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精选教育目的的心得体会范文锦集9篇
教育目的的心得体会篇1“智者乐水，仁者乐山。
”教育既是智者的事业，也是仁者的事业。
作为一名教师，我以教好学生为乐，做教育的智者和仁者是我在进入菁华工作三年以来的目标和追求。
回首这三年的生活，有付出，更有收获，下面我将从课堂教学和平时的学习积累两个方面谈谈自己的感受。
在教学方面，我十分注重课堂教学，因为课堂是教师的主阵地，如何占领这块阵地，设计一堂堂深受学生喜爱的课，这对于一名教师是至关重要的。
而高中学生由于功课多、学习压力大往往失去了学习信心，这就给教师提出了挑战。
针对这种情况，教学中，我在保证完成地理教学任务的前提下，想办法增强学生对地理学习的兴趣，如：
猜地理方面的谜语、讲关于地理知识方面的小故事、运用地理知识解释我们身边的地理现象等等。
另外，积极参加学校的教改活动，认真学习具有菁华特色的“四步教学法”，认真落实学校“三学一教”教学方法，不断探索适合学生的的教学模式。
曾在睢宁县20xx年“我的理想课堂”高中部地理学科优质课评比中荣获一等奖。
课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。
“亲其师，信其道”，如何加强与学生的沟通，要感情先行。
苏霍姆林斯基曾说：
“没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。
”这也形象的说明了教学激情对开启学生智慧的重要作用。
而教学激情不仅在于教师对每一堂课的精心组织，更在于课堂上教师感情的渲染。
只有拥有激情，才能感染学生，促进他们主动学习，在愉快的审美感受中学会学习，掌握学习策略。
除了关注课堂教学之外，我也十分重视自身的学习与反思。
常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。
教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，只有掌握了丰富的知识才能更好的驾驭课堂。
而知识只有通过不断的读书来积累完善。
在教学一线工作三年来，我深感腹有才华的重要性。
教师的职责绝不是仅仅只有知识的讲授，更多的时候，我们要用自己的知识积累丰富学生的头脑，用自己充沛的情感陶冶学生的性情，用自己的阅历指引学生的人生。
所以在平时我注意向老教师学习、学习书本知识，注意积累和感悟。
关于反思，主要是两个方面：
课堂教学反思和班主任工作反思。
而我更侧重于后者：
那个学生为什么会出现问题，这个事情为什么这样处理，处理效果怎么样？
久而久之，自己的管理水平就会有一定程度的提高，处理问题考虑得也就更加全面了，不仅赢得学生的尊重，也得到了校领导的认可，曾经两次获得优秀班主任的称号。
回首自己三年来走过的路，我不仅感慨万千，泪水、汗水、欢笑、痛苦种种经历和感受都交织在流逝的岁月之中。
面对现在，想想将来，总觉得自己的事业才刚刚开头，总觉得自己还有很多东西要学，还有很长的路要走，任重而道远。
虽然有时感觉很累很累，可是我却不敢懈怠也不能懈怠，在教育教学这片广阔的天地中，我将矢志不渝，继续拼搏！
教育目的的心得体会篇2
一、实习结果:
通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。
在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。
我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。
二、实习体会：
在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。
通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造学生教师的言行直接影响和感染着学生。
作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。
我在杂志上看到这么一节课。
自己就拿来上了一下效果很好。
我是这样上的：
上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：
“同学们，你们喜欢我们的省会吗?
你们喜欢比赛吗?
好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利，对不对?
这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。
顺利完成教学任务，效果很好。
鼓励学生，使体育教学生动有趣。
一位学生说：
“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。
2、用正确的方法去引导学生体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。
在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。
教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。
教育目的的心得体会篇3苏霍姆林斯基曾说：
“没有爱，就没有教育。
”是的，有太多的教育家推崇爱的教育，因此老师们也积极将“爱”落实到自己的教育教学工作中。
然而作为教师，光有满腔的爱而缺乏耐心，我想那并不是真正的爱。
说实话，我觉得自己并不是一位非常有耐心的老师，有时甚至可以说是缺乏耐心。
今年是我工作的第三年，在这重要的一年里，我再一次接触到了一年级的小朋友。
我很开心，因为我期待弥补过去对待一年级学生经验上不足的遗憾；我也很苦恼，因为和之前的班级相比，新一届的小朋友们给我最深刻的印象就是：
他们有着十分鲜明的个性特点。
每天，小朋友们总会产生各种各样的问题，让我从耐心处理到应接不暇直至丧失耐心。
幸运的是，在我身边总有前辈老师帮助我，指导我，鼓励我。
首先，我想和大家分享一个词语：
“感统失调”，也叫作感觉统合失调，它是大脑功能失调的一种表现，是一种学习能力障碍。
对于这一词语的认识和了解，我想我得感谢同办公室的王老师。
王老师也是一位一年级班主任，在她的班里有这样一个小朋友：
当其他同学已经快速、整齐地排好队时，他却仍是慢慢悠悠地踱出教室，手上还莫名地不知在玩着什么；当其他同学能够自觉地在作业本上画好计分线时，他却连计分线该画在哪儿还不知道，甚至在老师帮助放好直尺只需他画上一笔的情况下，他竟然偏离直尺，径直往别的地方画去……
直到有一天，王老师回到办公室，对我们说：
“这个孩子有感统失调，我好心疼他。
”然后，王老师开始尝试与孩子的家长进行沟通，可家长们的态度却让她感到失落。
面对家长如此消极而又有点抵触的情绪，王老师用一个真实、成功的事例最终说服了家长。
原来，在王老师原来的班级中，也有这样一位感统失调的学生，然而由于发现的时间较晚，等到意识到的时候，孩子只能依靠药物来治疗了。
面对孩子因为长期服药而体质愈差的情况，家长们曾一度想要放弃，但在老师的耐心劝导与陪伴下，孩子后来在初一摸底考试中取得了班级第二的好成绩，走上一条不一样的希望之路。
王老师深知7岁是帮助孩子治疗感统失调的黄金时期，因此她在教学中对这个小朋友充满了耐心。
当他又一次手舞足蹈地从教室里出来排队时，王老师鼓励他：
“你今天能做到快速排队，真棒！
王老师期待你下次能安静、整齐地排到队伍中，好吗？
”直到他能做到排队快、静、齐。
当他还是不会画计分线时，王老师就利用课余时间把他带到办公室，手把手地去教他，一遍又一遍，直到他不再有错误。
王老师说过：
“如果说自闭症的孩子是遗落在地上的星星，那么感统失调的孩子就是折翼的天使。
”就在几天后，我偶然的发现我们班也有一个“小天使”。
在小尹同学接连四天的迟到后，我忍不住把他堵在了教室门口，问他：
“你知道你今天又迟到了吗？
”结果却只换来了他漫不经心的一句“我知道啊。
”同一天，在我不知强调了多少遍课间安全问题后，他依然在玩危险游戏，于是我把他叫到办公室来问：
“老师有没有说过课后不要玩危险游戏呢？
”竟然换来了他同样的回答。
我又问：
“你是不是没听到老师说的话呀？
”他回：
“好像是的吧。
”这时我才意识到似乎有那么点不大对劲。
于是我赶紧联系家长，值得庆幸的是，尹妈妈每周坚持着让孩子接受注意力训练。
对于家长这么重视孩子的问题，作为老师，我在第一时间就表示了支持与配合。
在接下来的学习中，我也试着去包容孩子的一些行为，耐心指导他的不足，另外，每天我都会和家长分享他的作业情况，对孩子和家长进行鼓励。
随着家长与老师的耐心陪伴，小尹同学的表现越来越好，我相信他将来会变得更棒！
耐心是教师必备的一种品质，我们不追求事业的辉煌，只需保有一颗平常心，用朴素的爱与耐心对待学生即可。
教育目的的心得体会篇4近期研读了郭思乐和他的生本教育，感受颇深，从心里到精神上真正体会到教育是一种享受，是一种创造。
是以“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”为核心的一种教育模式。
在现实中，我们经常可以看这样的情景：
教师照本宣科“满堂灌”，学生鸦雀无声，临下课，教师小结，问学生：
“这节课的内容大家听明白了吗”，假如有学生说“不明白”的话，教师必定勃然大怒：
“我都讲得那么详细了，这么简单的问题都不会，真是笨得要命”，这就是传统教学课堂的一个缩影。
而在生本教学课堂里，我们看到的将是另一番情景：
学生之间你问我答，小组成员激烈讨论，小组之间激烈争论，整个课堂生机勃勃。
现在我们不妨换位思考一下，假如你是一个学生，你会选择怎样的课堂？
我想答案是显而易见的。
郭教授指出：
“教育的本质儿童发展”。
从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。
教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：
“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。
我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情，，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，这就要求我们在“生本教育”理念下开展教学活动！
郭思乐教授提出了让学生进行前置性学习，小组合作学习，班级交流学习，熟悉学习四步教学模式。
教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生一定的空间，教师的设计要把握知识的要点，又要把握整体。
教师是学生学习活动的组织者，更是激励者。
郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本。
先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。
先学要注意：
低入，多做，深思，高出。
就语文教学来说，方向是阅读，整体感知，然后品读，并在课外进行了大量的阅读，培养了学生阅读的兴趣，在作文教学中，开始是自由作文，先写后评，先评后改，培养学生运用语言文字的兴趣。
粗浅的学习让我认识到教学最大的资源是孩子本身，在今后的教学中，我应该对我的学生应该多一些理解、宽容和耐心。
把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是
“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，“关注人”是新课程的核心理念，应该说生本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确，具体可操作性的实践模式更为具体化。
郭思乐教授认为：
生本教育提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。
具体说来，教师所要做的事情就是：
积极地旁观；给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力。
教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问”与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指点”；
“同伴”角色，旨在参与合作，教师以同伴身份参与学生的活动。
教育目的的心得体会篇5今天是实习的第二天，昨天过得浑浑噩噩的，来到这里的时候已经是中午了，吃了一顿大大大餐，非常感慨guoqi的大方，非常惊叹guoqi的机构庞大，真的是养老一代又一代的孙子。
然后就是找房子，找身份证，两位老姐姐都没有带，然后又回了一趟北京。
晚上睡得很不好，经常咋醒，不过，现在很高兴的是，今天终于换一个酒店了，很高级的样子。
今天可以说是收获很大的。
首先，自己真的很喜欢这种有所作为的感觉，特别是听到领导说自己聪明的时候。
然后，就是，学会了一点点很“黑暗”的东西---要看学会处理自己与领导之间的关系。
首先要找到头，然后看头，不可以当着头的面给自己喜欢的人发
自真心的夸赞，头才是我们的主角，什么时候都要给当时的头以最好的存在感。
举个列子，姐姐开始吃饭的时候，忘了头的存在，老给自己喜欢的一个姐说她家乡的美食怎么怎么样好，姐姐怎么怎么样喜欢。
虽然，姐姐是出于真心喜欢那个姐才与她套近乎的。
后来才发现，自己做的有点过火了，没有发现头的存在。
以至于后来的脸色不好看。
然后，就是，永远不要以为领导让你做某事是真的要让你去做，也永远不要以为领导不让你做某事是真的不让你去做。
换而言之，要根据当时的情形，加上自己的判断，做出当时最好的反应。
举个列子，今天中午，领导都说不会点菜，推搪了很多遍以后，最后的任务落到了我的身上。
姐姐当时就是缺一根筋，以姐姐平时的一贯一概不理的风格，是怎么也不会去点的，但是不知道为什么，姐姐当时就抽筋地去点了。
哎！
想想都后悔，吃饭哪里轮到自己一个实习生来点啊！
不管怎么说，不做也做了，以后要学乖点，不可以再这样不分大小了！
实习感触在九中已经有好几个月了，记得刚来时还是零下几度呢。
时光飞逝，五月又开始了，温度也升到三十几度了看着这些顽皮的学生，一点点的面临毕业心里很不是平静，也许一个多月之后，就要和他们说再见了，说实话，真的也有点舍不得，虽然，有时候他们让我挺生气的，上课有些同学爱捣乱，爱说话......但是，下课的时候，他们一个个都挺可爱的，帮老师打水，帮老师到垃圾，见到你了，笑嘻嘻的，都挺好的，也非常懂事。
有些同学不学习，真的希望他们在某一时刻能意识到学习的重要性，曾经，给他们讲过好多遍了，有的同学还是没有意识到，还是上课不好好听讲，下课玩不过他们都很聪明，好好学习，不至于现在考几分几分的。
他们总认为自己长大啦什么都懂，可实际呢他们还属于未成年呢。
也没少给他们做思想工作，希望他们能明白老师的苦心吧。
在这短短的一个半月里，我希望能好好珍惜机会，珍惜与他们相处的日子，珍惜着一次次的课堂教学，努力提升自己，好好加油！
为教育事业贡献一份自己的爱心。
教育目的的心得体会篇6最近，在《青年教师》中我有幸阅读到了《像鲁迅那样教育孩子》。
我非常好奇这么伟大的的学者，在教育子女上又是怎样的见解呢?
怀着对鲁迅先生的崇敬，也怀着一种好奇，我仔细详读了这篇云南的李晓萍写的文章。
文章中这样说道，“鲁迅认为：
中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法，其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主、是霸王，但到外面便如失了网的’蜘蛛一般，立刻毫无能力。
其二是终日给以冷遇或呵斥，基于打骂，使他退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为是教育的成功，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
”从文章的字里行间，能够感受到鲁迅对于这两种教育孩子的态度非常不赞成。
前者，教育方式骄纵为主，后者是禁锢孩子的发展。
今天的教育何尝不是这样，要不然怎么会出现“我爸是局长，我爸是李刚。
”这样嚣张跋扈的孩子呢?
在这些官二代、富二代的孩子们背后，我们应该反思，什么样的教育让孩子们变成这样，家长要反思、老师是不是也应该反思呢?
我们总是对那些轻而易举选择轻生的孩子感到叹息的时候，我们是不是应该反思，这些脆弱的“乖孩子们”内心为什么如此脆弱，那么伤不起。
我感慨今天的教育真的出现了问题。
面对多元的社会，面对个性鲜明的孩子，教育的方式不能够再单一，一把尺子很难衡量不同的孩子。
作为母亲，作为教育工作者，我突然意识到自己肩上的责任之重，家长放心的把孩子交给学校、交给老师，我们在学校里对于孩子来说教给孩子们什么东西最重要。
知识、能力、做人。
三者都很重要。
但我认为教会学生做人是我们第一要任。
前几天有一位家长和我交流，说：
“周老师，请您帮忙给孩子换个座”。
问明原因，原来是同学间的小矛盾。
就因为这等“大事”就让我大动干戈?
这就是家长对孩子的爱，当孩子受到伤害时，家长会用他的翅膀保护好孩子不要受到伤害，可是，将来孩子们走向社会呢?
还能继续保护吗?
所以我建议他，当孩子遇到挫折时，我们要做的就是教会孩子变得更强大，变得能够自己保护自己。
我感慨“教育真是一门艺术呀。
”我很庆幸自己走在教育的前沿，很庆幸自己能够亲身感受教育的艺术，很庆幸能与天真无邪的孩子们生活在一起，很庆幸能够分享孩子们的快乐与悲伤。
在阅读完这篇文章后让与鲁迅先生有着相同教育观的我，再一次坚定自己的信心。
不能受各种“率”的干扰，不能把学生从不同的个体，训练成一个“听话”的机器人。
应该把目光放长远一点，应该着眼于学生的未来。
保护好孩子们爱玩的天性，老师们要做的就是引导学生在玩中学，在学中玩，在玩中思，在思中乐。
教育的真谛是什么?
我认为就是“育人为本，特色发展”。
教育目的的心得体会篇7在来遵义市建文小学之前，对于我来说，实习是件神秘的事，它隔着一层面纱，每个实习生都有揭开它的冲动，我也不例外。
时间流逝，岁月如梭。
我们在建文小学为期三个月的教育实习生活已接近尾声了。
我静下心来回味这既快又漫长的日子，感慨万千。
以前我总以为当一名老师很容易，只要把书本上的知识有自己的语言讲授给学生听就行了。
现在才发现这种想法真是幼稚可笑。
在这次实习中，我体验到了为人师表的滋味，更深深体会到处于教育第一线的酸甜苦辣。
尽管如此，但我收获很多。
这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。
刚开始实习时，感觉很新鲜，毕竟做了十多年的学生，如今要在三个月之内走上讲台成为一名教师，真是有些不适应。
按学校的安排第一个月先听课。
严老师的课上得非常好，而且容易听懂，每次去听严老师上课，我感觉自己又回到了童年时代，坐在教室里听老师讲课，经常忘了注意老师的方式方法。
一个月的时间如同流水，瞬间就过去了。
我知道要该我上场了。
其实我很了解我自己，如果让我做点别的什么事，可能我会做得很好。
但是在上课这方面，我的确存在着很大问题，有很多的缺点与不足，常常会遇到各种各样的困难。
还记得我第一次上课，很紧张、很害怕、也很担心。
虽然在上课的前一天，严老师就已经教给我很多方法与技巧，也帮我分析了重难点，可当我站上讲台的那一刻，脑海里竟一片空白，就像得了失忆症，什么也不记得了。
现在回想起来，连自己都不知道那堂课是怎么过完的？
想想真的很悲哀啊！
不过，课后严老师并没有说我什么。
而是一直在鼓励我，还很耐心地帮我分析我在教学过程中存在的一些问题。
在实习期间，严老师教会了我很多东西，让我毕生受用。
我很庆幸自己能遇到一位这样优秀的老师。
这是我的福气！
也许是上天眷顾我！
我觉得自己真的很幸运，很幸福！
在这里，不仅仅是严老师，我还遇到了一群最最可爱的人，她们都对我非常好！
在实习过程中一直是她们在照顾我、帮助我、关心我、鼓励我、支持我……我真心的感谢她们！
教育目的的心得体会篇8每一所学校，每一个班级，总会有几个不尽如人意的学生。
可能，我们经常听到这样的抱怨、这样的表达：
“刚刚跟你说过，你又忘了，你有没有记性呀?
”
“你真是让我失望透顶，没救了。
”
“人家某某某早就做好了。
你呢，一节课只写了这么几个字”
“你的皮太厚了，用尺来量量有多厚”教师，家长在说这些话的时候，可能是“恨铁不成钢，怒其不争”，有时是失望，有时是讥讽……不管说的时候,是带有哪种情绪，对于孩子来说，都是一种伤害。
作为教师的我们，培养优等生固然重要，转化后进生从某种意义上来说，显得更为重要。
“我们两个真可怜，他们都不喜欢我们”两个后进生愁眉苦脸的说，这句话对我触动很大。
我觉得“知其心，然后救其心也。
”很重要。
让他们感到一种快乐，感到老师给予他们的一种特别的关爱，同学们会为他们加油，他们才会来劲儿。
作为教师的我们，还要以柔克刚，晓之以理，建立有效的监督机制，实施有效的帮助措施。
教育目的的心得体会篇9我看完《爱的教育》以后，深受启发。
作者亚米契斯，写他上小学四年级的生活。
这本书有他和同学之间的友谊、师生间的感情。
内容感人肺腑、扣人心弦，是风靡世界的文学名著之一。
最令我感动的是《伦巴第的小哨兵》。
故事讲述的是六月的一个早晨，一小队意大利骑兵正在前进。
他们看到了树林中有一个农舍，里面有一个十一二岁的少年。
这屋子里只有少年一个人，家人都逃走了，他想看打仗，所以留了下来。
军官爬到屋顶，向远处望，可是屋顶很矮，看不到远方。
于是军官让少年爬上树，看看远方有没有敌人。
少年不一会儿就爬上了树顶。
他往前看，看见有两个敌人，离这儿只有半里路。
军官又让他看右边，他说：
墓地那边的树林里有东西在发光，好像是刺刀。
突然一颗子弹飞了过来，落在了房屋后面。
他仍然看左边的情况，军官大声喊他下来。
这时，又一颗子弹飞来了，这次更低了，声音尖利，从少年身旁掠过，少年吓了一跳。
快下来。
军官又喊道。
少年把身体左转，大声说：
左边，在教堂那儿，好像第三颗子弹打断了少年的话，他从树上掉了下来死了。
军官把三色旗盖在他的身上，把他埋好了。
看完了《爱的教育》，我是多么感动啊。
伦巴第的少年为了他的国家，把自己牺牲。
这多么伟大，多么光荣，当第一颗子弹向他打来的时候，他仍然在树上看敌情，第二颗子弹飞向他的时候，他吓了一跳，但是他还在树上看情况，但是第三颗子弹向他打来的时候，他中弹了。
我为这个伦巴第少年的死，而感到惊讶。
这让我想起了丘少云，他宁可活活被烧死，也不愿暴露自己，为了祖国，勇敢无比。
《爱的教育》让我深深的知道，在祖国需要我的时候，我应当奉献自己的一切，哪怕是最珍贵的生命。
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