What are you doing第6课时教案.docx
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Whatareyoudoing第6课时教案
一、教学重点:
从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpaiswriting
a
letter.Brotherisdoing
homework.Momiscookingdinnerinthe
kitchen.He’swritingane-mailinthe
study.”
能够听懂、会说、认读Readandwrite部分的内容。
二、教学难点:
接听电话的任务是本课时的难点。
“How’severybodydoing?
Just
fine.”是新语言,教师应作必要的解释。
三、课前准备:
教师准备动词短语卡和拼图一张。
教师准备录音机和录音带。
学生准备家庭人员照片若干张。
四、教学过程:
1、Warmup(热身)活动
一:
口语练习教学参考时间:
1—2分钟教师鼓励学生将所学知识综合在一起,编成对话或介绍图片等。
如:
Hello.Thisis
Tina.Hello.CanIspeaktoMary,please?
She’sdoingher
homework.Pleasehold
on.Thank
you.Mary,there’sacallfor
you.活动
二:
歌谣演唱教学参考时间:
1—2分钟教师播放B部分的歌谣录音,师生共同跟录音演唱。
2、Review(复习)活动
三:
复习旧知教学参考时间:
3—4分钟教师找同学读读Let’stalk部分的内容。
让学生表演Let’stalk部分的对话。
让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。
3、Presentation(呈现新知)活动
四:
读读贴贴教学参考时间:
2—3分钟教师出示短语卡片,全班学生齐读。
之后,请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下,贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子,如:
He’swritingane-
mail.接着由第二组代表贴图说句子,第二组组员说句子,依此类推,直至各小组都进行过。
活动
五:
加句子教学参考时间:
3—4分钟学生五至六人一组,第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子,如:
Momiscookinginthe
kitchen.第二个学生先重复前面学生说的句子,然后再说一个不同的句子,如:
Momiscookinginthe
kitchen.Dadisreadinganewspaperinthe
study.依此类推。
活动
六:
读读写写教学参考时间:
7—8分钟教师播放Readandwrite部分的录音,学生认真听,之后凭借记忆复述听到的句子或词语。
教师再次播放,学生跟读。
教师问一名学生:
Howareyou?
学生作答后教师板书:
Howareyoudoingtoday?
Howareyou?
Howareyoudoing?
用手势和动作告诉学生三个句子意思相同,并划个大括号,最后,板书Just
fine.。
教师在用三种方法向学生提问:
“Howareyoudoingtoday?
Howareyou?
Howareyoudoing?
”引导学生回答:
Just
fine.教师板书everybody并带读,教师问一名学生:
How’severybodydoing?
提示everybody一词的含义,引导学生理解,并作答。
在学生理解的基础上,教师请学生合上课本,判断下面句子的对错:
Momiscookingdinnerinthe
kitchen.Dadiswritingaletterinthe
study.Grandpaisreading
newspaper.Theboyisdoing
homework.Brotheriscleaningthe
room.完成Finishthesentences的活动。
教师指导学生书写四会句子,看谁写得又快又好,包括:
“Grandpaiswritinga
letter.Brotherisdoing
homework.Momiscookingdinnerinthe
kitchen.He’swritingane-mailinthe
study.”。
4、Let’splay(趣味操练)活动
七:
听力判断教学参考时间:
2—3分钟教师指导学生完成教材P53的Let’scheck的练习。
录音内容如下:
Hello,
Amy.ThisisAunt
Cathy.How’severybody?
Everybodyis
busy.Iamdoing
homework.Momiscooking
dinner.Dadisreadinga
book.Sisteriswritinga
letter.CanIspeaktoyourmom,please?
Sure.Holdon
please.
Question:
WhatisAmydoing?
Whatishermotherdoing?
Whatisherfatherdoing?
Whatishersisterdoing?
活动
八:
星期天早上教学参考时间:
3—4分钟师生一起归纳本单元的动词短语ing形式,并写在黑板上,如:
cookingdinner,cleaningthebedroom,washingclothes,doingthedishes,writingane-mail等。
教师简单介绍背景:
It’sSunday
morning.Everybodyis
busy.Whataretheydoing?
让学生拿出自己家庭成员的照片,一边介绍一边把照片贴在对应的短语旁,如:
Momiswashing
clothes.活动
九:
胡乱搭配教学参考时间:
2—3分钟每名学生准备三张纸,在三张纸条上分别写上自己的名字,正在做的动作和一个方位词,如:
Amy,watchingTV,inthedesk。
学生将自己的三张纸分别放在三个盒子里。
每名学生任意从三个盒子里分别抽取一张纸条,根据纸条的内容说一句话,如:
AmyiswatchingTVinthe
desk.看谁的句子最有趣。
5、Consolidationandextension(扩展活动)活动
十:
组内表演教学参考时间:
2—3分钟学生6人一组,每3个人扮演一个家庭,两个家庭背对背站好。
游戏开始,每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒,开始打电话。
其他学生分别任意做一个动作。
一名拿模拟电话听筒的学生说:
Hi.Thisis….CanIspeakto…,please?
对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答:
Sure.He/Sheis….Pleasehold
on.然后将模拟电话听筒传给被点到名字的学生。
依此类推,直至每名学生都接过电话为止。
活动
十一:
练一练教学参考时间:
3—4分钟做本单元BReadandwrite部分的活动手册第38页的配套练习。
教师讲解题目要求。
教师播放录音,做Listen,readandwrite部分的练习。
要求按所听内容填空。
再次播放,让学生纠正填空内容。
鼓励学生自己读读所写句子。