PEP五年级英语上册教案Recycle2.docx
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PEP五年级英语上册教案Recycle2
PEP五年级英语上册教案Recycle_2
第一课时教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
复习第四单元有关家务劳动的句子；掌握12个月份单词的用法。
2.能力目标：
能在特定的情景中，运用所学的句子。
3.情感目标：
培养学生热爱劳动的美好情感。
二、教学重难点：
重点：
Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）
难点：
认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
三、教学媒体：
1.准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’sread部分的课件。
2.投影片：
Let’sread部分的问题及填空练习。
3.十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格
四、教学过程：
Step1：
Warm-up
（1）唱一唱
教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’schant
播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look,askandanswer
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：
Canyoumakethebed?
Step2：
Presentation
Let’sread
教师出示Let’sread课件，让孩子观察图片：
“Whocanyousee?
”“Canthemonkey’sfathercookthemeals?
”“Canthemonkeyemptythetrash?
”
投影出示问题：
（1）IsMothermonkeyathome?
（2）Canthemonkeycookthemeals?
（3）Canthemonkeywashtheclothes?
（4）Whatcanhedo?
（5）Canthemonkeyhelphisdad?
参考答案：
（1）No,sheisn’t.
（2）No,hecan’t.
（3）No,hecan’t.
（4）Hecanemptythetrash.
（5）No,hecan’t.
学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
Let’schant
教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
Step3：
Let’splay
小调查：
教师设计一份表格，学生运用做调查。
Cookthemeals
Washtheclothes
Cleanthedishes
….
You
Yourfather
Yourmother
小组表演的活动
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：
Icanwashtheclothes.Myfathercancookthemeals.Mymothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
Step4：
Consolidationandextension
做本单元活动手册Listenandmatch
（1）认读题目中的句子
（2）听录音，连线。
（3）小组检查答案。
Readandanswer
（1）学生自己认读对话。
（2）小组互问答。
（3）独立写出答案。
五、板书设计：
Questions:
1.IsMothermonkeyathome?
2.Canthemonkeycookthemeals?
3.Canthemonkeywashtheclothes?
4.Whatcanhedo?
5.Canthemonkeyhelphisdad?
教学反思：
通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
第二课时教学设计
一、教学目标：
1．知识目标：
能够读懂Readandwrite的小短文，并能完成相应的练习；认读并能根据图片回答Let'splay的问句。
2．能力目标：
进行小组合作，完成Tasktime的房子设计广告。
3．情感目标：
培养热爱劳动的优秀品质。
二、教学重难点：
重点：
Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。
难点：
能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
三、教学媒体：
1.准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Readandwrite部分的录音。
2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3.投影片出示Readandwrite答案。
四、教学过程：
Step1：
Warm-up
（1）Reviewthewords
教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是onebyone。
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：
例如：
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
请各小组的孩子描述图画。
Step2：
Presentation
Listenandchoose
（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读课文2遍。
（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写Readandwrite中的练习。
投影答案。
Step3：
Let’splay
Let’splay
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
Whereis….?
Howmany….?
Isthereaschool?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
Makeanadforahouse
学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
Step4：
Consolidationandextension
做本单元活动手册Readandwrite
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
Find,sayandwrite.
学生观察图
小组问答
完成填空
五、板书设计：
Thereisn’ta_____overthere.
Thereareno______intheriver.
Thereareno______neartheroad.
Therearen’tmany______inthevillage.
教学反思：
通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
第三课时教学设计
一、教学目标：
1.知识目标:
复习Therebe句型、介词（短语）及动作短语等。
2.能力目标:
能就东西的位置进行问答.
3.情感目标:
培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.
二、教学重难点：
重点：
巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。
难点：
能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
三、教学媒体：
1.准备第in,on,under,beside的单词卡片。
2.Pairwork练习的图卡和挂图。
3.第四--六单元的单词卡片。
四、教学过程：
Step1：
Warm-up
（1）手势操
教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
（2）听一听，做一做
教师发出口令，学生边做边说：
Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….
Step2：
Presentation
（1）Pairwork
教师出示Pairwork的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：
Whereisthe…?
请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。
一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。
每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
（2）Listenandchoose
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。
如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
Step3：
Let’splay
（1）拼词游戏
教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。
（拼一拼，猜一猜）
（2）Askandanswer
小组练习：
两人一组，互相询问，并填写答案。
Whereisyourbed？
Mybedis_______.
Whereisyourmirror?
Mymirroris_______.
Whereisyourair-conditioner?
Myair-conditioneris______
Step4：
Consolidationandextension
（1）做本单元活动手册Listenandwrite.
自己阅读短文
听录音，填空
（2）Listenanddraw
听录音，完成图画
小组描述图画
涂上自己喜欢的颜色
五、板书设计：
Lessonthree
Whereisyourbed？
Mybedis_______.
Whereisyourmirror?
Mymirroris_______.
Whereisyourair-conditioner?
Myair-conditioneris______
教学反思：
通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
PEP小学英语四年级上册教学计划
一、基本情况
我教的是四年级英语，他们都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。
大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。
但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。
并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：
本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
周次
月、日―月、日
教学内容和课时安排
备注
1
9、6—9、12
Unit1
2
9、13—9、19
Unit1
3
9、20—9、26
Unit1-Unit2
4
9、27—10、3
Unit2
5
10、4—10、10
Unit2
6
10、11—10、17
国庆节放假
7
10、18—10、24
Unit3
8
10、25—10、31
Unit3
9
11、1—11、7
Unit3-Unit4
10
11、8—11、14
Unit4
11
11、15—11、21
Unit4
12
11、22—11、28
Mid-termExamination
13
11、29—12、5
Unit5
14
12、6—12、12
Unit5
15
12、13—12、19
Unit5-Unit6
16
12、20—12、26
Unit6
17
12、27—1、2
Unit6
18
1、3—1、9
Recycle2
元旦放假
19
1、10—1、16
RevisionFinal-termExamination
2011年全国小学生英语竞赛（NECPS）低年级组竞赛样题
（时间：
60分钟 总分：
100分）
听力部分（共五大题,计40分）
I.听音,选择（Multiplechoice）（共10小题,计10分）
A）选出划线部分与所听音素相同的选项.每个音素读两遍.（答案涂在答题纸上）
1.A.name B.money C.nose
2.A.horse B.worker C.garden
3.A.head B.shirt C.scarf
4.A.ruler B.cup C.hot
5.A.noodle B.soup C.mouth
B）选出与你所听单词相符的图片.每个单词读两遍.（答案涂在答题纸上）
6.
A.
B.
C.
7.
A.
B.
C.
8.
A.
B.
C.
9.
A.
B.
C.
10.
A.
B.
C.
II.听音,判断（Selectrightorwrong）（共5小题,计5分）
如果你听到的句子与图意相符,画"";反之画" ".每个句子读两遍. （答案画在答题纸上）
III.听音，标号（Numberthepictures）（共10小题，计10分）
A）按照你听到的句子中物品出现的顺序，为下面五幅图按英文字母（A、B、C、D、E）的顺序标号。
每个句子读两遍。
（答案写在答题纸上）
B）根据你听到的短文中物品出现的顺序,为下面五幅图按数字（1,2,3,4,5）的顺序标号.短文读两遍.（答案写在答题纸上）
IV.听音,填空（Fillintheblanks）（共10空,计10分）
根据你看到的图片和你听到的内容补全下列对话.对话读两遍.（答案写在答题纸上）
1.Mike:
MayIhave （26） （27） ,please?
The （28） ishot.
Sarah:
Sorry,Ihavenoumbrellas.
2.Mike:
MayIhave （29） （30） ,please?
SarahYes,hereyouare.
3.Mike:
MayIhavean （31） （32） ,please?
MissLi:
Yes,hereyouare.
Mike:
Itis （33） .
4.Mike:
Whatisthe （34） ?
MissLi:
Lookatthe （35） .It's7:
30.
Mike:
Iamsorry.Iamlate.
V.听音,画图（Drawthepictures）（共5小题,计5分）
根据所听内容,将下列图片补充完整.每句话读两遍.（将所缺内容画在答题纸上）
36.
37.
38.
39.
40.
笔试部分（共六大题,计60分）
I.字母与单词（Lettersandwords）（共10小题,计10分）
A）写出所给字母左右相邻的字母的大小写形式.（答案写在答题纸上）
B）根据所给单词,在能使句意完整通顺的单词后画“ ”.（答案画在答题纸上）
II.句子（Sentences）（共10小题,计10分）
A）看图,回答下列问题.（答案写在答题纸上）
11.Howmanybottles?
12.Howmanyballs?
13.Howmanydogs?
14.Howmany birds?
15.Howmanytrees?
B）根据所给问题,选出正确的答语.（答案涂在答题纸上）
16.Whatclassareyouin?
17.Who'sshe?
18.Isitaplane?
19.Whereisthedriver?
20.Doyoulikecoffee?
III.情景会话（Dialogues）（共10小题,计10分）
根据所给情景,选择一个最佳答案补全对话.（答案写在答题纸上）
A.Isthereadoor?
B.Let'splaybasketball. C.Isitacupboard?
D.Howareyou?
E.Goodafternoon,Tom. F.No,itisn't.
G.What'sinyourbag?
H.Yes,thereis. I.I'mfine,thankyou.
J.Goodafternoon,MissGao.
IV.阅读理解（Readingcomprehension）（共5小题,计10分）
读短文,写出图中每个人物的年龄.（答案写在答题纸上）
Ihaveabigfamily.Therearefivepeopleinmyfamily,myfather,mymother,mybrother,mysisterandI.Myfatherandmymotherarefat.Myfatheristhirty.Mymotheristhirty,too.I'mten.Mybrotheriseight.Mysisterisfive.Theyloveme.Ilovethem,too.
V.智力测试（Intelligencetest）（共5小题,计10分）
按要求完成下列各题.（答案写或涂在答题纸上）
36.Howmanylegsdoesaspiderhave?
（蜘蛛有几条腿?
）
A）Four.B）Six.C）Eight.D）Ten.
37.Atwhattemperaturedoeswaterfreeze?
（水在什么温度时开始结冰?
）
A）0℃ B）15℃ C）-5℃D）-10℃
38.Crossoutthelettersthatappeartwiceinthegrid.Readingfromtoptobottom,thelettersthatareleftspellagirl'sname. Writethegirl'snameontheanswersheet.（划去在方格中出现过2次的字母.然后从上往下读,剩下的字母将拼出一个女孩的名字.将女孩的名字写在答题纸上.）
39.Followthelinestoconnectthefishermentotheircatch.Whichfishermanhascaughtthebiggestfish?
（顺着线连接渔夫和他们的捕获物.哪个渔夫钓到了最大的一条鱼?
）
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