课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个.docx

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课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个

　　课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个

　　认识本课的14个生字，学会8个生字;理解中的成语，并学会用成语说话。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

能够根据提示练习给课文分段。

通过学习课文感受人类纯朴的爱。

　　有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

　　对小伙伴们性格的理解。

　　请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。

　　2课时设计方案一

　　第一课时

　　一、导入新课1，请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事。

　　2，有一个人在像你们这么大的时候在荷塘也发生了一件难忘的事，今天我们来学习《荷塘旧事》

　　二、初步了解课文。

　　请同学们把书打开自己出声朗读课文把不认识的字音画出来。

　　三、汇报学习生字，生词的情况。

　　学生根据预习情况互相交流学习生字。

　　四、再读课文，理清层次。

　　熟读课文，结合课后问题进一步预习课文。

　　第二课时

　　一、回忆课文内容。

　　请同学们自己默读课文并用自己的话概括的主要内容。

　　二、深入理解课文内容。

　　1、请同学们自己默读课文并用自己的话概括的主要内容。

　　2、读完了这篇，哪句话点明了的主题。

　　3、同学们在来默读课文，边读边想，大自然和谐的美是什么样

　　的

　　4、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的还记得那个作者是怎样

　　描写荷塘的吗

　　5、作者都用了哪些修辞方法来描写荷塘的

　　6、这个地方美如仙境，但这是作者难忘的主要原因吗那是个什

　　么原因。

　　7、用你自己的话说一说当是作者遇到了什么危险

　　8、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。

　　9、小朋友们是怎样做的呢

　　三、情感升华。

　　我们再来看这个中心句，学完了你对它又有了哪些新认识。

　　四、布置作业。

　　请你做个小调查，看看你爷爷，奶奶，爸爸，妈妈童年的乐趣是什么，并写出自己的感受。

　　设计方案二第一课时

　　一、导入新课教师以童年往事为话题导入新课。

　　二、检查预习状况，解决字词障碍。

　　生字注音点缀颤动清澈恬静骇炫耀攫住呕憨直生词解释浮光跃金：

只月光照耀下的水面闪着金光。

这里比喻月光照耀下的水面。

　　不可名状：

不能够用语言形容。

　　攫住：

抓住。

　　憨直：

憨实直爽。

　　三、初读感知1，指名学生朗读，初步体会作者的思想感情。

2，概述的主要内容。

　　第二课时

　　一、自读课文，解决难点。

　　①自读课文。

画出不理解的词语。

　　②全班交流，重点理解一围黑绿，嵌，点缀，恬静。

　　③理清脉络：

给课文分层次。

　　二、品读课文，理解情感。

　　找中心句师：

是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找研读荷塘的部分，仔细体会的美。

　　①自读课文，初步感受荷塘的美景。

　　②探究：

作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们③配乐朗读。

　　研读狗刨比赛和戏水游戏。

　　问题一：

在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假你从哪些地方看出来①自读思考。

　　②小组讨论。

　　③交流，师相机指导朗读。

　　问题二：

作者是如何写出戏水时的激烈哪些词语用得特别好①自读思考②小组讨论。

　　③交流，师相机指导朗读。

　　体会小伙伴淳朴的爱。

　　①朗读想像我遇到危险的情景。

　　②想像一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。

　　③体会比喻句铁链般。

　　④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。

可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗他们为什么笑了解景物描写对于烘托人物品质的作用。

　　①质疑：

从本文的题目来看，本文是记事的。

但作者却用了三个自然段来写景。

这是否矛盾去掉这一部分好不好为什么②思考后交流。

　　三、布置作业：

回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。