小学四年级上册音乐教案打印版.docx

小学四年级上册音乐教案打印版.docx

《小学四年级上册音乐教案打印版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级上册音乐教案打印版.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学四年级上册音乐教案打印版

第一单元奇特的音乐

课时：

三课时

第一课时人人都有的乐器

教学目标：

1.通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪。

学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

教学重点：

学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情

教学难点：

了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

教学准备：

《小夜曲》、歌曲《芦笛》vcd资料、钢琴和电脑

教学时间：

一教时

教学过程：

一、欣赏《小夜曲》

二、组织教学

1.说说春天的英文spring和春天来了的英文Springiscoming.

2.复习歌曲《春天来了》。

3.说说有关春天的诗歌《春晓》、《春夜喜雨》等。

4.发声练习。

5.竖笛复习7.6.5三个音的吹奏。

三、新授

1．欣赏歌曲《芦笛》，说说这首歌曲的情绪是怎么样的？

说说听到了什么？

2．有感情地朗读歌词。

教师示范，学生有感情地有节奏地歌词《芦笛》。

3．教师范唱歌词，学生模仿跟唱。

4．教师弹琴，学生有感情地完整演唱歌曲。

5．听录音完整有感情地演唱歌曲。

四、结束新课。

教师总结今天我们一起学会了有感情地演唱歌曲《芦笛》。

一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。

当然，演唱能力也在不断的提高中。

真是高兴！

希望大家有更好的表现。

第二课时：

这些也可以当乐器

一、教学内容：

1、欣赏《青青竹子会唱歌》

2、复习唱好《芦笛》

3、聆听《船歌》

二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《青青竹子会唱歌》

2、通过聆听《猎人的舞蹈》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程：

（一）导入

1、师：

“上节课我们学习了一首藏族歌曲《芦笛》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。

”

2、学生齐唱。

（二）开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《青青竹子会唱歌》。

师：

“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《青青竹子会唱歌》。

”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《竹乐青》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、动作分解教学……

10、结束。

第三课时：

学做简易乐器

　教学目标：

1　了解各种乐器，知道生活中还有许多东西可以做为乐器。

　　2　能够利用自制的“土乐器”进行演奏。

3学做简易乐器

教学难点：

选择生活中平常的材料做成乐器

教学准备：

易拉罐、盒子、沙子等

教学过程：

一、谈话揭题

我们学过的乐器有很多种，但我们能不能自己制作呢？

2、展示作品

1、生展示所带来的物品，说说它们在发声上有什么特点？

生听后答

2、如何将它们的特点运用到音乐当中去？

生讨论

3、这些“乐器”如何搭配使用？

生组成小组探讨

4、各组制作自己的乐器

3、各组同学用自己制作的乐器为《竹乐青》或自己喜欢的乐曲进行伴奏

1、用自己制作的乐器为《竹乐青》或自己喜欢的乐曲进行伴奏

2、评选伴奏的最好的同学

第二单元快乐小舞曲

课时：

两课时

第一课时：

快乐的舞蹈

教学用具：

道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

教学目标：

1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。

3、培养学生的创新和团体荣誉精神。

教学重点：

聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学过程：

一、进入教学

师：

听一听这段音乐你熟悉吗？

曾经在哪里听过呢？

（播放音乐）

（1）聆听音乐（节选）

师：

谁知道这段音乐叫什么名字？

请一位同学来告诉我们。

（2）简单的律动（2次）

师：

请大家跟着老师一起来跟着音乐来做

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

1、玩一玩

用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。

2、唱一唱

看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。

3、跳一跳

师：

你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

3、编一编

三、复听《那不勒斯舞曲》

师：

刚刚我们一起听了《那不勒斯舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？

（1）围着桌子绕圆圈进行律动

师：

音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。

①先围圆圈左右走动

师：

刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。

②启发怎样用各种动作表现。

师：

想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？

（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！

四、颁发奖项（音乐：

《拉德斯基进行曲》）

师：

刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！

五、结束

带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室

第二课时：

大家来跳舞

教学目标:

1、通过韵律舞蹈的学习，培养学生优美的身体姿态、动作的协调性、韵律感

2、通过双手前抛实心球练习，使学生初步掌握双手前抛实心球的动作要领，理解全身协调用力的道理，发展力量素质，提高投掷能力。

3、情感目标：

通过韵律舞蹈和双手前抛实心球的学习和练习，培养和发展学生的想象力和创造力，使学生初步具有良好的组织纪律观念，提高安全和自我保护意识。

教学重点与难点：

重点：

认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。

难点：

观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。

教学过程：

1．导入。

（1）放一段欢快的民族音乐。

（2）提问：

听到音乐后有什么感受?

你想做些什么?

小结：

舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

2．欣赏〈〈舞蹈纹彩陶盆〉〉

（1）提问：

你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?

（2）课件出示（舞蹈纹彩陶盆）。

简要介绍：

这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。

（3）提问：

①上面画了些什么?

②他们跳的舞蹈是什么样子的?

请学生上前模仿。

③你知道为什么要跳舞吗?

3．2、韵律舞蹈

《大家来跳舞》

1、听音乐学生自己创遍舞蹈

2、师讲几个主要动作，学生练习

3、教师与一生示范两人配合动作和移动路线，并讲解方法与要领

4、在教师带领下，集体练习

5、在音乐伴奏下，教师提示学生练习

6、在音乐伴奏下，集体完整练习

第三单元江南水乡美

课时：

两课时

第一课时：

江南无处不是春

教学内容：

1．欣赏民乐合奏《江南好》

2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学目标：

1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2．分辨《江南好》的乐曲结构。

3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：

一、导入

1．师：

同学们你们喜欢旅游吗？

你都去过哪些地方？

（生：

北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。

我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？

（生：

在我国的南方、有水乡之称）

2．师：

首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？

（生：

江南的地理位置：

人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3．师：

你知道江南的历史么？

4．师：

大家还知道哪些关于江南的风情？

二、欣赏：

1．师：

现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

a）初听《江南好》

b）师：

听完这首乐曲，你想说些什么？

c）师：

刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。

这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。

旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。

我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

d）复听音乐（生：

乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

2．分段复听

师：

同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？

是什么民族乐器把我们带到了江南？

3．完整欣赏乐曲《江南好》

师：

听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。

领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：

竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。

并由同学进行吹奏展示）

三、知识拓展

师：

通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。

同学们能够说一说么？

1．咏江南课件展示诗词两首。

2．看江南3．唱江南4．舞江南5．画江南

四、课堂小结

今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。

（放乐曲《江南好》出教室。

第二课时：

水乡孩子爱水乡

教学目标：

1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲

2、能够体会江南音乐的特点和风格

教学重难点：

1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。

2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入：

师：

同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。

这节课，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。

二、感受歌曲：

师：

有水就有船，我们坐进了船里。

河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？

师：

江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？

三、学习歌曲：

1、理解歌词：

2、解决节奏难点：

3、体会歌曲风格特点：

4、完整学唱歌曲：

四、知识拓展：

师：

江南的人美、水美、歌美。

下面我们一起欣赏一下用吴方言，苏州话唱的一段小曲《姑苏风光》，注意你在画面中看到了哪些乐器。

（播放《姑苏风光》）

生：

江南丝竹，二胡、琵琶……

（出示图片）

师：

你认识哪些乐器？

师：

哪些是弹拨乐器、拉弦……

师：

这就是江南著名的乐器组合——江南丝竹。

江南丝竹的各种乐器演奏出的曲调和我们的唱腔也有着异曲同工之妙。

下面我们一起欣赏一下由江南丝竹演奏的《欢乐歌》，你看到了哪些主奏乐器？

注意演奏者演奏乐器时的肢体语言。

生：

二胡等。

前后起伏。

师：

我们一起也来学一学拉二胡。

拉弓、推弓，身体前后。

生学。

师：

最后就让我们试着架起二胡，边拉边唱那首《水乡歌儿多》好吗，注意歌曲的起伏。

第四单元主题音乐活动——各族儿童手拉手

课时：

两课时

第一课时：

五十六个民族同唱一支歌

教学目标：

1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2．学会歌曲《五十六个民族同唱一支歌》。

3．在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程：

1．导入

2．学唱歌曲《五十六个民族同唱一支歌》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。

（2）集体朗读歌词。

（3）随录音轻声哼唱歌词。

（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

（2）前16小节的基本节律是“××│×××│”，后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小节可与旋律的节奏相同。

（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。

（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。

）

（2）随录音做动作。

（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

5．小结

我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

第二课时：

举行赛歌会，五十六个小朋友手拉手

教学目标：

1、学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌曲。

2、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。

3、通过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。

教学重点：

用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。

教学准备：

大歌片、舞蹈碟片、歌曲磁带、少数民族图片、碰铃、铃鼓、少数民族头饰、台词录音带、小铁锅、碗筷等。

教学过程：

一、创设情境——激发兴趣，唤起参与意识。

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中，教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏，拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。

2、（在歌曲声中）师生谈话，交流感情

师；“每个小朋友都有自己的好朋友，能向大家介绍你的好朋友吗？

”（教师请学生介绍自己的好朋友）

师：

“老师早就听说在座的小朋友各个都很棒，今天，老师来到这里特别想和大家成为好朋友，你们愿意和我交朋友吗？

（生：

愿意）那就让我们手拉手从这一刻做个好朋友

在音乐声中，师生手拉手围成几个圈作简单的舞蹈动作。

4、看民族舞蹈，听配音介绍。

⑴师：

现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候

⑵欣赏多民族歌舞〈〈喜迎明天〉〉，播放磁带配音。

⑶教师小结

二、教唱歌曲——淡化“双基”，多听多唱。

1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完毕，师生讨论：

小朋友们在一起干什么心情怎样？

生：

在一起唱歌跳舞，非常开心。

3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用LU唱旋律。

4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱，后随钢琴伴奏齐唱歌词。

三、歌曲处理——联系生活，丰富歌曲内涵。

教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。

教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。

2、教师邀请学生用舞蹈动作参与音乐，感受音乐的美。

四、课堂总结——满怀憧憬，感受情感的升华。

第五单元学戏曲

课时：

三课时

第一课时：

看脸谱

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：

多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织教学：

在京剧音乐声中开始上课

㈡资料展示：

多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式

第一组脸谱：

人物性格颜色代表

　　蓝色脸谱：

举例窦尔顿。

是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。

　　红色脸谱：

举例关羽。

关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。

　　黄色脸谱：

举例典韦。

是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。

黄脸有时也代表凶猛和残暴。

　　白色脸谱：

举例曹操或项羽。

具有君王的狡猾和*诈。

有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。

　　黑色脸谱：

举例张飞或包公。

黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。

包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。

　　第二组脸谱：

鬼怪神佛代表

　　将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。

这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色，有时也用绿色代表。

（让学生将

歌曲的第二段唱出，以加深记忆）。

　　思考与创作：

小组合作

　　师：

我们现在了解了歌曲中几个脸谱代表不同的人物和性格，那我们来想一想每个人物都应该怎么样出场亮相呢？

我们分为六个组每个组讨论一个人物的亮相，我们一第一段为例（小组讨论）

　　师：

每组派出代表，先和老师学走一段走场步让后跟音乐演唱

　　生：

学生跟音乐演唱并表演亮相，其他同学跟音乐演唱（发给学生脸谱）

　　（根据时间，可以多找几组同学来上台表演，给学生展示自我的机会，增强学生的自信心）

第二课时：

辨剧种

一、教学目标：

1、通过教学了解京剧的一些选段。

2、简单了解京剧，谈谈自己对京剧的理解。

3、掌握京剧中脸谱的扮相特点。

二、教学重点、难点：

了解京剧脸谱的扮相特点。

三、教学准备：

各类京剧片段、脸谱

四、教学过程：

（一）、导入

　　导入赏析

　　1、欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》

　　2、欣赏《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》

　　师问题：

你们知道这是属于哪个剧种吗？

（黄梅戏？

京剧？

豫剧？

）

　　生回答：

京剧

　　师问题：

有谁知道这两个京剧片断都叫什么名字？

　　生回答：

《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》、《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》

　　师：

老师想听听你们对京剧的认识，想了解你们喜欢京剧的程度

　　生：

。

。

。

。

。

　　3、老师知道有一首个最能讲出你们对京剧的理解了，那我们来听听吧

　　师：

放音乐《说唱脸谱》

　　要求：

在听的时候找出歌词中最能代表你们的心意的一段

　　师：

大家刚才欣赏了这首歌曲歌曲，有什么样的感受呢？

　　生：

我的感觉是：

很好听，可以接受，不象戏曲那样让人很难接受。

　　师：

大家感觉刚才的音乐不象戏曲那样枯燥，还可以让我们接受。

那我问一下大家刚才的音乐的体裁是通俗歌曲吗？

　　生：

。

。

。

。

。

　　师：

其实刚才大家所欣赏到的音乐叫做“戏歌”。

是作曲家做了一个新的尝试，就是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。

　　（介绍“戏歌”及作曲者）

第三课时：

学唱段

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：

多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程

一、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

谈话：

听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

㈢学唱新歌

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感体验）

三、思考与创作──画脸谱

㈠欣赏：

录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

㈡创作：

（背景音乐与播放京剧）

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）

五、结束课业

在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

课后活动

课时：

三课时

活动内容：

1、歌曲竞唱

比比谁唱得最好

2、乐器竞吹

本学期我们吹奏了《芦笛》、《大家来跳舞》、《对花》等乐曲，让我们来比比看谁吹奏得好。

3、知识、才艺竞赛

1、老师手上有四套题，每组同学抽一套，看一组答得又快又好。

2、有的同学爱唱歌、有的同学爱跳舞......就让我们尽情展示出来。

4、学习乐曲演奏常识，音乐知识

5、选唱歌曲

6、学习音乐故事《崇高的民族气节》