新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课教案教学设计 5B 5b u1备课.docx
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新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课教案教学设计5B5bu1备课
课题
U1Cinderella
课型
新授
课时
4课时
主备人
学习目标
1.能了解，理解故事时间“Cinderella”.
2.能流利朗读故事时间“Cinderella”；尽量会背。
3.能认，读，应用单词：
why,because,clothes,puton,haveto,before,tryon,fit.
4.能够正确运用动词第三人称单数谈论Storytime的故事，并能够简单评价和提问故事中的人物；
5.能够理解并掌握运用Grammartime中以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；
6.能够完成Funtime中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；
7.能够区别运用because和so；haveto和must。
8.了解dr的发音；
9.了解童话和神话这两种文学体裁。
10.理解并流利分角色朗读卡通时间。
学情分析
重点、难点：
1.能认，读，应用单词：
why,because,clothes,puton,haveto,before,tryon,fit.
2.because和so的意义用法区别；haveto和must的意义用法区别.
3．能够运用wh开头的特殊疑问词提出问题，培养善于思考，乐于提问的学习品质。
易混点、易错点：
puton和put...on...的意义用法区别。
学生认知基础：
多数学生了解中文版Cinderella的童话故事，这有助于课文的学习，也有助于孩子理解why,because的含义，有助于孩子区别because和so的意义用法。
时间分配
学20讲10练10
教法
学法
任务驱动法读书指导法学法：
自主学习合作学习
教学准备
第一部分：
自主学习内容及要求：
第一课时自主学习任务
一、我会读单词。
1.借助光盘，点读机或上网查询读准单词的读音，记准单词的汉语意思。
2.让家长提示汉语意思，读单词给家长听。
3.想办法记住这些单词，看谁记住单词字的办法最好。
请家长帮忙默写一遍，批改。
二、我会读文。
1.在读准单词的读音前提下，读通故事时间。
2.朗读故事时间给家长听。
3.利用思维导图，概括课文大意。
第二课时自主学习任务
三．我会做阅读理解。
1.读通故事时间后，做p8：
Readandmatch.
2.尽量做p8：
Askandanswer.
四．我能够理解运用。
1．应用单词：
why,because。
2．以wh开头的特殊疑问词的应用。
第三课时自主学习任务
五．我能表演；
能够完成Funtime中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；
六.我能区别运用。
能够区别运用because和so；haveto和must。
七．提问，了解dr的发什么音；
能从学过的单词中列举带字母组合dr的单词，如：
dress,drive,drink
八.能了解有童话和神话这两种文学体裁，能说出几个读过的童话和神话作品。
第四课时自主学习任务
九．自己理解并流利分角色朗读卡通时间。
第二部分：
光盘和上课课件
学生活动
教师助学
课后改进
第一课时
Step1:
介绍《格林童话》。
【目标1，5分钟】
Step2:
听，读故事时间和单词【目标2，3，:
30分钟】
1.听课文录音，画出生单词。
2.在课文中读出单词：
why,because,clothes,puton,haveto,before,tryon,fit.
3.以小组为单位自主学习单词的音，形，义。
4.跟读故事时间。
5.完成思维导图,了解课文。
5.组内分角色读故事时间。
6.尽量流利朗读故事时间“Cinderella”；
Step3:
课堂练习。
把练习认真写在作业本上。
【5分钟】
Step4:
家庭作业：
1.抄写，默一遍故事时间里的生单词。
2.流利朗读故事时间
板书：
U1Cinderella
介绍了解Cinderella，Snowwhite,theFrogPrince,theSleepingBeauty.帮助学生了解，理解故事时间“Cinderella”.
1.放课文录音，指导学生画出生单词。
2.组织读生单词，并正音。
小组合作规则：
组内互学，想办法记单词的音，形，义。
提问：
puton和put...on...有什么区别？
用句子说明。
1.出示思维导图。
2.围绕谈论Cinderella的话题，呈现Cinderella伤心的画面，并询问学生：
Why?
帮助渗透语言点。
3.指导学生在语境中感知why和because。
出示练习：
1.穿衣服，脱衣服的图片；
2.根据课文填单词：
p6；____areyousosad?
_____Ican’tgototheparty.
第二课时
Step1：
自由谈话和复习。
【目标3，4，10分钟】
1.和老师自由谈话。
2.大致复述“Cinderella”。
3.小组朗读课文比赛，注意生单词的准确。
Step2：
完成p8练习。
【目标4，7，15分钟】
1.完成p8Readandmatch.
小组内复述课文，理清思路，把答案敲定。
2.完成p8:
Askandanswer.
总结，理解why,because的含义；
小组内朗读答案，体会why,because的含义和用法。
区别because和so的意义用法。
Step3：
总结以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；【目标5，:
10分钟】
小组列举，总结，以本课语言材料为例各举一例。
Step4：
课堂练习。
把练习认真写在作业本上。
【5分钟】
Step4:
家庭作业：
1.抄写，默一遍故事时间里的生单词。
2.流利朗读故事时间,背诵给家长听，家长签字反馈。
师引出对话：
T:
DoyoulikeGrimm’sFairyTales?
S:
…
T:
Doyoulike“Cinderella”?
S:
…
T:
Whocanretellit?
S:
…
方法：
每组读一幅图片内容，看流利度，准确度，声音大小来评分，各占一分。
指导做法：
读句子，排出先后顺序；和图片对应。
1.学法指导：
①在组长的带领下，每个组员做一题。
②控制好噪音，认真倾听，不重复，只补充。
③展示时人人参与。
做好答案记录。
2.用来提出“为什么”和答“因为…..”
3.because“因为…..”引导原因。
so“…因此”引导结果。
方法指导：
思考思维导图常用疑问词，它们的作用是什么？
总结板书：
What:
什么
Where:
在哪里
When：
什么时间
Who:
谁
Whose：
谁的
练习:
1.cannot=
Donot=
2.思考规则，写出动词的三单式。
Come—;fit--
Put---;have--
Try---;do----
Carry--;go---
第三课时
Step1：
自由谈话和复习。
【目标3，4，5,5分钟】
1.围绕课文，自由谈话。
Step2：
表演Cinderella。
【目标4，5,15分钟】
1.小组内分好角色，组织好语言，认真练习。
2.1—3图：
全体女生表演Cinderella，全体男生表演其余角色。
第4图：
老师表演继母，全体学生表演Cinderella的姐姐。
Step3：
了解学习dr的发音；了解童话和神话这两种文学体裁。
【目标8，9，10分钟】
1.小组内练读，体会，举例。
2.速记句子和单词，积累语音知识。
3.了解童话和神话这两种文学体裁。
列举著名童话和中国特色的神话。
Step4：
课堂练习。
【10分钟】
1.复述课文。
2.把练习认真写在作业本上。
Step5:
家庭作业：
1.抄默一遍故事时间里的生单词。
2.背诵故事时间给家长听，家长签字反馈。
师引出对话：
T:
WhyCinderellaissad?
S:
…
T:
WhyCinderellacan’tgototheparty?
S:
…
T:
Whocanhelpher?
S:
…
……
T:
Let’sputontheEnglishplay.
请八组来表演。
评分方法：
看表情，语气，语言准确度，声音大小来评分，各占一分。
师转换说法，区别运用because和so。
师和孩子一起总结dr的发音/dr/。
点拨：
西方孩子的童年离不开童话，中国孩子还喜欢神话。
出示练习：
p11的单词和句子。
第四课时
Step1：
复述复习。
【目标1,2,3，10分钟】
1.请三组孩子复述。
2.默写本单元单词和词组句型。
同桌互改，反馈结果。
Step2：
学习卡通时间。
【目标10，15分钟】
1.小组练读，理解大意。
2.分角色朗读。
Step3：
完成Checkouttime和课堂作业。
【目标1，2,3,15分钟】
1.小组间比赛完成Checkouttime，共7组。
2.做完补充习题。
3.把p14Lookandwrite做在作业本上。
Step4:
家庭作业：
1.背诵背诵故事时间给家长听，家长签字反馈。
2.朗读卡通时间。
3.预习unit2.课文和单词。
师引出对话：
Whocanretellthestoryforus?
师提默。
点评结果。
看哪组全对的最多。
决出学习最棒的组，减免家庭作业奖励。
提问：
Whycan’ttheyeatthe
Mushrooms?
帮助理解。
巡视答案，辅助学习。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
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