高考生物最基本的生命系统细胞及其分子组成解题方略.docx

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高考生物最基本的生命系统细胞及其分子组成解题方略

高考生物最基本的生命系统——细胞及其分子组成解题方略

基本考点

整体感知（用图表形式表达）

热点点击：

本章考点列举如下：

内容

考向展望

从生物圈到细胞

1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上

2、举例说明生命系统的结构层次

1.原核细胞、真核细胞的比较

2、病毒的结构和生殖特点及与人类健康的联系

3、显微镜的使用和注意事项

细胞的多样性和统一性

1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系

2、分析细胞学说的建立过程

高考命题趋势：

1.从考查内容上：

重点考查、病毒的结构和生殖特点及与人类健康的联系；显微镜的使用和注意事项。

作为病毒考查的知识点较多，容易和遗传物质的结构、传递和表达、免疫相关的知识联系起来，命题考查的知识覆盖面广。

2.从考查形式上：

以选择题为主，另外还可以通过实验的形式考查，显微镜的使用和注意事项。

3.从命题趋势上：

本章节是整个高中生物阶段的基础，在全国理综卷中单独出现的可能性较少，是高中生物知识的导言，起到提纲挈领的作用。

本专题中有原核细胞与真核细胞的比较、病毒结构和生殖及与人类健康的联系、显微镜的使用及注意事项是高考的命题重点，备考时应特别注意。

知识精讲

基础梳理

一.生命活动与细胞的关系——生命活动离不开细胞

人受到外界因素和内部因素的刺激时，会通过一个完整的结构——反射弧来对刺激作出相应的反应，而反射弧是由许多神经细胞构成的。

拓展热点专题：

病毒专题

4.病毒的分类与培养

病毒分类可以根据病毒形态、毒粒结构、基因组、复制、化学组成在内的毒粒性质、病毒的抗原性质以及生物学性质进行分类。

目前教材中的分类由遗传物质或宿主细胞不同来分

二、生命系统的结构层次

生命系统的结构层次是：

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

结构层次

概念、构成

举例

细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位

神经细胞、心肌细胞、上皮细胞

组织

由形态、结构和功能相同的细胞和细胞间质构成

神经组织、肌肉组织、上皮组织

器官

几种不同的组织结合成的能完成某一生理功能的结构

脑、心、小肠

系统

能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合

神经系统、循环系统、消化系统

个体

由若干器官和系统协同完成复杂生命活动的单个生物。

单细胞生物由单个细胞构成个体

蛙、人、草履虫

种群

一定的自然区域内，同种生物个体的总和

某区域内同种蛙的所有个体

群落

一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的多个种群的总和

某区域蛙及和蛙有关系的所有种群

生态系统

由群落与它所生存的无机环境相互作用构成

蛙生活的水体生态系统

生物圈

由地球上所有生物及其生活环境构成

地球上只有一个生物圈

（1）由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。

（2）个体→种群→群落体现了生物与生物之间的关系。

（3）群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境的关系。

（4）生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

（5）制作临时要先在载玻片中央滴一滴清水，然后将要观察的材料平展于其中，材料要尽可能平整均匀。

盖盖玻片时先将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下，否则容易产生气泡，影响观察效果。

2.细胞学说建立的意义及不足

细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，是自然科学史上的一座丰碑。

细胞学说的建立，将千姿百态的生物界用细胞统一起来，揭示了各种不同生物间的共性，所以被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一。

细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、发展的过程，其中充满了耐人寻味的曲折。

细胞学说是通过对动植物细胞的研究，揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性。

3.根据生物的结构，可将生物进行如下归类：

注意：

易与原核生物混淆的单细胞真核生物，不要把它们误认为原核生物。

单细胞动物：

草履虫、疟原虫、变形虫

单细胞植物∶衣藻

单细胞真菌：

酵母菌

4.细胞的多样性的体现

（1）真、原核细胞内的结构的区别：

真核细胞有核膜包被的成形的细胞核，其中有核仁、染色质（含DNA）；原核细胞无核膜，拟核由一裸露的DNA分子构成。

（2）不同真核细胞的形态、结构的的差异：

与动物细胞相比植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体；不同植物或不同动物的细胞不同，是所含有的基因不同。

同一植物或同一动物的不同组织细胞也各不相同，是所含有的基因在不同的细胞中表达不同。

（3）不同原核细胞的形态结构的差异：

如细菌有球形、杆形、螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构也有差异。

5.原核细胞与真核细胞和病毒的区别列表如下：

区别

原核细胞

真核细胞

病毒

大小

较小，（1~10μm）

较大（10~100μm）

最小

细胞核

无

有成型细胞核

无

染色体

形状

环状双链DNA分子

线性DNA分子

环状DNA

组成

DNA裸露，不形成染色体

DNA同组蛋白结合

DNA裸露

DNA序列

无重复序列、内含子

有重复序列，基因有内含子

基因表达

转录翻译同时进行

转录在细胞核中，翻译在细胞质中

在寄主细胞

细胞分裂

二分裂或出芽

有丝分裂和减数分裂，少数出芽生殖。

复制增殖

核糖体

70S（50S+30S）

80S（60S+40S）

无

细胞壁

肽聚糖、蛋白质、脂多糖、脂蛋白

纤维素（植物细胞）

无

代表生物

细菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体

动物细胞、植物细胞、真菌

噬菌体、烟草花叶病毒

例题解析

要点解读

要点一细胞是生物体结构和功能的基本单位

例1SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病，2003年我们亲历了与它斗争的过程。

下列说法错误的是

A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活

B.SARS病毒能在空气中代谢、传播并不只依赖细胞

C.SARS病毒了主要是通过侵染，破坏肺部细胞而致病

D.抑制细胞分裂的抗生素不能有效地对付SARS病毒

【变式训练】SARS病原体是一种冠状病毒，其遗传物质是一条单链RNA，下列关于SARS病毒的叙述中，正确的是（　　）

A.可独立生活和复制B.DNA和RNA同时存在

C.能在寄主细胞内合成多种蛋白质D.含有简单的细胞器

【标准解析】病毒无细胞结构，更没有细胞器，体内只有一种核酸，四种碱基，四种核苷酸，只能在宿主细胞内进行代谢和繁殖，增殖的方式是复制，自身通过侵染过程提供遗传物质的模板，所需的原料、场所、能量、条件等全部由宿主细胞提供

【技巧点拨】把握病毒从以下几个方面来考查，以不变应万变。

（1）病毒的结构

（2）病毒的代谢与繁殖。

（3）遗传信息的传递与表达

（4）病毒引起的免疫问题

（5）研究病毒的具体应用

【答案】C

要点二生命活动离不开细胞

例2生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的

A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础的

B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础

C.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础

D.龟的单个细胞也能完成各种生命活动

变式训练：

下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是

A.生命活动离不开细胞

B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C.细胞是生物体结构和功能的基本单位

D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作，才能完成生命活动

【标准解析】任何生物的生命活动都离不开细胞，而且所有的生物的生命活动都是以细胞为基础，所以病毒的各种生命活动也是以细胞为基础，病毒只有在宿主细胞内才能进行代谢和繁殖。

【技巧点拨】时刻把握所有生物生命活动都是以细胞为基础，病毒在宿主细胞内才能代谢和繁殖，单细胞生物每个细胞能完成所有的生命活动，多细胞的生物每个细胞能完成简单的生命活动，而复杂的生命活动都是依赖分化细胞密切合作，共同完成。

【答案】B

要点三　生命系统的结构层次

例3下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（）

①皮肤②胃黏膜③神经元④变形虫⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧一个池塘里的所有鱼类⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物

A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B.③②①④⑦⑩⑨

C.③②①④⑦⑧⑩⑨D.⑤②①④⑦⑩⑨

【变式训练】：

一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处雨水还堆积的生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是

A.一块稻田中的全部害虫　　　　B.一个池塘中的全部生物

C.一片松林中的全部松树　　　　D.一间充满微型机的温室大棚

【标准解析】题目中的一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处雨水还堆积的生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，属于生命系统中的生态系统层次，A.C选项不属于种群也不属于群落；B是群落；D是生态系统。

⑦种群强调同一物种的所有个体包括幼年、成年、老年个体——鲤鱼、鲫鱼等；类群是同类生物的一群个体，它可能包含多个种群——蛇类、花、树等；群落强调全部生物——所有植物、动物、微生物，五个都不能少；生态系统强调所有生物和周围无机环境——如一段朽木、一片森林、一片农田等，但一个池塘中的全部鱼、全部动物、全部蝌蚪既非种群，也非群落。

【变式训练】下列对于“系统”和“生命系统”的认识正确的是

A.生命系统的每个层次都是系统，能完整表现生命活动的最微小的生命系统是细胞

B.生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互之间具有直接或间接关系的所有的生物

C.生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的

D.蛋白质和核酸等生命大分子物质本身也可算作系统，当然也可算作生命系统

解析：

生命系统的所有层次都是系统。

细胞是最基本的和最小的生命系统，所以A是正确的；生态系统是由所有的生物和它生活的环境组成，所以B是错误的；系统是由器官组成，但是有的生物就没有系统这个结构层次，例如绿色植物和单细胞生物都没有系统这个结构层次，故C错误；蛋白质和核酸虽然是生物大分子，但它们无法进行生命活动，只有和其他物质组合成生命系统才能进行生命活动，故D错误。

要点四细胞的观察

【例4】显微镜目镜为10×、物镜为10×时,视野中被相连的64个分生组织细胞所充满,若物镜转换为40×后,则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）

A.2个B.4个C.8个D.16个

【变式训练】下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是（）

A.换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央

B.换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准螺旋调焦

C.换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小

D.换高倍镜后，视野会变暗，需增加进光量

要点五细胞的统一性和多样性

【例5】下图是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（）

A.框图①内都是原核生物，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循孟德尔遗传定律

B.框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸

C.框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，基因上都有RNA聚合酶的结合位点

D.框图④内的生物都是异养生物，且都能分裂生殖，都能够进行有氧和无氧呼吸

【变式训练】下列关于原核细胞的叙述中，正确的是

A.没有细胞器，但有细胞壁B.无成形的细胞核，但有染色体

C.能进行转录、翻译过程D.进行有丝分裂、遵循遗传定律

实验探究

为“探究食盐对草履虫的影响”。

请依据所给的材料和用具，在给出的步骤的基础上完成实验方案并预测可能的实验结果和得出相应的结论。

实验原理：

草履虫具有应激