讲评作文N种创新方式(各小组成果总结).docx
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讲评作文N种创新方式（各小组成果总结）
作业讲评的N种创新方法（11月月11日教研成果总结）辣椒组：
一.教师点评作品的语言形式多样化。
1、三字经式◆师：
今天辣椒看到了一篇文章，完成得非常棒，给辣椒眼前一亮的感觉。
我先分享给大家。
（朗读略）◆生：
不是我，不是我！
不可能是我！
◆师：
想知道他是谁的，请听辣椒给他的评语小南瓜，形式佳，排比段，棒棒哒！
请南瓜同学上台取回作品。
全班鼓掌120秒。
（啪啪啪啪）
2、四字谣式◆师：
辣椒手中有一份作品，她来自一位活泼又可爱的姑娘！
她的文章题目特别与众不同。
请听：
可爱精灵，精心设计，题目亮了，映入眼帘。
刮目相看，文心初长，他日可成。
◆生：
是蓝精灵！
我早就猜到咯，她是我们班的小才女！
师：
我们班小朋友怎么都这么聪明！
请蓝精灵同学上台，奖励你50辰币一枚。
3、古诗式◆师：
我发现小石头同学进步特别快，从第一节课的只会写两三行，到现在可以写满一夜，突飞猛进，让辣椒非常惊喜。
我把两句古诗送给帅气又聪明的小石头欲穷千里目，更上一层楼。
再接再厉哦，期待更多佳作问世！
4、歌词式◆师：
你是我的眼，带我领略四季！
（教师唱）小长颈鹿的《四季写诗》写得非常形象，语言优美，带领辣椒走入了五彩缤纷的四季，领略到不同的美景！
请小长颈鹿同学上台。
5、古文式◆师：
今有一书生，俊且俏，下笔如有神，卷面工整而整洁，吾当以之为榜样。
此人乃小流星也！
流星请上台，奖励神秘小礼品一份。
◆生（高兴状）：
谢谢老师。
6、自由式◆师：
小桃子在描写《春》这篇文章中，有一个句子写得特别好。
我读给大家听春姑娘来了，小草从冬天里醒来，从春风里醒来，从地里冒了出来，在打量着这个世界呢！
小桃子的冒字用得特别好，写出了春天小草的生机勃勃。
请桃子上台，全班鼓掌5秒！
7、修辞式（说明：
如夸张法、比喻式，排比式等）◆师：
小饺子，你的景物描写，像一股清泉，流淌在我的心间。
我久久沉醉在你的秋天里，美极了。
◆师：
小橘子，你是辣椒班的童话大王，安徒生都要自愧不如。
大家听听她写得这个故事。
（朗读略）故事构思巧妙极了，我很喜欢。
二、点评主体的变化
（1）教师为主体，教师点评，学生倾听。
（2）学生为主体，学生互评，老师补充。
◆师：
今天，我们来一起欣赏一下我们班的优秀习作，我读完一篇，你们先来点评，辣椒补充。
（朗读略）◆生：
老师，他的细节描写特别好，还用上了一些修辞，比如这些地方。
（朗读略）。
◆生：
我觉得他的文章形式很棒，用上了小标题的形式。
◆师：
其实啊，他的卷面还一直保持整洁哦。
他就是小流星！
8、朗读式优秀作品，教师筛选，学员自己进行朗读分享，扩大荣誉感。
◆师：
今天，辣椒要开始在班级分享一篇满分作文，这篇满分作文将由上节课的满分作文获得者进行朗读。
请小石头上台帮这节课的作文满分作者朗读。
（朗读略）
9、阶段性总结归纳式比如，对近期学员做得较好和不足的进行总结，如孩子的标点、格式、卷面◆师：
经过几节课的观察以及批改你们的作品，我要说一下大家需要注意的几个地方：
文章中尽量少出现补丁一块一块的，学会使用修改符号。
另外，要特别强调的是，标点符号要经常复习并正确使用。
辣椒帮你们修改过的部分要格外注意哦。
10、期许式提前给孩子奖励，给予期许，引爆孩子的写作热情。
◆师：
小番茄，请上台，布丁老师先奖励你一个金牌，相信你下次的作品一定值得拥有这一枚金牌。
麦子组
一、形式：
1
1、集体点评：
在班级大集体里去点评，放大荣誉感，主要进行表扬。
片段展示：
◆师：
昨天麦子老师睡得特别香，因为我醉了，原因是麦子改了一篇文章，文章美得把麦子老师看醉了！
这位文章如美酒般醉人的小作家，就是小橘子同学。
◆生：
哇。
◆师：
小橘子同学的文章描写得真是太美好了，特别在对风景的描写上，从远写到近，从安静写得动态，我们来看看小橘子同学的文章。
（老师朗读）有没有听醉了，麦子老师又差点醉了。
请给我们超级厉害的小橘子同学10秒掌声，请小橘子同学上来，麦子老师为你的美文点赞，奖励你醉美文学奖100辰币。
◆生：
谢谢麦子老师。
2
2、PVIP点评：
在课堂写作中，一对一的点评学生，表扬优点，发现问题，提出解决问题的方法，注意让点评内容不被其他学生听到。
（班级学生写作中，一对一沟通）◆师：
请大白鲨同学上来一下。
◆生：
哦。
◆师：
大白鲨，这是你上节课的课上练习，快看你的分数，满意吗？
◆生：
满意！
◆师：
哈哈，麦子老师也很满意，麦子老师发现你的文章想象力特别有意思，特别是这个环节，太让麦子震惊了，祝贺你！
（握手）麦子觉得你的文章是可以得100分，就差一点点了，你觉得差在哪里呢？
◆生：
恩，我觉得结尾没有写好。
◆师：
不仅文章写得好，发现能力也好，那你的文章结尾总是特别急，常常来不及写，麦子觉得你如果写作中速度快一些，100分作文非你莫属，加油！
◆生：
好的。
二、语言：
1
1、夸张派点评：
点评是语言加动作的夸张化，比较适合低年级，有利于学生印象深刻。
◆师：
接下来我们来讲评上一节的职业，（严肃）ＸＸ同学，请上台！
◆生：
（全班安静）◆师：
（突然握手）你好，你好！
大作家，你好！
我是你的粉丝，你写的探险故事我可是一字不落地看完，太精彩！
能给我签个名吗？
◆生：
好，好的！
◆师：
谢谢，这个签字麦子可要收好，未来肯定值钱。
我想问下小作家，你的文章设置了那么多的悬念，故事充满曲折，细节描写的很仔细，而且创意十足，你在描写文章中，你觉得在描写环境时。
可以从哪些地方来描写？
◆生：
可以从声音，还有动作，心理描写◆师：
说得太到位了，麦子非常期待你接下去的故事情节，什么时候可以让我欣赏到呢？
◆生：
下节课！
◆师：
果然是大作家风格，麦子送你１００辰币，继续加油！
◆生：
谢谢麦子老师。
2
2、幽默派点评：
通过语言的幽默，让学生看到优点，也发现问题。
◆师：
最近风真是特别大啊，麦子这小身板都快被扛不住！
◆生：
哈哈，那也只有超级台风才能吹得动麦子了！
◆师：
这个风很特别，轻轻的东西是吹不走，比如你们的作文纸，但是，但是，它居然把你们文章里的字吹得东倒西歪了，看得麦子都快老眼昏花了！
记得要保护好你们的文章，下次可别再风中写文章了，麦子也回去买点眼药水滴一滴快老眼昏花的眼睛。
◆生：
好的。
◆师：
都怪这风，以后你们可要对麦子的眼睛负责，麦子的眼睛喜欢字迹工整的文章哦！
◆生：
我们会负责。
◆师：
谢谢你们的负责任！
饺子组
1、稿酬式◆师：
好了，各位同学，上一节课中，有几位同学的作文写得特别好，不仅好词佳句连连，而且能够把知识点合理地应用在文章创作中。
所以老师今天打算送他们特别的奖品，你们猜猜是什么呢？
◆生：
辰币、辣条◆师：
哈哈，这些都是常规的奖品，老师今天要给班里的小作家们发放稿酬。
这稿酬代表了对你们文章的认可，老师希望，同学们能够继续努力，都成为小作家！
◆生：
哇2
2、发放形式创新◆师：
同学们，今天老师带了一个巨大的档案袋，里面有什么，你们知道吗？
◆生：
辣条、糖果◆师：
你们这群吃货，袋子里面装的啊，是上一周写得比较好的作文，老师给他设置了第一名、第二名、第三名。
同学们，你们觉得自己是第几啊？
◆生：
倒数第一啊◆师：
你看你又谦虚了吧，来请你上台，把作品从档案袋里面拿出来，并且帮老师把获奖作者大声地读出来！
◆生：
好嘞3
3、荣誉颁奖◆师：
在上一周的写作当中，有一位同学文章写得特别的美，老师至今都还记得他写的那句话：
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
这句话太有哲理了，太美了，美得老师都要醉了。
来，同学们，让我们用热烈的掌声，把这位富有激情、感情细腻的小诗人请上来。
有请某某同学上台领奖！
！
！
4
4、诵读式◆师：
在上周的写作当中，又有一位同学脱颖而出，成为了第一名。
在公布名单之前，我们先请上一位第一名获得者上台，有请某某同学。
◆生：
老师，要我上来干嘛呀？
◆师：
老师要你帮我一个忙，待会把第一名的作品大声朗读给大家听。
◆生：
好的。
（开始朗读）◆师：
相信从刚才某某同学的朗读中，大家已经知道上周的第一名是谁了吧？
来，把掌声送给小明同学。
◆师：
以后的课堂上，每一次的作文点评，都会由上一周的第一名来朗读新的获胜者的作品，老师希望，在座的小朋友都有机会站在舞台上去朗读别人的作品。
你们说，好不好？
◆生：
好！
5
5、特权式◆师：
有一位小朋友的文章写得很好，老师决定以后要给文章写得好的小朋友一些特权，比如：
上课时候可以不用举手，就可以抢答老师的问题；可以优先获得担任小班长职务的权利等等。
来，告诉老师，你们想不想要拥有这样的特权呢？
◆生：
我要，我要！
◆师：
好的，那么既然大家都想要的话，大家就要努力咯，把文章写好，争取拿到第一名，这样就会得到相应的权利，大家有没有信心呢？
◆生：
有！
6、物品代入式◆师：
今天老师带了一个植物来到了课堂，你们猜猜会是什么？
◆生：
花、竹子、、、、◆师：
哈哈，同学们的答案真多，但是老师今天带了一盆草。
你们看看，这棵草有什么特点？
◆生：
叶子很长，而且还很细！
◆师：
看来你的火眼精金已经练成了。
同学们，在上一周的作文写作中，有位小朋友的文章写得就像这颗草一样，又细又长的，让老师觉得耳目一新。
这位小朋友就是小明同学，请你上台，老师要给你奖励！
7、采访式◆师：
来，今天有请小明同学上台来跟大家进行分享，掌声欢迎！
◆师：
小明，你能和大家说说，你是如何把文章写长的吗？
◆生：
平常多看书，多写一些日记，就慢慢的有感觉了。
◆师：
看来小明是个爱读书的孩子，来你跟大伙说说，平常你都看什么书,向大家推荐推荐。
◆生：
《哈利波特》、《小王子》等等。
（不断采访提问，突出孩子的荣誉感和成就感）8
8、学员点评式◆师：
今天的作文讲评，老师要给各位看一篇文章，然后各位同学要把这篇文章写得好的地方给找出来，看下谁拥有火眼精金。
◆生：
好的，那一定是我。
◆师：
但是我们要约法三章哦，大家必须针对作文本身进行点评，不可以对作者本人进行评头论足的哦！
不然老师要取消点评资格。
◆生：
好嘞◆师：
那开始吧，老师期待你们精彩的点评！
9、爆冷门式、卖关子式◆师：
我的天哪，在上一节的写作当中，有一位同学的文章让老师十分震惊！
你们猜猜他是谁？
◆生：
一定又是小明，因为他平常文章写得很好。
◆师：
小明这次写得不错，但是老师说的不是他哦。
◆生：
那是谁呀，不会是我吧？
◆师：
就是你！
◆生：
啊！
为什么呀？
◆师：
因为以前的你写的文章字数少、篇幅都比较短，而且好词好句用得也比较少。
现在啊，你的文章不仅字数上去了，而且词语和句子用得特别好。
所以，这次的小冠军就是你，来，请你上来，老师要给你大奖。
大家掌声支持一下！
10、众星捧月式◆师：
今天老师带了一些小卡片，你们知道用来干嘛的吗？
◆生：
写生日祝福......◆师：
哈哈，又想吃蛋糕了吧。
今天的小卡片是要你们做一件事情，就是老师手中有一篇写得特别美的文章，要发给大家看。
然后大家找出写得好的地方，记在小卡片上面。
◆生：
然后呢？
◆师：
老师就会把这篇优秀的文章贴到作文墙上，然后其他小朋友的小卡片呢，就围绕这篇文章贴着，是不是有一种众星拱月的样子呢？
◆生：
是的。
◆师：
好的，老师要公布这次的获奖作者，他就是小明。
。
。
。
。
。
桃子组
1、稿酬式。
多少不重要，重点是满足孩子的成就感需求。
可以是现金5毛钱，1块钱。
也可以是自制支票，然后找老师兑换现金。
◆师：
接下来，我们来点评一下上节课的作文《我的家乡》。
这一次有3位小朋友的作文分别获得了98，99,和100分三个高分。
98分的小朋友，结局富有诗意：
家乡是一首歌，回忆是音符，走着走着，我们就渐渐长大了（分别再简单赏析下99分和100分作品）。
◆生：
哇◆师：
这三位小朋友的奖励很特别，他们都可以获得由周末为他们专门设计的支票，拿着这张支票可以课后找周末兑换现金。
这是他们通过自己的努力得来的稿酬！
请上台！
掌声在哪里？
◆生：
（鼓掌）◆生：
谢谢周末◆师：
有礼貌的孩子！
2、悬念式。
引起孩子的好奇心。
比如，把前3名的优秀文章放进档案袋里，宣布名单前先赏析一下优秀片段，然后请班上动态性，作文基础比较薄弱的同学担任颁奖嘉宾。
最后一定要加上一句，老师期待下次档案袋里有你的美文出现。
条件允许的情况下，可以把优秀文章放在三个小抽屉里，制造神秘感。
◆师：
接下来，我们来点评一下上节课的作文《我的家乡》。
这一次有3位小朋友的作文分别获得了98，99,和100分三个高分。
98分的小朋友，结局富有诗意：
家乡是一首歌，回忆是音符，走着走着，我们就渐渐长大了（分别再简单赏析下99分和100分作品）。
◆生：
哇◆师：
这三位小朋友的文章都放在了一个属于他们自己的档案袋里，这个档案袋除了有他们的专属名字，还有我们大侠校长的亲笔签名哦！
他们分别是抹茶同学，泡菜同学和菠菜同学。
请上台！
再有请冬瓜同学上台，担任此次的颁奖嘉宾。
（冬瓜同学是动态型的孩子，写作基础比较薄弱）掌声在哪里？
◆生：
（鼓掌）◆师：
冬瓜同学，周末很期待下次可以看到属于你自己的档案袋！
◆生：
（冬瓜）好的
3、荣誉式。
制作一个小作家荣誉榜，这个榜上有老师的签名，一学期一个班级只有一个学员可以上榜。
老师会把这个荣誉榜制作成一个相框，框起来放在卧室里，每天看一眼。
放大荣誉感。
◆师：
接下来，我们来点评一下上节课的作文《我的家乡》。
有一位小朋友的作文，可谓是下笔有神，生动有趣，富有真情实感。
她写的是《家乡的小河》，其中写到了：
我把水泼向爸爸，他的胡子上滴下了一滴又一滴的河水，哈哈哈哈我指着爸爸的小胡子大笑起来。
结尾富有诗意：
家乡的小河是一个美丽的回忆，衣服上的水滴是一个计步器，走着走着，我们就长大了，离开了小河，就像离开了快乐一样。
字里行间，升华了主题，表达了对家乡的思念与热爱之情。
◆生：
哇◆师：
她是谁呢？
她到底是谁呢？
保持神秘，接下来我会请她上台，在我的小作家荣誉榜上签上她的大名。
这个小作家荣誉榜可不简单，上面目...
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