部编版我们不乱扔优秀教案3.docx

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部编版我们不乱扔优秀教案3

10《我们不乱扔》教学设计

 【学情分析】 

二年级学生初步懂得不乱扔垃圾，能维护学校公共卫生，但因为年龄小，生活阅历有限，对于作为全国垃圾分类示范市的厦门市民如何准确投放垃圾这方面意识比较薄弱。

如何教会孩子做到随手捡起垃圾，学会分类；如何尊重环卫工人的劳动成果；帮助孩子理解维护环境的公共卫生不只是为了干净，更是一种责任和文明，这些都需要在教学实践中明理导行。

基于学生的现实情况，立足学生现况，精心设计，用心安排每一个教学环节，希望能达到预期的目标。

【教材分析】                        

。

教材设置本课的目的是引导二年级的学生通过生动形象的绘本故事了解乱扔垃圾的危害；认识垃圾与生存环境的关系；阅读详实的数据，初步了解环卫工人的生存现状，体会其为洁净家园付出的辛劳，懂得尊重劳动者；在实践体验中学会准确的垃圾分类，认识到保护环境人人有责任，不让垃圾落地不仅是一个人的道德素养体现，更是一个民族、一个国家文明素养的体现。

【设计思路】 

为了提高教学的时效性和针对性，教会学生对垃圾进行准确分类，从小养成不随手乱扔垃圾的良好习惯，教师课前对二年级的学生进行调查，发现二年级学生在可回收垃圾和其他垃圾这两类垃圾处理时比较容易混淆。

孩子在家里不会乱扔垃圾，在社会和学校还存在随手丢弃垃圾的现象，针对这一现状，在本课教学中围绕四个中心词“环保”、“尊重”、“责任”、“文明”，精心设计五大环节，让学生在思想上认识学会垃圾分类的紧迫性，在实践体验上感悟保护环境、洁净家园、人人有责的重要性。

【教学目标】 

1.了解乱扔垃圾的危害，认识垃圾与生存环境的关系，懂得尊重劳动者。

2.学会垃圾分类并于生活中自觉践行，明白保护环境人人有责。

3.提升保护环境的核心素养，争当环保小卫士，为缔造美丽厦门作出应有贡献。

【教学重点】 

1.了解环卫工人的生存现状，体会其为洁净家园付出的辛劳，懂得尊重劳动者。

2.学习垃圾分类基本知识，能在生活中自觉践行并带动家人一起进行环保活动。

【教学难点】 

认识到保护环境人人有责任，不让垃圾落地不仅是一个人的道德修养的体现，更是一个民族、一个国家文明素养的体现。

【教学准备】 

1.学生准备：

预习课文；观察生活:

垃圾与环境有什么关系？

2.教师准备：

搜集相关音乐、视频材料；制作PPT和微课；准备板贴 

【教学课时】一课时 

【教学过程】 

一、导入绘本，激发兴趣 

1.教师导入：

上课前，老师想先请你们来欣赏一则绘本故事——《公园里的野餐》请同学们认真听，动脑筋想一想：

你从故事里知道了什么？

2.学生畅所欲言。

3.教师小结：

垃圾不落地，家园才能洁净美丽。

这就是我们今天要一起探究的环保课题，请读——《不只是为了干净》。

【设计意图：

上课伊始，教师播放配乐绘本故事，童真童趣的故事情节深 深吸引学生，画面定格在：

野餐后的公园草坪上留下一地的垃圾。

教师借机启发学生思考，然后小结并出示课题——《不只是为了干净》。

这样的新课导入，抓住二年级学生的年龄特点和心理特征，激发兴趣，为下文探究乱扔拉近危害奠定基础。

】 

二、明白危害，懂得尊重 

（一）呈现图片，初步感知乱扔垃圾的危害性 

1. 教师过渡：

像东东一家那样，随手扔垃圾，会产生什么危害呢？

请看大屏幕。

2.学生逐图说，教师随机出示：

脏、乱、臭 

3.随手扔垃圾造成使我们的环境变得细想这些被污染的河水经过蔬菜地、农田，农民它来灌溉和做为生活用水（图片）；流进池塘，鱼虾几乎无法存活，商人再拿着这样的死鱼死虾到菜场上贩卖—— 

4.生畅谈产生的后果。

5.教师小结：

孩子们，随手扔垃圾看似一件小事，可它却污染了环境，危害了许多生物，最终危害的是谁？

——我们人类自身，倡导垃圾不落地，不只是为了干净，更是为了保护好我们共同的生存环境。

（出示板贴：

环保） 

（二）实践体验，感受洁净家园的重要性 

1.教师过渡：

在我们身边，有一群人，为了洁净家园日夜辛劳着。

你看—— 

2.出示图片：

环卫工人一年四季清扫捡垃圾图片配文字 

3.学生畅谈感受。

4.出示数据：

这样的舞者遍步全国的大街小巷，厦门日报曾报道，环卫工人一分钟挥帚近百次，每10秒钟就需弯腰一次。

那是一种什么样的劳累？

实践体验：

假如我们的教室就是城市的一角，你来当环卫生工人试着捡一捡垃圾。

谁来试？

采访一下你，你有什么感觉？

教师过渡：

你们仅仅是弯了几次腰，捡了10几秒钟的垃圾，远不及环卫工人一点点的辛苦。

充实数据：

环卫工人一人一年消耗手套至少30双，巨大的体力消耗，使得他们一天要喝四五斤水，结实的布鞋穿不到一个月就磨坏，防水耐穿的胶鞋一双10多元，穿起来双脚却像“蒸桑拿”一样。

一穿就是一天，就是一月复一月。

学生谈体会：

读到这里，我看你若有所思—— 你静静的—— 你想说——

5.教师小结：

静悄悄的教室，凝聚着我们共同的感受。

随身带走垃圾，不只

是为了干净，更是对环卫工人辛勤劳动——（出示板贴：

尊重） 

【设计意图：

这一环节，通过图片呈现，数据展示，从视觉上触动孩子， 直接震撼学生心灵，引导他们明白乱扔垃圾的危害，意识到“环保”的重要性；再让学生模仿环卫工人的劳动，在动手实践和体验中，学生获得直接的经验体验，感知环卫工人劳动的艰辛与重要，萌生“尊重”情感。

】 

三、知晓效益，学会分类 

（一）知识链接，了解垃圾可以变废为宝 

1.教师过渡：

孩子们，你们知道吗？

其实垃圾不全是危害物，处理好了，它还会产生巨大的效益。

洪老师班上的同学就到图书馆查阅了相关资料,一起来看一下他们的读书笔记吧！

2.教师提问：

你为什么发出感叹？

 3.学生发言 

（二）学会分类，掌握准确投放垃圾要领 

1.观看视频《垃圾分类知识》

 2.小组讨论 

3.体验汇报 

4.教师小结：

现在把所有垃圾准确地投进垃圾桶了，真棒，把掌声音送给自己！

学会了垃圾分类，一定要以个人行动带动家人一起践行。

【设计意图：

2011版的《品德与生活》课标指出：

教学活动应体现儿童的 生活经验与道德体验 ，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。

基于这理念，本环节的设计特别注重学生实

践运用能力的培养，通过小组讨论、汇报交流，学生学会垃圾分类，能解决生活中的问题。

环保的德育理念在在生活体验中得以渗透。

】 

四、辨析两难，明确责任 

（一）创设情境，明确保护环境之责任 

1.教师过渡：

除了要做好垃圾分类，我们在生活中还常常还会遇见这样的场景—— 

出示图一：

和小伙伴折纸飞机，比赛谁的飞机飞得更高，真好玩！

咻，飞机飞出去了，静静地躺在绿绿的草地。

东东看见了，他想这纸飞机不是我扔的，不捡又没关系。

东东该不该捡呢？

出示图二：

穿过公园，看到公园的小路边有一块黑黑的香蕉皮，上面爬满了蚂蚁，东东想，又不是我扔的，而且好脏啊，我还是装作没看见吧！

东东该不该捡呢？

出示图三：

野餐结束了，有的小朋友将所有的垃圾放入一个垃圾袋，把垃圾袋团成小球，嘿，看，好球！

把它一脚飞踢到垃圾桶上！

东东看见了心想，垃圾不应该这样丢吧，要过去纠正他吗，算了，太麻烦了，就当没看见吧。

东东要不要去劝导同学呢？

2.东东的疑惑，你也有吗？

请学生同桌交流讨论，该怎么做才是对的。

3.请生汇报。

4.教师小结：

孩子，我们常说保护环境人人有责，随手捡起垃圾，做好分类投放，不只是为了干净，更是保护环境的责任。

（出示板贴：

责任） 

（二）借鉴事例，提升保护环境责任意识 

出示图片：

你们知道吗，在日本这种责任意识已深入人心，成为人们自觉的生活习惯。

在日本公共场所很少看见垃圾桶，人们都是将垃圾随身带回家，进行处理、分类、回收。

【设计意图：

此教学环节中，老师有意识设计三种“两难”情境的处理， 目的是为了让学生在讨论、交流、汇报中明辨是非，树立正确价值观，明白对垃圾进行准确分类、投放，不只是为了干净，更是保护环境的社会责任和义务，人人应该履行随手捡起垃圾，维护环境整洁的责任与义务。

】 

5、观赏实例、扩展延伸 

（一）展示图片，领略厦门的美丽 

1.教师过渡：

厦门被评为全国文明城市已是五连冠，正像习总书记说的一样，厦门是一座“高颜值，高素质”的城市。

（环岛路、中山路、公园、白鹭女神、街道、自行车整齐、社区垃圾分类）（配乐欣赏） 

2.学生交流 

3.教师小结：

垃圾不落地，家园更美丽，保护环境是个人文明习惯的体现，更是一个城市、一个国家文明素养的体现。

（出示版贴：

文明） 

4.教师总结：

这节课，我们了解了乱扔垃圾的危害，学会了垃圾分类，知道了垃圾不落地，不只是为了干净，是对环境的保护，是对劳动者的尊重；是我们肩负的责任，更是我们个人文明素养的体现。

（二）播放微课，感悟巧用的好处 

教师过渡：

孩子们，你们知道吗，还有一些东西我们不需要把它们投进垃圾桶，可通过我们的改造，使它们“变废为宝”。

一起来看这段微课视频。

（三）读拍手歌，共护美丽的家园 

教师：

在座的小朋友们也能做到吗？

请伸出你的小手，转向你的同桌，让我们一起当环保小卫士。

（配乐拍手歌） 

【设计意图：

本环节的设计，老师抓住关键词“文明”，立足情感熏陶，从图片展示、微课呈现、配乐拍手歌三方面层层递进，步步提升，彰显厦门人民为全国文明城市五连冠所作出的贡献。

美丽的图片欣赏，欢快的儿歌诵读，老师的简短总结，让学生明白保护环境是个人文明习惯的体现，更是一个城市、一个国家文明素养体现的道理。

】

10《我们不乱扔》教学设计

教材分析：

《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第2课。

本册教材聚焦：

共有和共享为共同生活做奠基。

其核心目标为引导学生超越自我心中的思维，进入不断扩大的公共事业，从家庭到学校到社区再到更大层面的国家，以愿意主动承担生活中的责任和规则为目的。

《我们不乱扔》这一课一共设计了 “我喜欢哪种情境”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……” 四个部分。

本课教学活动围绕“我喜欢哪种情境”、“不只是为了干净”两个板块进行设计。

旨在让学生关注到在公共场所活动时，自觉地不乱扔垃圾并用自己的实际行动去保卫我们身边的环境，认识到保护环境是每一个社会成员的义务和责任，更是个人文明素养的体现。

学情分析：

二年级的小朋友对不乱扔垃圾有初步的认识，知道在公共场所要保持卫生，但是在平时的生活中，因为懒惰、依赖、不重视等种种原因存在不能真正做到或者做的还不顾的问题。

所以让孩子在辩一辨、演一演、分一分等活动中达成环保共识，逐步从关注自身到关注他人乃至整个社会环境的关注，进而将“不乱扔”这一行为进行有意识的习惯养成。

教学目标 教学目标:

1. 参与情境“王勇的春游”，借助学习活动单唤起学生真实的生活经验，感受干净整洁的环境给人们带来的身心愉悦感，理解保持环境卫生的意义。

2. 以参与“王勇的春游”为活动主题，以演一演等活动方式剖析生活中的不文明的卫生行为与有责任感的文明卫生行为给生活带来的不同层面的影响，感悟不乱扔垃圾是每一个社会成员的义务和责任，也是个人文明素养的体现。

3. 以讨论、分析、动手操作等活动方式让学生参与到学习活动中学会垃

圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。

教学准备 

教师：

1.准备绘本故事《巴巴爸爸收垃圾》。

2.准备有关的图片和视频资料。

3.准备学习活动单 

学生：

简单了解垃圾分类的知识。

教学重难点：

让学生学会垃圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。

 过 程 设 计 

活动一、我喜欢的公共场所 

（1）情境创设：

王勇的周末

 1.认识新朋友——王勇 

同学们好，这节课老师带来了一位学习伙伴，想认识他吗？

瞧他来了—— 

【播放王勇录音】 谁想和王勇打个招呼？

 2.畅聊我的节假日 

     同学们，周末的时候你和你的家人朋友回去哪些地方玩呢？

3.完成学习单1 

这周末王勇要和朋友们要外出游玩他们选了几个地方（展示学习单1） 

学习要求：

1.小组讨论。

2.勾一勾。

3.说一说推荐理由 4．交流学习单1 

请同学上台交流。

 5.发现学习单的共同特点 

听了同学们的介绍，再看学习单，同学们你们有没有发现一个共同的特点—— 

你喜欢干净又整洁的地方吗？

为什么？

【板书：

愉悦】 

（二）回忆生活：

畅谈身边的好环境 

1.想一想：

在你身边让你觉得很舒服的地方？

 2.交流。

3.观看视频：

我们身边的好环境 

4.反馈：

你们看的好兴奋呢，有什么想说的吗？

小结:

是呀，这些干净整洁又舒适的地方不仅让我们更舒服了，

还会让我们更加的健康呢！

活动二、环保小事大集合 

（一）情境创设:

跟着王勇去游玩 

看，王勇背着书包去整洁美丽的白鹭洲公园游玩啦！

1.回忆：

周末里你和父母朋友出门游玩时你的书包里都会带哪些东西呢？

2.完成学习单2 

师展示学习单，说学习要求。

3.交流学习单2 

展示学习单，提出疑问：

为什么带垃圾袋？

交流：

你们平时出门有玩也会准备一个垃圾袋？

为什么？

（二）环保事件一二三 

1.王勇的难题 

白鹭洲公园里的景色可真美啊！

王勇和朋友们坐在青青草坪上，边欣赏美景，边吃点心可真开心。

这是，王勇遇到了一个难题。

（2）听一听：

王勇和小刚在说什么。

听到小刚这么说，王勇该怎么劝说？

小刚又是怎么说的？

（3）演一演：

请同学上台演一演当时的场景。

出示活动要求：

1.小组讨论。

2.选两个同学上台表演。

预设1：

有清洁工会打扫 

提问：

你听出他为什么不愿意捡垃圾了吗？

你要怎么劝他呢？

预设2：

垃圾桶太远了，迟一点 

提问：

他为什么不愿意捡垃圾？

——【引出：

负责】

 预设3：

别人都扔着呢，我们也扔着没关系 

提问：

他为什么不愿意捡垃圾？

——【引出：

文明】 

小结：

生活中偶然间的不注意，或者不恰当的想法却会对环境造成伤害，这样的行为就是不负责/不文明的。

2.真心话敢不敢 

学到这里，老师想和同学们玩一个游戏“真心话敢不敢” 敢玩吗？

（1）明确规则：

闭上眼睛（舒缓的音乐）好好的想一想，如果有做过那就举手。

（2）静思 

提升：

孩子们请睁开眼睛，老师要把掌声送给最真实的你们。

老师还有最后一个问题，从现在起，你愿意做一个“不乱扔”垃圾的文明小公民吗？

3.王勇会怎么做 

（1）听一听，看一看：

【视频播放】王勇他是这样做的。

4.垃圾分类我知道 

（1）思考:

当小刚把所有的垃圾一脚踢进垃圾桶时，细心的小明提出了疑问:

塑料瓶应该放哪里?

他关注到了什么?

（2）交流：

你在哪里见到过这两个标志？

小结：

你们都是生活中的有心人，每一个公共场所，每一个放置垃圾桶的地方，一般都会有两个桶，两个桶上张贴着不同的标志：

不可回收和可回收。

① 中餐水果吃完后，你有随意的扔过果皮、果核吗？

 ② 你有因为垃圾桶离你比较远而将垃圾扔到地上吗？

③ 你有过通过车窗将垃圾扔到马路上吗？

 ④ 你曾主动捡起地上不是你扔的垃圾吗？

⑤ 和家人出去玩的时候，你们会把垃圾捡干净带走吗？

（3）活动体验：

垃圾分类 

①分一分：

学生进行分类（请一组学生上台分类）。

②质疑：

学生观察黑板上的分类，质疑。

③共读绘本《巴巴爸爸收垃圾》。

④明确生活中常见垃圾的分类。

3、我是光荣的环保小卫士 

（一）成为“环保小卫士” 

整理好垃圾，不仅是为了让环境更加干净，也是我们每一个社会公民的的义务，是我们每一个社会公民应尽的责任，为了让我们的环境更加的美丽，你愿意成为“环保小卫士” 么？

【展示环保章】 

（二）宣誓 

让我们大声的喊出咱们26班的环保口号——我们不乱扔。

板书设计 

我们不乱扔    愉快 

   负责    文明