《通分》教学案例与反思范文.docx

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《通分》教学案例与反思范文

　　教学目标：

1、使学生经历探索通分的过程，能应用分数的基本性质，正确

　　地进行通分。

　　2、在自主探索、合作交流的过程中逐步认识发展学生清晰表述

　　自己的思维过程，培养初步的抽象概括能力。

　　3、感受学习数学的乐趣，增加信心。

　　教学重点：

通分的意义和方法教学难点：

理解一般用最小公倍数作公分母教学过程：

一、复习引新

　　1、在括号里填上适当的数======这是应用什么知识去完成的？

谈话：

学好分数的基本性质，可以解决许多实际问题。

　　2、比较和的大小先让学生独立完成，再问学生你用什么方法比较的？

板书：

（1）==约分

（2）==

　　3、揭示课题，第

（2）种方法其实就是通分。

　　谈话：

你想知道什么叫通分吗？

今天我们探究“通分”

　　二、自主探索

　　1、出示例3

（1）请学生自主解决

（2）小组交流

　　（3）集体交流

　　（4）根据学生的回答，教师板书

　　2、请学生看书：

理解什么叫通分问：

（1）什么叫通分？

（2）通分的关键一步是什么？

（3）追问：

公分母实质就是什么？

板书：

公分母→最小公倍数

　　（4）通分时，应用了哪些知识？

板书：

求最小公倍数，分数的基本性质

　　三、巩固练习

　　1、口答练习十二第2题，找公分母

　　2、完成试一试：

找公分母并完成通分先让学生独立完成，再指名学生填空，最后请学生说说想法？

　　3、完成练习十二第1题指名口答

　　4、判断：

练习十二第3题（说出理由）哪组是正确的？

哪一组不够正确？

哪一组是错误的？

　　5、现在你会通分吗？

给下列各组分数通分。

和和和和和指名板演集体评价

　　四、全课总结这节课学到了什么？

怎样通分？

通分关键在哪一步？

值得注意的地方是什么？

　　五、作业：

练习十二第4题教后反思：

通过本节课的教学，给我感悟最深的是，有些教学内容学生自己能够去解决的教师用不着去教，应该充分发挥学生自主探索的作用。

　　“通分”这节内容，本身比较简单，它的简单之处，不仅仅在于教材本身，而是学生先前已有“分数的基本性质”，“求最小公倍数”以及“分数大小比较”这些知识底蕴。

因此，教学中，我先通过复习引新后，然而放手让学生自己去探索如何去“通分”，理解什么是“通分”。

例如：

先让学生做一做，后在小组中议一议，再翻开书看一看，这样学自然就掌握了什么叫“通分”，怎样去“通分”，教师只是点拨一下“通分”的关键一步在哪里。

值得注意的地方在哪里？

通分中应用了哪些知识，这就可以了，这样下来，学生学得主动，学得轻松，得益实惠，效果显著。