小学英语教师学期教学工作总结.docx

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小学英语教师学期教学工作总结

小学英语教师学期教学工作总结

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　　本学期，我担任一、四和三年级的英语课教学工作。

为更好地总结经验，发现不足，更有针对性地提高自己今后的教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：

　　1、重视课堂教学，做一名受学生欢迎的好老师

　　悉心研究教材，研究学生，选择合适的教学方法。

认真抓好常规教学，精心准备每一节课，做好课堂教学的每一环节。

我在上课之前总是精心备课，根据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点，设计好每一个教学环节，力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力，认真做好课前准备。

上课时，尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的英语知识来激发学生对英语学习的兴趣，并采用动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与。

　　2、建立多元评价观，平等对待每一个孩子。

随着年级的升高，学生之间的学习差异越来越大。

我从一开始就给自己制定了严格的教育教学“制度”：

公平对待每一个学生，不从心里放松对任何一个学生的教育和管理，教学中既要关注学生学习的结果，更要关注他们在数学过程中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

在课堂中，本着多表扬、不批评的原则，只要学生参与，不管说的正确与否、准确与否，都要适时予以肯定，加以表扬。

一个学期以来，全体学生在学习成绩，对英语的学习兴趣，英语思维方面，英语口头笔头表达方面都有了明显的提高，与其它班级差距明显缩小。

　　3、注意感情交流，做到以情动人。

教学中，既要重知识的学习，又要重情感的沟通，通过感情的交流促进知识的理解，达到掌握的目的。

学生的层次不同，接受能力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生，对他们多提问、多点拨，用眼神去提醒他把心思放到课堂中。

对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会。

在班里我还让每一名学生都有针对性地选择了竞争对手，让他们从各个方面进行比赛，形成一种良好的你追我赶、互相比赛的氛围。

　　4、虚心学习，不断提高自己

（1）听课。

只要学校有组织听课的机会，我都绝不放过这个良好的学习机会。

或利用空节，或调课去听。

听的课程不仅有英语，还有语文和数学等。

听课的目的只有一个，那就是学习，取人之长，补己之短。

（2）多向周围的老师请教。

采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨，共同提高，共同进步。

　　今后，我将继续努力，在教育教学岗位上做出更大的成绩。

榆林高新小学三年级下册英语阳光导学案

主备人：

刘娜审核人：

马茸时间：

2016.5.4

班级：

组名：

姓名：

内容

Unit4Whereismycar?

A.Let’slearnA.Let’sdo

课时

Lesson1

课型

自学+合作+展示

学习目标

1.我能听，说，认读2个名词chair,desk,以及3个方位介词on,in,under。

2.我能运用句型“Whereismy...？

”进行对话。

重难点

重点：

掌握单词chair,desk,in,on,under。

难点：

在句型中正确使用方位介词。

导学过程

我会自学

一、自主学习，捕捉目标。

1.课件展示动画，听录音并跟读，明确本节课自己的学习目标；用笔圈出不会读的单词和句子；观察图片，自主学习。

A.推测单词意思chairdesk

oninunderwhere

B.对子之间尝试读单chair,desk,in,on,under

我会探究

我会展示

二、再看动画，听音正音。

听录音再跟读，更正自己预习中读不准的单词。

三、合作交流，汇报展示。

任务1：

小组内用多种方法熟读单词（炸弹、大小声读、开火车、传声读等）。

任务2：

小组内练习下列短语。

在桌子上onthedesk

在桌子里面inthedesk

在桌子下面underthedesk

在椅子上onthechair

在椅子下underthechair

任务3：

背诵句子。

Whereistheruler?

It’sunderthechair.

任务4：

组内进行预展。

我会反馈

游戏法、表演法等方式对单词，句子进行展示。

我能达标

抄写单词

chairdesk

oninunder

自我评价：

组长评价：

教材分析本课是PEP小学英语三年级下册的第四单元A部分的第一课时，主要学习四种水果，要去学生能听，说，认读。

Letusplay部分是练习水果和复习颜色的活动，可参考三年级上册第三单元的内容。

由于本部分涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，先在这里参透一点这个句子，为下节课学习句子做了铺垫。

学情分析1、三年级的小学生，意志力不强、注意力不集中、上课好动。

本课案例我以图片，游戏等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。

2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。

3.本节课是本单元的第一课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习，。

教学目标    1、知识目标

（1）学生能听，说，认读生词：

peach、  pear、watermelon、orange.  

（2）学生能听懂并会说：

Hmm……  Ittastesgood.2、技能目标

（1）能听懂并会说,会用peach、pear、watermelon、orange这四个生词。

（2）能在合适的场合运用句子：

Hmm……It  tastes  good.  （3）能运用句型I  like……  表达自己喜爱吃的水果。

3、情感目标在教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。

教学重点和难点教学重点让学生掌握四个有关水果的单词：

peach  pear  watermelon  orange.教学难点句子Hmm……Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。

 Stepone:

　Warmingup1、Daily  greetingsandfreetalk2、Sing  the  colour  song  togetherStep  two  :

  Presentation

（1）教师拿出水果图片T：

Do  you  like  fruit?

    T:

Now,Lookatthepicturesandlistencarefully.

（2）T：

How  many  fruits?

哪些水果呢？

Now,Let’s  look  and  listen  again.请同学们跟老师学读第一个生词：

peach。

教师出示peach图片问：

What’s  this?

同法教读词和句子：

（小歌谣）pear,I  like  pears.Watermelom  watermelon，I  likewatermelons.  Orange  orange,I  like  oranges（3）教师拿出一个水果，边做吃的动作边说：

Hmm……Ittastesgood.Step  three:

  Practice

（1）Game:

帮水果找妈妈。

（配对游戏）

（2）听老师的指令，画水果Stepfour:

  Conclusionandhomework

（1）对这一节课做一个总结，集体回顾这节课自己学到了什么。

（2）家庭作业请大家回家用英语告诉你们的爸爸，妈妈今天我们学的水果，把这几种水果用你们美丽的水彩笔画出来，并把每种水果的英语写在旁边。

1.  用所学的知识回答与讨论  。

2.  唱英文儿歌。

3.认真听并积极回答。

4.跟着老师唱小歌谣。

5.边作动作边练习句子。

6.积极参与到游戏中。

日常用语的练习，把学生快速带到英语课堂中，并树立他们学习英语的信心。

歌曲热身，既活跃课堂气氛，又复习了与本节课有关的内容。

利用图片呈现新单词，让学生反复操练，坚持边呈现边学习，边巩固边运用的原则，倡导体验和参与。

通过游戏操练新单词，学生在轻松愉快的氛围中再次运用新单词。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）设计意图：

日常用语的练习，把学生快速带到英语课堂中，并树立他们学习英语的信心。

歌曲热身，既活跃课堂气氛，又复习了与本节课有关的内容。

利用图片呈现新单词，让学生反复操练，坚持边呈现边学习，边巩固边运用的原则，倡导体验和参与。

通过游戏操练新单词，学生在轻松愉快的氛围中再次运用新单词。

Unit4  Do  you  like  pears?

peach    （图片）pear      （图片）watermelon  （图片）orange    （图片） 

宋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

    1，英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。

接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

    2，关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

宋老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

    3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：

有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，宋老师很好的贯彻了：

在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

以上只是我对宋老师这节课的点滴感受，望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享！