教师作为访问工程师深入企业锻炼、学习、收集人才需求信息以及企业对职校毕业生的评价信息等，从而促进“双师素质”教师队伍建设、为学校专业结构调整、人才培养方案优化、课程教学及专业改革提供直接依据。
企业也离不开学校：
企业需要高职高专院校输送大量高素质、高等技术应用型专门人才，需要学校提供技术服务、进行员工培训、帮助攻克生产技术难关和技术创新。
访问工程师制度能够促进教师发展、加强高职院校“双师型”教师的内涵建设。
讲座7：
专业团队建设的方法与技巧（3学时）
高效团队三要：
（1）集中力量与共同目标；
（2）以互助和互赖的关系；（3）一致认可的行动策略。
领导力核心素质的培养：
（1）通过有效沟通来加强领导力；
（2）提升组织整体执行力；（3）通过建立信任塑造领导力；（4）其它领导力素质的培养。
讲座8：
高等职业院校师德教风培养与提升（3学时）
国内外客观环境的变化给职业院校教师提出了新的挑战。
国际上面临着西方国家的西化分化战略、文化霸权战略、世界科技文化竞争、综合国力竞争的挑战。
国内遇到了发展不平衡、收入分配差距大、社会矛盾增多、道德失范、腐败不正之风等问题的挑战。
互联网等新兴媒体迅已经成为学生接受信息的主要渠道，职业院校教师如何占领新兴媒介阵地，引导学生抵制低俗文化和有害信息腐蚀。
解决这些问题都需要大力加强师德师风建设。
六、交流研讨
1、交流主题
●如何提升专业设计能力？
●如何更好地开展专业教学团队建设？
●如何提升专业师资教学与研究能力？
●如何提升专业服务社会的能力？
●如何开展专业教学改革？
●如何更好地开展课堂教学改革？
●如何进一步提升课堂教学质量？
●如何开展专业实验室建设？
●如何更好开展工学结合？
●如何在中高职衔接背景下进行专业建设？
●如何在MOOC背景下进行课程开发和教学资源库建设？
●MOOC与现有教学资源如何整合，如何提高教学效能？
●高职教学如何面对未来传统生源减少和生源复杂化的双重挑战？
●大数据时代高职院校教师专业素质要求与专业化途径有哪些？
●结合专家的报告谈谈学习体会
2、交流形式：
1）主题交流
每位专业主任结合本校的专业建设实际情况，选择一个交流主题，交流时间10分钟以内，要求提前做好PPT，并于4月28日前发到*************** 邮箱。
2）经验分享
每组中选几位在专业建设中取得突出成绩或有代表性的专业进行专业分析和设计能力的主题发言，并回答其它专业主任的现场提问。
时间：
30分钟，用PPT介绍。
3）答疑解难
自由交流，主要就业专业建设中遇到的难点与困惑。
与现场的专家和专业主任进行探讨。
七、时间安排
1、培训时间：
2014年5月6－13日，5月6日下午报到，13日下午返程。
2、主题交流PPT提交时间：
2014年4月30日前。
3、论文提交时间：
2014年6月30日前提交相关论文。
八、专业分组
组别
所含专业
经济财会组（24人）
金融管理与实务、会计、会计学、财务管理、房地产经营与估价、金融学、金融保险、投资与理财、信用管理、国际金融、农业经济管理
贸易管理组（44人）
国际贸易、国际贸易实务、国际贸易学、企业管理、工商管理、市场营销、医药营销、人力资源管理、物流管理、国际商务、电子商务、工商企业管理、国际经济与贸易、报关与国际货运、港口业务管理、计算机信息管理
人文社科组（25人）
文秘、商务英语教学、英语语言文学、应用英语、商务英语、中国古代文学、体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学、体育教育、安全保卫管理、法律、刑事执行、民商法、社区矫正、学前教育专业、学前课程与教学论、外国语言文学、文化市场经营与管理、高职教育
旅游工程组（29人）
涉外旅游、导游、旅游管理、旅游管理（酒店管理）旅行社经营管理、会展策划与管理、旅游日语、酒店管理、风景园林、园艺、商品花卉、园林植物与观赏园艺、城乡规划与景观设计、城镇规划、建筑工程管理、管理工程、建筑经济管理、工程管理类专业、工业设计
艺术设计组（30人）
音乐、音乐表演、表演、舞蹈表演、戏剧学、艺术设计学、艺术设计、广播电视艺术学、电视艺术、视觉传达艺术设计、视觉传达设计、数字媒体艺术、人物形象设计、传媒策划与管理、服装设计、服装设计与工程、服装陈列、服装工艺技术、表演艺术、园艺技术、包装技术与设计、装潢艺术设计、
注：
此分组属于建议性分组，专业主任可以根据本专业特点自己选择组别。
九、结业考核
1、出勤率15分。
请假一次扣2分，旷课一次扣5分，直至扣完为止。
2、课堂纪律20分。
以扣分制形式操作，课堂上有违纪行为，每次扣2—4分，直至扣完为止。
3、小组讨论25分。
未完成第六项要求每项扣5分，直至扣完为止。
4、专业论文40分。
由审阅专家评分。
5、学员综合得分在60分以下或出勤为零分者，不能取得结业证书。
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