What are you doing第6课时教案.docx

What are you doing第6课时教案.docx

《What are you doing第6课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《What are you doing第6课时教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Whatareyoudoing第6课时教案

　　一、教学重点:

从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpaiswriting

　　a

　　letter.Brotherisdoing

　　homework.Momiscookingdinnerinthe

　　kitchen.He’swritingane-mailinthe

　　study.”

　　能够听懂、会说、认读Readandwrite部分的内容。

　　二、教学难点:

接听电话的任务是本课时的难点。

　　“How’severybodydoing?

　　Just

　　fine.”是新语言,教师应作必要的解释。

　　三、课前准备:

教师准备动词短语卡和拼图一张。

　　教师准备录音机和录音带。

　　学生准备家庭人员照片若干张。

　　四、教学过程:

　　1、Warmup（热身）活动

　　一:

口语练习教学参考时间:

1—2分钟教师鼓励学生将所学知识综合在一起,编成对话或介绍图片等。

　　如:

　　Hello.Thisis

　　Tina.Hello.CanIspeaktoMary,please?

　　She’sdoingher

　　homework.Pleasehold

　　on.Thank

　　you.Mary,there’sacallfor

　　you.活动

　　二:

歌谣演唱教学参考时间:

1—2分钟教师播放B部分的歌谣录音,师生共同跟录音演唱。

　　2、Review（复习）活动

　　三:

复习旧知教学参考时间:

3—4分钟教师找同学读读Let’stalk部分的内容。

　　让学生表演Let’stalk部分的对话。

　　让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。

　　3、Presentation（呈现新知）活动

　　四:

读读贴贴教学参考时间:

2—3分钟教师出示短语卡片,全班学生齐读。

之后,请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下,贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子,如:

He’swritingane-

　　mail.接着由第二组代表贴图说句子,第二组组员说句子,依此类推,直至各小组都进行过。

　　活动

　　五:

加句子教学参考时间:

3—4分钟学生五至六人一组,第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子,如:

Momiscookinginthe

　　kitchen.第二个学生先重复前面学生说的句子,然后再说一个不同的句子,如:

Momiscookinginthe

　　kitchen.Dadisreadinganewspaperinthe

　　study.依此类推。

　　活动

　　六:

读读写写教学参考时间:

7—8分钟教师播放Readandwrite部分的录音,学生认真听,之后凭借记忆复述听到的句子或词语。

　　教师再次播放,学生跟读。

　　教师问一名学生:

Howareyou?

　　学生作答后教师板书:

Howareyoudoingtoday?

　　Howareyou?

　　Howareyoudoing?

　　用手势和动作告诉学生三个句子意思相同,并划个大括号,最后,板书Just

　　fine.。

教师在用三种方法向学生提问:

　　“Howareyoudoingtoday?

　　Howareyou?

　　Howareyoudoing?

”引导学生回答:

Just

　　fine.教师板书everybody并带读,教师问一名学生:

How’severybodydoing?

　　提示everybody一词的含义,引导学生理解,并作答。

　　在学生理解的基础上,教师请学生合上课本,判断下面句子的对错:

Momiscookingdinnerinthe

　　kitchen.Dadiswritingaletterinthe

　　study.Grandpaisreading

　　newspaper.Theboyisdoing

　　homework.Brotheriscleaningthe

　　room.完成Finishthesentences的活动。

　　教师指导学生书写四会句子,看谁写得又快又好,包括:

　　“Grandpaiswritinga

　　letter.Brotherisdoing

　　homework.Momiscookingdinnerinthe

　　kitchen.He’swritingane-mailinthe

　　study.”。

　　4、Let’splay（趣味操练）活动

　　七:

听力判断教学参考时间:

2—3分钟教师指导学生完成教材P53的Let’scheck的练习。

录音内容如下:

Hello,

　　Amy.ThisisAunt

　　Cathy.How’severybody?

　　Everybodyis

　　busy.Iamdoing

　　homework.Momiscooking

　　dinner.Dadisreadinga

　　book.Sisteriswritinga

　　letter.CanIspeaktoyourmom,please?

　　Sure.Holdon

　　please.

　　Question:

WhatisAmydoing?

　　Whatishermotherdoing?

　　Whatisherfatherdoing?

　　Whatishersisterdoing?

　　活动

　　八:

星期天早上教学参考时间:

3—4分钟师生一起归纳本单元的动词短语ing形式,并写在黑板上,如:

cookingdinner,cleaningthebedroom,washingclothes,doingthedishes,writingane-mail等。

　　教师简单介绍背景:

It’sSunday

　　morning.Everybodyis

　　busy.Whataretheydoing?

　　让学生拿出自己家庭成员的照片,一边介绍一边把照片贴在对应的短语旁,如:

Momiswashing

　　clothes.活动

　　九:

胡乱搭配教学参考时间:

2—3分钟每名学生准备三张纸,在三张纸条上分别写上自己的名字,正在做的动作和一个方位词,如:

Amy,watchingTV,inthedesk。

学生将自己的三张纸分别放在三个盒子里。

每名学生任意从三个盒子里分别抽取一张纸条,根据纸条的内容说一句话,如:

AmyiswatchingTVinthe

　　desk.看谁的句子最有趣。

　　5、Consolidationandextension（扩展活动）活动

　　十:

组内表演教学参考时间:

2—3分钟学生6人一组,每3个人扮演一个家庭,两个家庭背对背站好。

游戏开始,每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒,开始打电话。

其他学生分别任意做一个动作。

一名拿模拟电话听筒的学生说:

Hi.Thisis….CanIspeakto…,please?

　　对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答:

Sure.He/Sheis….Pleasehold

　　on.然后将模拟电话听筒传给被点到名字的学生。

依此类推,直至每名学生都接过电话为止。

　　活动

　　十一:

练一练教学参考时间:

3—4分钟做本单元BReadandwrite部分的活动手册第38页的配套练习。

　　教师讲解题目要求。

　　教师播放录音,做Listen,readandwrite部分的练习。

要求按所听内容填空。

　　再次播放,让学生纠正填空内容。

　　鼓励学生自己读读所写句子。