浙江省初中毕业生学业考试温州市卷及答案.docx
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浙江省初中毕业生学业考试温州市卷及答案
2011年浙江省初中毕业生学业考试（温州市卷）
语文试题卷
亲爱的同学：
欢迎参加考试！
请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。
答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，有四大题，24小题。
满分150分（含书写5分）。
考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
祝你成功！
一、语文知识积累与运用（27分）
1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
（4分）
孩子们在无边的世界的海滨聚会。
头上是静止的无（yín）
（1）的天空，不宁的海波奔腾（xuān）
（2）闹。
在无边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。
他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。
他们把枯叶编成小船，微笑着把它们飘浮在（yáo）（3）远的海上。
他们不搜求宝藏，他们也不会（sā）（4）网。
孩子们在世界的海滨做着游戏。
2.下列句子中加点词语运用错误的一项是（▲）。
（2分）
A.江心屿素有“诗之岛”之称，有着深厚的文化底蕴。
B.重大节日请戏班唱戏，至今仍是温州农村隆重的庆贺方式。
C.温州面临东海，江河纵横，海鲜水产栩栩如生。
D.瓯越文学源远流长，特色鲜明，名家众多，优秀作品数不胜数。
3.根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是（▲）。
（2分）
我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。
▲。
①翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。
②只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。
③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。
④及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。
A.③①②④B.③②①④C.②③④①D.②④③①
4.古诗文名句默写。
（8分）
（1）大漠孤烟直，▲。
（王维《使至塞上》）
（2）▲，闲敲棋子落灯花。
（赵师秀《约客》）
（3）枯藤老树昏鸦，▲，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
（4）明月楼高休独倚，酒入愁肠，▲。
（范仲淹《苏幕遮》）
（5）▲，▲，此先汉所以兴隆也。
（诸葛亮《出师表》）
（6）杜甫《春望》一诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子是“▲，▲”。
5.文学常识与名著阅读。
（4分）
（1）根据提示，写出对应的古代作品名称。
（1分）
“史家之绝唱，无韵之离骚”——《▲》
（2）根据阅读体验，回答问题。
（3分）
“你（阿廖沙）昨天怎么把牛奶瓶子打破了？
你小点声说！
”她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。
（选自高尔基《童年》）
①这里的“她”是谁？
②小说中“她”对“我”的人生产生了怎样的影响？
6.语文综合性学习。
（7分）
文化是一个地方的根与魂。
文化蕴藏在城乡的每个角落，滋养着每个人的心灵，让我们一起来感受温州的历史文化。
【城市印记】温州市五马街口的这座雕塑（见下图），体现了温州精神，请为其取一个恰当的名字。
（2分）
▲
【妙联拾趣】温州江心寺正门的楹柱上有一副对联，大意是“浮云早晨来会聚，每天早晨来会聚，早晨会聚后早晨飞散了；潮水常涨，时常上涨，时常上涨后时常消退”。
根据对联大意，用“/”给此联断句。
（3分）
上联：
云朝朝朝朝朝朝朝朝散；
下联：
潮长长长长长长长长消。
【追慕先贤】你认为以下“温州历史文化名人”谁最具影响力？
请推荐一位并简要说明理由。
（2分）
备选：
谢灵运叶适刘基孙诒让苏步青
我推荐▲，▲。
二、现代文阅读（30分）
（一）（14分）
科学家的另一只翅膀游宇明
⑴与西方科学家在公共事务和社会热点中勇于亮出自己相比，某些中国科学家显得过于冷静。
在第12届中国科协年会上，全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德特别提到：
以自然科学家的言论作为消息来源的报道，在政治性媒体上只占3.5%，在公共网络论坛上只有3.2%，在新闻媒体上只有13.3%。
全社会为之轰动的奶粉三聚氰胺事件发生时，在公共网络论坛上，自然科学家的言论作为消息来源的竟然为零！
韩启德呼吁：
我们科技工作者在社会热点、焦点面前，不能选择沉默或逃避，要有不惧流俗的勇气！
科学家代表着一个社会的理性精神，如果因为讲真话而挨骂，那恰恰是一个科学工作者的光荣。
⑵我一向非常佩服中国科学家的智慧。
【A】我们国家当年想制造原子弹和氢弹，只花了短短一段时间，罗布泊的上空就升起了蘑菇云；后来希望拥有人造卫星，科学家憋着劲狠干几年，卫星一颗颗冲上了天空；最近一些年，神州飞船进入太空，嫦娥卫星绕月飞行。
这一切充分展示了中国科学家光彩照人的专业才华。
⑶然而，近年来，一些中国科学家似乎只对科研项目有热情，却少有兴趣参与公共事务，关注社会热点。
原因很简单，科研项目都是有经费支撑的，有了科研成果，还可以获得各种奖励。
而参与公共事务，关注社会热点，什么利益都没有。
⑷参与公共事务，关注社会热点与做科研项目风险程度也大不一样。
做科研项目，取得了成果，利益丰厚；没有取得成果，也不会损失什么。
而参与公共事务，关注社会热点呢，在事情真相未明之前，可能会挨网民的板砖；在真相大白之后，不挨网民骂了，却会遭到某些受损利益团体的打击报复。
换句话说，一个科学家没有公共精神，他的生活也许风平浪静；一旦参与公共事务，关注社会热点，他的日子就可能不再安定。
然而，我们一些科学家恰恰忽视了一点：
社会需要理性精神，一个科学家为了公众利益站出来说话，会对其他人群产生示范作用，一步步促成公民社会的成长。
⑸科学家以自己在某个专业领域的杰出才华作为谋生的手段，没有这种才华，他就没有资格享有科学家可以享受的一切；但科学家也是社会的一分子，有义务有责任参与公共事务，关注社会热点，使我们这个社会变得更加理性、更加善良、更加正义、更加温暖。
【B】如果说，专业技能是科学家的一只翅膀的话，公共精神则是他们的另一只翅膀，缺少其中一只，就无法在岁月的深处翱翔。
（选自2010年11月30日《联谊报》有删改）
7.为什么近年来一些中国科学家少有兴趣参与公共事务，关注社会热点？
请从两方面概括回答。
（4分）
8.结合上下文，说说第⑴段中加点词“竟然”蕴含着科协主席韩启德怎样的情感。
（2分）
9.A处画线句运用了举例论证，B处画线句运用了比喻论证，简析其作用。
（4分）
10.阅读下列材料，结合本文内容，对中国工程院院士钟南山的言行作出评价。
（4分）
材料一：
当“非典”肆虐之时，记者问病情的控制情况。
有人说已经控制得很好，钟南山说了实话：
根本没有得到控制。
在一次会议上，钟南山对两例“非典”死亡病例的公认结论大胆质疑。
会后，有朋友问他：
“你就不怕判断失误吗？
有一点点不妥，都会影响院士的声誉。
”钟南山平静地说：
“科学只能实事求是，不能明哲保身，否则受害的将是患者。
”
材料二：
2003年4月中国社会调查所的一项民意调查显示，在1200位受访民众当中，有89%认为钟南山是一位英雄。
（二）（16分）
做父亲丰子恺
⑴楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
⑵一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！
小鸡！
”叫了起来。
四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
⑶我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：
“买小鸡！
买小鸡！
”其中又混着哭声。
连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。
我扶了他走出大门口，他且跳且喊：
“买小鸡！
买小鸡！
”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
⑷孩子们见我出来，转身包围了我。
“买小鸡！
买小鸡！
”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。
他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。
独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
⑸我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。
但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。
我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
⑹他停下担子，揭开前面的一笼。
“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。
但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。
五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！
好来！
”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。
挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。
孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。
我就向挑担的人说话：
⑺“小鸡卖几钱一只？
”“一块洋钱四只。
”“这样小的，要卖二角半钱一只？
可以便宜些么？
”“便宜勿得，二角半钱最少了。
”
⑻他说完，挑起担子就走。
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！
要买！
”挑担的越走得快，他们喊得越响。
我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
⑼“一角半钱一只卖不卖？
给你六角钱买四只吧！
”“没有还价！
”
⑽他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。
“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
⑾元草的喊声就变成哭声。
大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。
我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
⑿“二角大洋一只，卖了吧！
”“没有还价！
”
⒀他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡！
——”其背影便在弄口的转角上消失了。
我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
⒁我硬拉了哭着的孩子回进门来。
别的孩子也懒洋洋地跟了进来。
庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。
我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
⒂关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：
“你们大家说‘好来！
好来！
’‘要买！
要买！
’那人便不肯让价了！
”
⒃小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。
我继续抚慰他们：
“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。
但你们下次……”
⒄我不说下去了。
因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。
”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。
在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？
（有删改）
【注释】①咫尺天涯：
指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。
咫尺，比喻很近的距离。
11.根据文中语句揣摩孩子的心情。
（4分）
段落
语句
孩子的心情
第
（2）段
一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！
小鸡！
”叫了起来。
①
第（4）段
孩子们见我出来，转身包围了我。
“买小鸡！
买小鸡！
”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。
②
第（8）段
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！
要买！
”
不舍
12.孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？
阅读第（6）段作答。
（4分）
13.第（14）段画线句描写的春景有什么特点？
作者描写这春景有什么用意？
（4分）
14.关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。
第一种看法是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法？
请简述理由。
（4分）
我赞同第▲种看法，理由：
▲。
三、古诗文阅读（28分）
（一）（4分）
移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
15.补充点评。
（2分）
诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们▲之情的自然流露。
16.完成随感。
（2分）
花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为▲。
（二）（14分）
五柳先生传陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：
黔娄之妻有言：
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？
衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？
葛天氏之民欤？
17.解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）每有会意▲
（2）性嗜酒▲
（3）期在必醉▲（4）既醉而退▲
18.下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是（▲）。
（3分）
A.亦不详其姓字 B.其如土石何
C.亲旧知其如此 D.食之不能尽其材
19.用现代汉语写出下面句子的意思。
（3分）
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
20.五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？
（4分）
（三）（10分）
李世民畏魏征
征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意，每犯颜苦谏；或逢上②怒甚，征神色不移，上亦为霁威③。
尝谒告④上冢，还，言于上曰：
“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？
”上笑曰：
“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。
”上尝得佳鹞⑤，自臂⑥之，望见征来，匿怀中；征奏事固⑦久不已，鹞竟死怀中。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①回：
回转，扭转。
②上：
指唐太宗李世民。
③霁威：
息怒。
④谒告：
请假。
⑤鹞：
猛禽。
⑥臂：
手臂，这里的意思是用手臂架着。
⑦固：
故意。
21.解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）善回人主意▲
（2）故中辍耳▲
（3）外皆严装已毕▲（4）上尝得佳鹞▲
22.用现代汉语写出下面句子的意思。
（3分）
或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。
23.魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？
请作简要分析。
（3分）
四、写作（60分）
24.根据要求作文。
（60分）
童心是一种向往童心是一种想象童心是一种创造
我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。
少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱……
大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑……
让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。
以“童心”为题写一篇文章。
要求：
①补全题目，可以填入“拥有”“发现”“久违了”“美丽的”“爸爸的”“啊！
”等；
②文体自选；
③不少于600字（诗歌不少于16行）；
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
2011年浙江省初中毕业生学业考试（温州市卷）
语文参考答案和评分细则
书写（5分）
1.卷面整洁，书写规范、清楚即可得满分。
2.卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
3.严格控制3分或3分以下的评分。
一、语文知识积累与运用（27分）
1.（4分）
（1）垠
（2）喧（3）遥（4）撒
2.（2分）C
3.（2分）D
4.（8分）
（1）长河落日圆
（2）有约不来过夜半（3）小桥流水人家（4）化作相思泪
（5）亲贤臣远小人（6）感时花溅泪恨别鸟惊心
5.（4分）
（1）（1分）史记
（2）（3分）①阿廖沙的外婆（外婆）；②她的爱丰富了“我”的心灵，使“我”充满力量面对困苦的生活。
评分细则：
第1题每空1分。
第4题每空1分，每句中错、漏、添字一处即不得分。
第5题：
第
（2）题①题1分；第
（2）题②题2分，意思相近即可，答“她的爱丰富了‘我’的心灵”得2分，答“使‘我’充满力量面对困苦的生活”得2分。
6．（7分）
【城市印记】（2分）
示例：
奔腾跨越进取勇往直前敢为人先敢闯敢拼向前！
向前！
【妙联拾趣】（3分）
上联：
云朝朝/朝朝朝/朝朝朝散；
下联：
潮长长/长长长/长长长消。
【追慕先贤】（2分）
示例1：
我推荐谢灵运，他是中国山水诗的开创者，其诗歌对后世产生巨大的影响。
示例2：
我推荐叶适，他是永嘉学派集大成者，其事功思想对温州文化产生了深远影响。
示例3：
我推荐刘基，他是明代开国功臣、战略家，辅佐朱元璋建立明朝。
示例4：
我推荐孙诒让，他是清末大学者，积极投身教育、实业与文化启蒙。
示例5：
我推荐苏步青，他是我国著名的数学家，在微分几何领域独领风骚，培养了一批数学名家。
评分细则：
【城市印记】所拟名字要与雕塑和温州精神均有关，否则不得分；答“一马当先”得1分。
【妙联拾趣】断错一处扣1分，扣完3分为止。
【追慕先贤】理由恰当1分；语言连贯，表达完整1分。
二、现代文阅读（30分）
（一）（14分）
7.（4分）
（1）没有利益；
（2）风险很大。
8.（2分）蕴含着科协主席韩启德对自然科学家在社会热点、焦点面前冷漠态度的不满（痛心、失望）之情。
9.（4分）
A处：
具体论证了“中国科学家具有光彩照人的专业才华（中国科学家是有智慧的）”，更有说服力。
B处：
生动形象地论证了“科学家既需要专业技能又需要公共精神，这样才能走得更远”。
10.（4分）①钟南山在社会热点、焦点面前，不选择沉默或逃避，有不惧流俗的勇气；②他坚持真理，凭着科学家的良心，为了公众利益站出来说话；③他的言行会对其他人群产生示范作用，一步步促成公民社会的成长；④像他这样的科学家必然得到人们的尊敬。
（答出其中两点即可）
评分细则：
第7题答出一方面得2分；意思相近即可。
第8题答“吃惊”或“意外”只得1分。
第9题每处2分；意思相近即可。
第10题答出一点得2分；评价要与材料相关，与文本结合；可扣着“勇气、良心、示范”等作答，言之成理即可。
（二）（16分）
11.（4分）①惊喜（欢喜）；②急切（期望）。
12.（4分）因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。
或：
因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。
13.（4分）第一问：
和平美丽（安详、怡然）第二问：
与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比；或：
衬托出孩子买不成小鸡之后失落的心情。
14.（4分）
示例1：
我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧（处事的本领），这样才能让他们更好地生活。
示例2：
我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。
示例3：
我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子撒谎，这是对孩子的伤害。
评分细则：
第11题每处2分；意思相近即可。
第12题言之成理即可。
第13题每问2分。
第一问答“天真烂漫”或“美丽”得1分，答“光明正大”不得分；第二问答“衬托出挑担的无情”得1分。
第14题，能扣住文章，有分析有结论，表达完整，得4分。
三、古诗文阅读（28分）
（一）（4分）
15.（2分）依恋（不舍、挽留）
16.（2分）
示例1：
诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。
示例2：
诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。
示例3：
诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。
评分细则：
第15题答“离别”得1分。
第16题言之成理即可；答“诗人多情善感”得1分。
（二）（14分）
17.（4分）
（1）体会、领会
（2）爱好、特别喜欢（3）期望、希望（4）已经
18.（3分）B
19.（3分）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
20.（4分）五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。
评分细则：
第17题每空1分。
第19题“戚戚”“汲汲”译错各扣1分。
第20题答对一点即可得3分。
（三）（10分）
21.（4分）
（1）善于、擅长
（2）停止（3）完成、结束（4）曾经
22.（3分）有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。
23.（3分）魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志（不要忘记国家大事）。
评分细则：
第21题每空1分。
第22题“或”“甚”“移”译错各扣1分。
第23题意思相近即可；答“想让鹞死掉”得2分。
四、写作（60分）
24.评分细则：
评分标准
文章
诗歌
一类
60—55分
符合题意，立意深刻，中心突出；有真情实感；内容充实，选材独特；结构合理，思路清晰；表达恰当，语言流畅，有文采。
符合题意；富有诗意；富有想象力；有真情实感；语言精炼。
二类
54—48分
符合题意，立意正确，中心明确；有真情实感；内容具体；结构完整，思路清晰；表达恰当，语言通顺。
符合题意；有诗意；有想象力；有真情实感；语言较精炼。
三类
47—42分
基本符合题意，中心基本明确；有一定内容；结构较完整；语言基本通顺。
基本符合题意；有一定的诗意；有一定的想象力；有感情；语言基本通顺。
四类
41—36分
基本符合题意，中心欠明确；内容空泛；结构欠完整；语言欠通顺。
基本符合题意；诗意淡薄；想象力欠缺；感情贫乏；语言欠通顺。
五类
36分以下
有以下情况之一者，判为五类文：
①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足300。
不符合题意；无诗意且少于8行。
说明：
1.符合以下情况中的任何一条，可酌情加1－3分，加至满分为止。
⑴情感真切，能感动读者。
⑵思考深刻，体现出较为深厚的文化底蕴。
⑶有丰富的想象力，能引发读者的联想与思考。
⑷语言有个性，富有表现力。
⑸构思新颖、精巧。
2.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。
3.文章错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣分，扣完3分为止；诗歌错别字每2个扣1分（重现者不计），不足2个字不扣分，扣完3分为止。
4.文章字数不足，每50字扣1分。
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