语文A版二年级下册语文《摘星星》教案三篇.docx
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语文A版二年级下册语文《摘星星》教案三篇
语文A版二年级下册语文《摘星星》教案三篇
导读:
本文语文A版二年级下册语文《摘星星》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一
教学目标:
1、会认4个生字,会写4个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段,了解课文内容,知道妈妈是怎样摘星星的。
3、借助插图背诵课文第2自然段。
教学重点:
1、会认4个生字,会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段,借助插图背诵课文第2自然段。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、这节课我们来学习课文《摘星星》。
(教师板书课题,指名读)
2、读了课题,你能提什么问题吗?
(谁摘星星?
怎样摘?
摘下来了吗?
)
二、初读课文,整体感知
1、学生自读课文,圈画生字,用喜欢的方法学习生字。
有不明白的问题请教同学和老师。
2、回答根据课题提出的问题。
3、标出自然段。
三、阅读课文,学习生字
1、自读第一自然段,学习“未”、“赏”两个生字。
未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法,例如木字加一横,或味字去掉口字旁。
赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音,注意正音。
联系课文理解“观花赏月”的含义。
2、这春天的夜晚是什么样的呢?
指名读第二自然段,认识“嘿”字。
朗读课文。
体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义,表现出幽静芬芳的春夜之美。
借助教师所画的简笔画,用多种形式练习背诵课文。
3、过渡:
在这迷人的夜色中,妈妈和未未说了些什么呢?
读妈妈和未未的对话,教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。
分角色朗读对话。
4、过渡:
未未和咱们小朋友一样,都非常喜欢星星。
于是,妈妈提出要和他比赛摘星星。
可是,天上的星星那么高,离我们那么远,怎样才能摘到呢?
5、自读第七自然段,看看妈妈用什么方法摘到了星星?
认识“碗"、“端”两个生字。
碗(饭碗)怎样记住这个字?
指导书空。
端(端水)怎样记住这个字?
指名读课文,用自己的话说说妈妈摘星星的方法。
6、回读课文1——7自然段。
三、复习生字,指导书写
1、读字卡:
嘿端未碗赏
2、读词卡:
未来欣赏赏月赏光饭碗端正端庄端午节
3、指导书写:
碗:
左窄右宽,注意右半部分的写法。
段:
左窄右宽。
赏:
上下结构,要写得紧凑些,避免过长。
未:
独体字,笔画写得舒展些。
篇二
教学目标:
知识与技能:
1.会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
3。
结合插图,续编故事。
过程与方法:
1.小组讨论学习;
2.能认真抄写最后一个自然段,并把故事讲给别人听。
情感态度价值观:
1.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。
体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。
2.通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识。
教学重点:
1.会认11个生字,会写8个字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
教学难点:
1.按笔顺规则书写8个字。
2.了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。
培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备:
生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。
教学时数:
3课时。
教学过程:
第一课时
(一)创设情境,激趣引入
1.老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:
小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢!
2.听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛。
”
3.引入课题:
小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:
摘星星。
复习再认“摘”字,指导读准翘舌音。
4.读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)
(二)初读课文,整体感知
1.学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。
2.说一说:
课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的
3.自由读课文。
将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。
如果还有不认识的字,可请教同学或老师。
4.同桌互相听读课文,将课文读准读通。
(三)检查反馈,认读生字
1.读准字音。
我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了。
2.学生自愿上台“摘星星”,当小老师带读生字,如有错误,师生集体纠正。
注意读准翘舌音:
赏,梳,妆,叔,后鼻音:
镜。
3.小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓励他说出来。
4.引导学生分类识记生字,形声字:
嘿,碗,溜,梳,镜,宇
比较记忆;未——末,赏——常
5.自主积累词语。
给生字找朋友。
未来欣赏一碗水一溜烟
梳妆抽屉镜子宇宙
(2)认读词语:
淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风 幽幽的花香
(四)巩固生字,再读课文
1.开火车认读生字。
2.游戏:
给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。
3.用自己喜欢的方式自由课文,进一步巩固生字读音。
4.检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励。
(五)作业设计
1.回家多读读课文,把课文读得正确流利。
2.自己做本课的生字卡片。
第二课时
(一)复习检查
1.检查学生自己制作的生字卡片。
2.开火车认读生字,词语。
3.指名朗读课文。
(二)理解课文,感悟朗读
1.过渡:
春天来了,你们看,院子里多美呀!
(出示课文插图)
这是什么时间(夜晚)你看见了什么引导学生看图说出图意。
(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。
)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。
(如:
镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢
2.指导朗读课文的第二自然段:
“淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。
嘿,真醉人。
”
齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会“淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的”几个叠词的好处。
指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美。
齐读第二自然段。
3.过渡:
妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法
4.学生快速默读课文后,指名回答。
这个问题的答案在课文的哪几个自然段(5——9自然段)板书:
妈妈——一碗水未未——一面镜子
5.分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。
指名表演,适时评价。
看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。
比较“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同,体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。
6.过渡:
妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法
7.学习课文的最后4个自然段。
指名读。
未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。
相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关知识。
你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望。
了解未未是个有理想的好孩子。
)
春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了。
让我们一起来美美地读一读。
有感情地齐读课文最后4个自然段。
(三)回课总结,拓展延伸
1.学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友——未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪明,有理想的孩子)
2.谈谈你有什么理想。
3.读格言:
有志不在年高,无志空活百岁。
(四)作业设计
1.你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做“摘星星”的游戏。
2.阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识。
第三课时
(一)复习检查
1.指名朗读课文。
2.开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词。
(二)识字写字
1.认读本节课要学写的字:
未摘想端面镜叔船
2.观察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字。
本课的生字:
未叔镜
以前学过,本课也出现了的字:
摘想端面船
3.自主识字。
读字音,看字形,用自己喜欢的方法记字,再根据意思组词。
和同桌交流,把学习的方法介绍给小伙伴。
指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班交流,老师适时评价。
4.学习书写。
(1)观察要书写的字,说说要注意些什么。
未:
与“末”比较,第二笔横比第一横长。
摘:
右边不是“商”,“商”字里面是“八口”,而“摘”的右边有“十口”。
叔:
右边不是反文旁,而是“又”字。
可用顺口溜的方式帮助记住“上上下小右又——叔”。
船:
右上部是“撇,横折弯”。
不要写成“几”字。
端:
左窄右宽。
右下部不要加一横。
镜:
左窄右宽,右下部不要少一横。
想,面:
上下要均衡。
(2)出示字卡,学生观察生字在田字格中的位置。
(3)对照笔顺,试着写一写生字。
(4)学生在写字本上练习写字。
教师巡视指导。
5.将写得好的作业展示出来,表扬鼓励。
(三)巩固练习
1.连一连
未摘面端叔船想镜
条花茶父只子来念
2.填空。
一()水一()镜子一()风
()的星星()的夜风()的月亮
板书设计:
妈妈一碗水一碗星星期待
摘星星
未未一面镜子星星撒满长大飞上天篇三
教学目标:
1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动,让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造,提高语言表达能力,体会盲童的心理世界,培养坚强的性格。
2、学唱歌曲《摘星星》,感受节奏规律和旋律的高低。
体验歌曲的情绪。
教学重点:
有感情地演唱歌曲《摘星星》,加深学生的情感体验,体会到盲童的生活世界。
教学难点:
学唱歌曲《摘星星》,感受节奏规律和旋律的高低。
教学准备:
课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:
小朋友们今天老师穿了一件是什么颜色的衣服?
生:
„„
师:
告诉你们呀,老师最喜欢这种颜色了。
那么你喜欢什么颜色呢?
谁来说说。
师:
这么多的颜色把我们的地球变的如此美丽,生活充满快乐。
但是,有一种人却感受不到色彩的美丽,生活在黑暗中。
他们是什么人?
生:
盲人。
师:
盲人是如何感受这个世界的。
大家来看看图片说一说。
(生看图片说说)
▲你看到了什么?
树这么粗大,然而他们却看不见,只能用手摸。
▲你看到了什么?
花儿这样鲜艳,盲童却看不见,只能用鼻子闻。
▲你看到了什么?
大海如此波澜壮阔,盲童也看不见,只能用耳朵听。
师:
盲童就是靠他们特有的方式来感受世界,感受生活。
你听,盲童在诉说
二、导课
请听,老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。
盲童
从小我就是一个盲童娃娃,在摸索探求中渐渐长大。
虽然我看不见五彩云霞,
心中却盛开着芬芳的鲜花。
虽然我看不见奔腾的江河,汹涌的波涛却在我脑海拍打。
燕子在为我吟唱着春天的故事,小溪在为我讲述着金秋的童话。
我不寂寞,我不忧伤,
我的知音,我的朋友遍天下。
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲《摘星星》。
2、出示歌词:
这位小朋友说的对吗?
我们来读读歌词,
生:
他说的对。
师:
我们看这首歌结尾处有这样一个记号。
它叫什么名字?
那么这首歌有几段?
(讲解演唱顺序)
3、我们怎样当盲童的眼睛?
让我们闭上眼睛,感受盲童的世界。
小朋友们可以对口形,心里默默唱,不出声。
4、我们再来跟着钢琴轻轻的唱。
5、我们放开声音再来唱一唱。
(随即鼓励)
6、我们男女同学分开唱。
男同学唱第一段女同学唱第二段。
比比看,谁唱的好。
7、让我们充满深情地再来唱一唱。
(歌声这么优美让老师感动,更让盲童朋友高兴)
四、演一演,体验盲童生活。
(一边欣赏歌曲《你是我的眼》)
师:
盲童的生活是多么艰辛啊!
老师想请一位同学扮演盲童,来体验他们的生活。
眼睛蒙上纱巾,站起来,伸手四处摸一摸,感受盲童生活中的困难。
(旁白):
天亮了,明明起床洗脸后准备刷牙洗脸(提示找牙刷)由于眼睛看不见,他只能一点一点摸着找;牙刷终于找到了,刷完牙后,他背弃书包高高兴兴去上学。
到了教室,他要找座位了,我们帮帮他,给他拍手。
如果他离座位越来越近,我们就轻轻拍(手势),他离座位越来越远,我们就大声拍(手势)。
现在开始。
师:
(随即鼓励)问:
你感觉怎样?
生活方便吗?
师:
在大家的帮助下,他们的生活就这么难,更何况要独自面对这一切。
他们最最渴望拥有什么?
生:
一双明亮的眼睛。
(师随即鼓励)
师:
同学们,盲童看不见却听得到,我们可以帮助盲童,作他们的眼睛。
让我们大声告诉他们。
对他们说,我就是你的眼睛。
让我们一起大声说:
“我就是你的眼睛。
”
五、课堂小结。
在我们的周围还有盲人,他们看不到阳光、山水、花草,美丽的世界,让我们走进他们的世界,送去我们的友谊和爱心,我们眼睛里如花的色彩会开放在他们心里。