课程与教学论第八章 教学手段.pptx

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忽视教学任务的要求而随意选择教学手段，不但不能发挥教学手段的积极作用，甚至还会产生消极后果。

系统的掌握基本的概念和基本理论,系统的语言讲授练习行为技能单纯的语言讲授,第二部分,学生特点,学习经验,群体的规模,年龄,学习能力,学习态度,兴趣爱好,我们举一个例子，看看教学为什么会失败？

对阅读能力较低的学习者,采用一些电子化的教学手段,对智力水平、理解能力比较高的学生,层次分明的印刷材料,学生对抽象的理论不感兴趣,可选用录像、采用逻辑清晰、微视频、,Flash等形象化的教学手段来辅助教学,如果学生规模高达二三百人,扩音设备就是必备的了。

第三部分,教师条件,专业素质,教学手段特征的熟悉程度,教学能力,管理能力,使用方法的熟悉程度,先进教学手段,学科教学方法,现代教育技术,不懂计算机的教师绝不要盲目选用计算机辅助教学。

第四部分,时间、资源、环境因素,时间因素：

教学所允许使用教学手段的时间,40或45分钟,资源因素：

可选用的教学手段的实际情况,环境因素：

用于教学的场所及其配套设施,环境因素,空间,采光,网络,电子屏幕,电线,知识,图像,特技,颜色,声音,第五部分,归纳总结,教学手段的合理运用既是一种科学也是一种艺术需要教师不断加强自身的学习与修炼。

你学会了吗？

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（一）首先，信息化教学手段有助于扩大优质资源的覆盖面。

丰富,声Audio,像Video,文script,文字Word,教师为中心,学生为主体,语言为媒介,人性化,

（二）其次，信息化教学手段有助于提高教学质量。

教学是一门艺术，任何东西都无法取代丰富多彩的教学对话。

然而，传播媒介的革命为教学工作开辟了未经勘探的道路。

教学实践软件,教学课件,教学设计,教案,互联网,信息化教学可以充分利用多媒体技术，满足学生的视听感官需求，调动学习积极性，激发学习热情，活跃课堂教学气氛，这些都是传统的教学手段所做不到的。

在一定的时间内，完成比原计划更多的教学任务,（三）信息化教学手段有助于提高教学效率。

在一定的时间内,学到比原先更多的知识,研究证明：

信息化教学手段能够调动学生多种感官共同参与认识过程。

在某些特殊的情形下，信息化手段还可以保证教学持续有效开展。

课堂传授的知识是有限的，传递的信息也是不连续的,连贯性,总结,强化,强调,解释,连贯性,第二部分,消极因素,新技术不是万能的，同样存在局限和不足。

值得注意的是，我们不应该轻视或是否定传统教学手段的教育价值。

天鹅的故事一文中有一个精彩的片断，描写了老天鹅用自己的身体破冰的动人场面。

讲课老师为了让学生深刻体会老天鹅的壮举，自然想到了直观、形象、生动的多媒体。

果不其然，感人肺腑的画面和凄美悲壮的音乐确实引发了学生们的共情。

同样一节课，另一位教师并没有运用多媒体技术，而是请学生们尝试当一回老天鹅，以双手作翅膀，高高地举起，把课桌当冰面，双手重重地拍打下去,第三部分,总结归纳,学习方式,教学形式,教育思想,教育观念,教育模式,Thankyou,你学会了吗？

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你知道什么是电子书包吗？

让我们来学习吧！

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