全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学评价.docx

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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学评价

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-4教学评价

2012-05-1722:

12:

12|分类：

教育理论|标签：

教育技术教育技术水平考试中小学教师教师模拟试题|字号大中小订阅

第四部分教学评价（17分）

一、

第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。

（3分）

A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节

B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展

C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用

D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程

第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有（）。

（3分）

A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”

B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价

C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合

D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价

第26题（单选）在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（）。

（3分）

A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题

B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因

C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求

D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励

第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（）。

（3分）

A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进

B.课堂演示课件是否满足了教学的需要

C.采用的分组策略是否合理

D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当

第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。

（3分）

A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结

B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程

C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果

D.人的学习过程是信息加工的过程

二、

第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。

（3分）

A.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据

B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：

学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等

C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析

D.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价

第25题（多选）下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是（）。

（3分）

A.本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元化

B.依据评价功能划分，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，小组协作学习过程中进行的评价，属于形成性评价

C.教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评价，也可以通过学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化

D.教学结束后，教师对照教学目标检验学生的学习效果，属于相对评价，为相对评价进行的测验成为“标准参照测验”

第26题（单选）进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（）。

（3分）

A.通过博客记录教学心得

B.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析

C.教师修改教案，优化教学

D.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论

第27题（多选）针对本教案，下列属于教学反思的是（）。

（3分）

A.教学资源的有效性

B.课后学生对教师的评价

C.教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到了预期的效果

D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当

第29题（单选）布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。

（3分）

A.对先前学习过的材料的记忆

B.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料

C.对所学习的概念、法则、原理的运用

D.把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系

三、

第24题（单选题）下列对教学评价的理解不正确的一项是（）。

（3）

A.在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价

B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化

C.教学评价的内容主要是对教学资源和教学效果的评价，评价以改进和优化教学为目的

D.期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平

第25题（单选题）依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。

下面关于这两种评价方式的描述不正确的是（）。

（3）

A.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，通常以该群体的平均水平为基准

B.绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外，通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准

C.相对评价中，基准会随群体的不同而变化，有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣

D.相对评价不宜判断个体与教学目标的距离，也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异

第26题（单选题）刘老师在讲完本节课后对学生进行测试，用“课堂表现+测试成绩”来评价学生，刘老师运用了下列哪种教学评价方式？

（）。

（3）

A.相对评价+形成性评价

B.定性评价+定量评价

C.总结性评价+绝对评价

D.诊断性评价+形成性评价

第27题（单选题）教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。

下列不属于教学反思的方法的是（）。

（3）

A.撰写教学日志

B.观看教学录像

C.教师间的交流讨论

D.制定教学目标

四、

第25题（单选）刘老师为了掌握学生在教学活动2的学习情况，在教学活动3中向学生提出问题让他们回答。

刘老师这种做法属于下列哪一种评价方式？

（）（3分）

A.总结性评价

B.相对评价

C.定量评价

D.形成性评价

第26题（单选）教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。

下列不属于教学资源反思内容的是（）。

（3分）

A.教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现

B.学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导

C.演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果

D.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性

第27题（单选）教学效果评价的目的是为教学设计和实施提供反馈，帮助改进和优化教学。

下列对本节课进行教学效果评价的描述最佳的是（）。

（3分）

A.本节课教学效果的评价主要关注学生能否流利阅读课文，读准生字词

B.本节课的教学效果评价主要以读后感为评价依据，同时注意学生的普通话是否标准

C.要从多方面（如学生的学习情况、课堂表现、师生互动等方面）对本节课的教学效果进行评价，而不是从单一方面进行评价

D.测验或调查的形式是老师经常采用的评价形式，其有利于全面评价学生，掌握学生的学习情况

五、

第25题（单选题）在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（）。

（3分）

A．相对评价

B．形成性评价

C．定性评价

D．定量评价

第26题（单选题）在评价教学资源时，相对而言，可以忽略的要素是（）。

（3分）

A．教学资源的教育价值

B．教学资源的技艺水平

C．教学资源的科学含量

D．教学资源的设计时间

第27题（单选题）下面对教学反思描述不正确的是（）。

（3分）

A．教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，再优秀的教师也必须学会进行教学反思

B．一节课结束或者一天的教学任务完成后，教师根据教学的情况写的心得和体会也属于教学反思的内容

C．教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题和建议一般不在教学反思的内容之内

D．教学反思的方法有多种，撰写教学日志、观看教学录像和教学间的交流讨论只是比较常用的方法而已

六、

第24题（单选题）根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（）。

（3分）

A．教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的

B．教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大

C．教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动

D．教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义

第25题（单选题）将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是（）。

（3分）

A．相对评价

B．绝对评价

C．自身差异评价

D．诊断性评价

第26题（单选题）在教学反思的环节中，可以忽略的选项是（）。

（3分）

A．课程标准的具体内容

B．学习资源的选择与使用

C．学习过程中的学习动机激发

D．学习过程中的策略使用

七、

第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。

（3分）

A.教学评价从功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

B.评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价

C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

D.教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展

第25题（单选）教学评价包括对教学效果和教学资源的评价。

下面关于教学资源的评价标准的表述中不正确的是（）。

（3分）

A.体现教育性，传递教学大纲规定的教学内容

B.具有科学性，正确反映学科基础知识和先进水平

C.反映技术性，运用高科技呈现教学信息

D.反映艺术性，具有较强的表现力和感染力

E.体现经济性，以较小的代价获得较大的收益

第26题（单选）要对学生情感类目标的学习情况进行评价，采用下列的哪种途径搜集数据能够达到此目的？

（）。

（3分）

A.课堂测验

B.课堂作业

C.课堂调查表

D.期末考试成绩

第27题（单选）具备教学反思意识对教师有着非常重要的意义。

下列有关其描述不正确的一项是（）。

（3分）

A.有利于教师工作绩效的提高

B.有利于提高教师的学科专业知识水平

C.有利于教师教育的专业化发展

D.有利于教师培训的理性化

八、

第25题（单选）教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

下面关于其理解不正确的一项是（）。

（3分）。

A.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价

B.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价

C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义

D.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果

第26题（单选）为了对案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价，您认为刘老师采取下面哪种方法最合适？

（）。

（3分）。

A.根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学生成绩

B.根据小组成员在小组讨论中的参与度进行评价

C.对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价

D.依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价

第27题（单选）学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”来计算，从而评价学生这一学期的学习情况，老师运用的教学评价方式是（）。

（3分）。

A.定性评价+定量评价

B.形成性评价+总结性评价

C.相对评价+绝对评价

D.诊断性评价+形成性评价+总结性评价

九、

第24题（单选）在进行本单元学习之前，为了解学生的知识基础进行的小测验属于（）；在本单元的学习过程中，每一小阶段的教学完成之后，为了解学生学习的进展情况和存在问题进行的测验属于（）；在本学期的学习结束之后，为检验学生的学业是否达到了教学目标要求进行的测验属于（）。

（3分）

A.诊断性评价

B.终结性评价

C.相对评价

D.形成性评价

第25题（单选）王老师想调查全班同学的学习动机，采用下列哪种方式来收集数据最为快捷有效（）。

（3分）

A.分析学生平时的作业成绩

B.分析考试成绩

C.设计调查问卷

D.创建电子档案袋

十、

第23题（单选）以下课件评价标准不正确的一项是（）。

（3分）

A.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理

B.界面人性化，操作方便，没有导航、链接错误

C.课件制作工具先进，功能强大

D.教学资料来源清楚，无侵权行为

第24题（单选）在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。

（3分）

A.用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来

B.用修改符号标出所有的错误，并让学生修改

C.错误太多，无法批改，让学生重写

D.用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改

第25题（单选）下列对教学评价的认识正确的的是（）。

（3分）

A.教学评价都是在教学结束之后进行的

B.按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价

C.教学评价就是对教学效果进行评价

D.教学评价的价值在于体现教师的成就，因此只对教师有用

第26题（多选）以下选项中可用于教学反思的方法有（）。

（3分）

A.撰写博客文章

B.与学生进行交流

C.观看教学录像

D.与其他教师进行交流

十一、

第23题（单选）下列关于评价的说法，不正确的一项是（）。

（3分）

A.评价不是对过去成绩的炫耀或失败的指责，而是为了促进今后更好的发展

B.知识、技能、情感的多维评价有助于教学目标的整体实现和学生个性的全面发展

C.评价是指在教学过程终结后，对学生学习效果、教师教学效果进行的价值判断

D.评价应与教学活动结合在一起，在真实世界的实际任务中进行

第24题（单选）按教学评价的作用、目的的不同，教学评价主要有形成性评价、诊断性评价和终结性评价。

下列说法错误的是（）。

（3分）

A.形成性评价是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价

B.终结性评价是在一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价

C.诊断性评价是对学生学习过程中屡犯错误深层原因的调查，它需要一些精心准备的诊断性测验及高度专门化的访谈技巧

D.教学评价是教学各环节中必不可少的一环，依照不同的分类标准，教学评价可作不同的划分

第25题（单选）为对学生进行评价，针对本课时的教学刘老师列出了一些收集数据方法，其中有一项是不妥的，你认为这一项是（）。

（3分）

A.在教学实施过程中，学生在“学生档案袋”中所作的记录

B.在完成了本课时的学习后，学生是否配置了一台电脑

C.学生在课堂上回答问题、小组讨论时的表现

D.课堂上对学生进行“看图识硬件”填空题和“硬件与功能连线”匹配题的小测试

第26题（单选）教学反思是促进教师专业发展的重要途径。

以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。

（3分）

A.教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向

B.教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举

C.“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思

D.刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为

十二、

第22题（单选）下列关于教学评价的说法，错误的一项是（）。

（3分）

A.教学评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段

B.评价作为一种反馈—矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完善教学系统的重要环节

C.学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据

D.教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教育目标时，可供选择的程序是否有效

第23题（单选）信息技术丰富了教学评价的方式，下列关于电子档案袋的说法，不正确的一项是（）。

（3分）

A.电子档案袋是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的学生学习档案

B.电子档案袋评价在一些西方国家教育实践中的应用已经比较成熟，在国内，也被称为电子学档、电子作品集等

C.电子档案袋的建立过程体现了收集、选择和反思的过程

D.电子档案袋是与学习者有关的数字化资料的集合，包括各种作业、教案、学习心得、反思日记、论文等

第24题（单选）教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。

在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式，这体现了（）。

（3分）

A.评价指标的多元化

B.评价内容的多元化

C.评价主体的多元化

D.评价方法的多元化

第25题（单选）下列是此案例中对学生评价的说法，错误的是（）。

（3分）

A.对学生的评价涉及学生在参与学习过程中的表现，比如在小组实验中的动手操作表现和课堂上回答问题的积极性及理解的准确性

B.对学生的评价应把小组的评价与学习者个人的表现评价结合起来

C.在此案例中，对学生的评价可以采用观察法和测验法相结合

D.本课的教学目标是学生能运用公式进行圆面积的计算，因此，对学生的评价就是对学生在“应用新知，拓展思维”阶段中答题的速度和准确性的判断