年度政工工作计划.docx
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年度政工工作计划
2008年度政工工作计划
指导思想：
坚持以人为本，提升教师人文素养、生命质量及育人能力，做成功快乐的教师。
坚持以科研为先导，提高教师的育人能力，使教师领略教育的趣味，为创建特色学校奠基。
工作重点：
1、 教师人文素养的提升
2、 赏识型育人方法和个案的研究
3、 家长赏识理念的转变与方法的掌握
具体措施：
一、内涵发展方面
（一）提升人文素养，为创建特色学校奠基
提升教师的人文素养，学习与反思相结合，让学习与思考成为义门小学教师的习惯，能够自觉学习、善于学习。
并能注意调适自己的心理，逐步走上心态平和、身体健康、精神愉悦的成长之路。
在反思中引导教师转变心态：
减少抱怨，做快乐、成功的教师，为创建特色学校奠定坚实的基础。
1、以学习促人文素养的提升，由外在学习内化
A、坚持学习。
贯彻落实每周一次的学习制度。
教师每周必须进行学习，每周至少要有一篇短文记录，有以陶冶情操、心理调适的哲理短文，有教师专业化的发展方面的内容，如教育理论、教育方法或短小、精彩的教育教学案例方面的内容，有人文专题的内容等等。
每个人在将推荐文章发在网上的同时，须在文章前面注明推荐的理由和引导他人学习的方向。
学习感悟或反思的书写：
（做为常规工作，每学期都是如此）45周岁以下的教师每人每学期写学习感悟随想两篇，期中、期末各一篇，每篇不少于500字。
对学习感悟收获将严格管理，杜绝涉嫌抄袭。
B、阅读文化经典。
节选《大学》《中庸》《论语》《孟子》及其他经典文章中的部分内容学习诵读。
增加其中某些精彩内容的记忆和背诵，并在学生的诵读展示活动中参与展示。
C、教育论著的学习。
引导培养学习教育理论的习惯，坚持推荐名著与教师自学相结合。
5月底6月初进行《爱的教育》学习反馈活动（格式：
一是读书过程中反思某某问题，二是与学生相处的过程如宗旨、言行等与文中的不同，三是读后要纠正自身的什么问题等），6至8月份请大家认真读一读上学期发的《怎样培养真正的人》，在暑期开学前的培训中将对学习情况进行反馈，下学期主要是陶行知的论著的学习。
D、每学期开展一次读书沙龙活动。
读书沙龙也要有统一的格式：
转变了一种什么观念或澄清了一种什么认识，掌握了一种什么方法或技能，对我今后的生活、做人、交往、学习或工作有什么指导。
（在以前的计划反馈中，教师提到了自主学习，你的自主学习情况在这一项活动中进行反馈，但根据教师自身的情况，我们也提倡读书沙龙反馈的是前边三项学校规定内容的学习）
2、躬行实践，在课堂中落实人文教育。
人文素养不能只停留在理论的理解和观念的确立上，必须在教育教学活动及学校生活中切身实践和体验。
师师之间、师生之间、教师与家长之间多一点相互理解、多一点尊重、多一点宽容。
我们要挖掘教材中的人文因素，用人文的观点去理解教材、运用教材，深入班级，深入学生，以学生的视角观察，以学生心态感受，真实经历学生的学习与成长过程。
（文化品位、心理品质，审美情趣、人格模式，人生态度、道德规范，爱国情怀、精神世界、思维方式）
A、举行课堂中学生的人文素养的培养的研讨交流。
B、全体教师要注意将校风的培养如何落实在课内及课外。
3、环境的营造――建设文化长廊。
将楼梯、走廊的墙面进行装饰美化。
4、丰富教师的业余文化生活。
（二）加强课题研究，提炼育人方法，
本年度的赏识教育科研的目标：
一是操作方法的研究与实践，形成体系，集结出版操作方法集。
二是深入开展赏识教育个案的研究，实现有效赏识。
三是通过家长学校让家长初步掌握赏识教育理念和操作方法。
具体措施：
坚持“实践－研讨－总结－升华”的研究思路，在实践中总结、在反思中提高、在疑惑处突破，充分发挥全体教师的主动性和积极性。
1、方法的研究：
在上一学期研讨总结的基础上，边实践边总结提炼操作方法，实现教师教育方法的艺术性，杜绝教育的简单化。
针对“尊重与信任、理解与宽容、提醒与激励、、批评与惩罚”四方面分级部分主题，细化总结方法，并附有实际工作的案例。
争取在6月底集中汇总，然后进行统筹修改，为出版做好准备。
引领教师学习赏识教育与理解教育的操作方法，将以往学过的赏识教育三字经及新改编的新《赏识三字经》互相结合运用在育人过程中。
在赏识教育的操作过程中，强化时间和时效，将班队会和晚点充分利用起来，进行督导检查，杜绝将晚点改为自习的现象。
2、个案的研究：
通过个案的研究，实现有效的赏识。
如对赏识的时机、赏识的适用对象、赏识的强度等的研究，以提升教师的育人能力。
3、坚持每月一篇的教育故事。
每月篇教育故事，将实施赏识教育或班级管理及育人等方面的的个案进行总结、反思的记录，手记中要根据转化策略、进行思考总结，养成学习与思考的习惯。
4、开办好家长学校，实现资源整合，形成合力。
一是坚持好每学期两次的家长学校培训，实现家长教育观念的转变及赏识教育方法的掌握。
本学度的任务是家长观念的转变。
二是建立家长联系卡。
5、在学科教学中渗透赏识、运用赏识
在赏识教育的实施过程中，教师们深知赏识导致成功、抱怨导致失败的道理，因此在课堂教学中充分地运用了赏识的教育方法。
但在操作的过程中不免存在着一些不恰当的赏识，如赏识语言的运用、如何让学生发自内心地赏识他人等。
本学期在课堂教学中深入开展赏识教育，通过听课观摩及专题学习等活动重点落实以下几点：
一是在课堂教学中正确运用赏识语言。
二是在课堂教学中注意引导学生互相赏识，形成赏识他人的习惯。
三在课堂中要注意引导学生对好的学习习惯和行为习惯进行赏识。
在分组合作进行探究时，要注意引导学生对优秀小组的分工合作方法、勤思考、多角度多方法地探究等进行欣赏。
（三）探索信息技术与学科的整合，提升师生信息技术素养
随着教育现代化工程的推进，教育信息化要通过“整合”促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，要突破传统教育的模式。
将根据教研中心的要求开展“整合”研究，以更好地实现师生信息技术素养———信息的获取、加工和利用能力的提高。
一是加强信息技术与学科整合的模式的实践与研究。
（多媒体辅助教学、主题网站、自主探究）与其他学科的整合，信息技术作为教学工具；研究型课程，信息技术作为学习工具。
二是加强多媒体的管理与使用。
充分发挥多媒体教室的作用，提高效率，规定多媒体使用次数的下限：
语数每周至少3节、其他所有学科每周不少于1节、写字课要求每节使用（教师的书写演示、学生作品的展示等）、家长会及外人参加的展示活动必须使用多媒体等。
三是加强信息技术教学，提高学生的信息技术素养。
二、规范管理方面：
提高师德水平，为创建和谐校园奠基
和谐的校园、和谐的教育、规范的教育行为有利于解决社会关注的热点问题，树立学校、教师的美好形象，同时给学生的规范行为起到示范和提醒作用。
本年度师德建设的目标是：
彻底消灭体罚和变相体罚现象，使教育教学行为的规范率达到95%以上。
具体措施：
1、再一次认真学习《义门小学规范管理实施细则》，严格恪守。
工作思路是人文管理与规范严格并重。
2、实行“五个一”活动，及时反馈整改，促进发展。
①实行领导值周制度，值周领导每天进行一次巡视检查。
针对《细则》内容随时检查考核，将教师的不规范行为记录在册。
②每学期召开一次学生座谈会（平时要了解、走访学生，取消问卷调查）进行反馈。
③期中进行一次家长问卷调查进行反馈。
④举行一次不规范教育行为的内省活动（与反思活动相融），内省结果要形成书面材料，然后限期整改。
⑤实行一票否决制。
每学期累计扣5分和5分以上者职级下降一级、不得参加本年度评优选先，出现重大事故者，按重大事故责任追究制度处置，甚至调职低聘或落聘。
3、师德建设主题活动：
每学年开展一次反思教育习惯、深化赏识教育的内省活动。
2008----2009年度义门小学政工处工作计划
本学年度，政工处继续坚持德育为先导，安全为首位，日常管理为重点的工作思路，向管理要效益，向管理要质量。
在政工工作中遵循一条主线（以人为本、全面发展），实现两个目标（校园及周边秩序好、校园环境卫生好），加强三项管理（德育工作、安全工作、卫生工作）；落实好三项教育（养成教育、信心教育、感恩教育）；抓好三支队伍（班主任队伍、政工处工作人员队伍和学生干部队伍）；创新政工工作内容和形式，丰富政工工作载体，努力增强政工工作的针对性和实效性。
具体工作计划如下：
一、继续完善制度，加强过程督导，严格各项奖惩
本学期，广泛收集各方意见，在原有制度上加以完善和修订，主要修订的制度有《班级学生管理量化考核细则》、《寝室管理考核细则》、《门卫考核细则》、《学校安全条例》、《学校卫生条例》等，继续制定好各类预案，加强过程管理，加大巡查力度，发现问题及时处理，严格奖惩，有效激励，体现工作的针对性，讲究实效性。
二、加强人才队伍建设，提高工作执行力
1、强化处室建设，每周星期一召开处室例会，每周确立一个工作重点，进行专项督导检查，发现问题及时协调，有效处理；细化岗位职责，在考核评价的同时进一步强化指导协调作用，让年级组长、班主任、处室工作人员、学生干部队伍能够深刻领会自己的工作职责、学校的工作要求和意图，提高执行力，增强凝聚力，大胆负责、踏实工作、全方位地做好本职工作。
2、创建“学习型”人才队伍建设，努力提高本处室所辖人员的政治思想素质和业务素质，提高教书育人的主动性和自觉性。
倡导关爱、倡导感化，深入研究和探讨新时期教育工作的新特点、新要求和新方法，用新的教育理念武装自己的头脑。
3、进一步加强对学生自主管理，发现、培养、选拔、使用好学生干部，进一步发挥学生会的作用，强化学生自我管理、自我教育和自我服务的意识；各班主任要把班团队干部的培训、选拔、使用做为班级建设和重点工作来抓，力争抓出实效。
三、主要工作
德育工作：
1、大力实施德育纲要，继续深化三全管理，认真落实好三项教育，以《中小学生德育纲要》为指导，深化全员管理（发挥所有人的作用）、全程管理（精细、无漏洞）、全方位管理（全面发展）。
落实好养成教育、信心教育、感恩教育。
2、扎实开展文明礼仪教育系列活动，以班、年级组为单位开展形式多样的主题活动，促进德育工作再上新台阶。
3、开展“文明寝室”、“文明教室”、“文明学生”评比，做好班级量化考核和学生操行评定。
4、有计划地开展法制教育、安全教育、心理健康教育、爱国主义、集体主义教育、行为规范教育等大型教育活动，力争做到形式多样，内容丰富，富有实效。
2009——2010年度政工工作计划
指导思想：
本学期学校思想政治工作将以促进优化师德队伍建设为根本，以进一步加强学生的心理健康教育为主线，以深化两个主体活动为突破口，整合特色教育资源，努力构建完善的和谐德育工作体系，创新心理健康教育途径，提高学生的心理健康素质，谱写“为拥有绿色人生而完善自我”的新篇章。
一、加强师德建设，打造过硬的教师队伍
师德建设是学校教育的根本，和谐德育的主体因素是要有一个高尚的师德队伍，本学期在师德建设上主要做好四项工作：
1、进一步完善《义门小学教师行为规范标准》、《义门小学教师师德考评细则》，强化制度监督部门的职责，进一步加大德承诺制度的力度。
2、签定《师德承诺保证书》，本学期每名教师都要根据师德要求签定《师德承诺保证书》，严禁体罚和变相体罚学生，禁止教师举办任何形式的校外班及有偿家教活动，杜绝一切有损教育形象的现象。
3、加强班主任队伍建设，开好班主任例会，认真学习落实班主任工作条例，规范班主任工作行为，继续完善班主任的聘任、培训、考核、评比制度。
4、加强心理健康教育知识培训，强化全员参与心理健康教育的意识，把心理健康教育渗透到教学活动的每一个环节。
二、以“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友、帮困活动为载体，创新心理健康教育的新途径
“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友、帮困这项活动，我校大部分教师积极参与，经过多年的实践，也积累了一定的经验。
应该说，凡是被帮扶的学生由于社会背景、家庭环境，都有一定的心理问题，在帮助的过程中，我们的老师其实早已在做心理健康教育方面的工作，本学期，德育处将心理健康教育正式纳入到“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友、帮困活动当中，这既是对活动本身的一种深化，也是对心理健康教育工作方式、途径的一个新突破，从而使心理健康教育工作从比较抽象的说教落到了实处。
本学期，继续完善心理咨询工作，开通心理健康教育网页，借助校讯通与家长密切联系，建立畅通的家校联系平台，建立完善的心理咨询档案，各位老师要在以往工作的基础上，不断创新，注重学生心理健康教育个案的积累。
同时，充分发挥关工委“五老”队伍的教育资源，借助“大手拉小手”，开辟心理健康教育的新天地。
具体实施办法详见附件二、三新修订的“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友、帮困活动实施方案。
三、以“良好习惯伴我行”活动为导向，培养学生良好的心理倾向
心理学家指出，健康的心理素质是通过良好习惯的养成转化而来的，而良好习惯的养成又是通过规范的训练而形成的。
学生在心理上的缺憾并不是先天就有的（先天性疾病除外），基本上都是后天受到各种不良因素的影响所致。
上学期，我们成功地举行了“良好习惯伴我行”活动，实践证明，这一活动对促进学生形成良好的心理品质，起到了至关重要的作用。
为此，本学期学校将这一活动作为心理健康教育的主要训练内容，并通过“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友、帮困活动去实现训练目标，特别是对问题学生的心理健康教育，要采取“一对一.面对面”的引导，把“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友、帮困活动的重点转移到实实在在的心理健康教育的轨道上来，通过良好行为习惯的导向作用，锻炼学生的意志品质，并结合“良好习惯伴我行”活动，启动家庭道德教育，整合家校教育的合力，扎实有效的做好学生心理健康教育，年底将举行由学校、家庭共同参与的“良好习惯伴我行”活动经验交流暨总结表彰大会。
训练内容见附件四“良好习惯伴我行”日常行为规范训练目标。
四、优化学生会组织结构，提高学生自我管理的水平
本学期要成立新一届学生工作委员会，本着优化队伍、提高效能的原则，进一步强化学生会工作的管理机制，提高学生会工作的管理水平。
1、认真做好新一届学生会成员的选拔工作，把品德优秀、责任心强、有一定管理能力、在学生当中有较高威信的学生，选拔到学生会组织中来，各班级要与德育处配合做好学生会成员的选拔工作，9月中旬健全组织，并召开新一届学生会成立大会。
2、对学生会的管理工作仍然采取统一组织、分部管理的办法，每部德育处都有一名教师具体负责管理指导，各部每周要召开一次工作会议，加强工作方法的培训与指导，总结经验教训，提高工作效率。
五、以心理健康教育为主线，开展丰富多彩的系列性活动
心理健康教育是本学期德育工作的重点，本学期，德育处将围绕“良好习惯伴我行”活动的内容，结合青少年的生理特点，由团委牵头，开展有利于学生心理健康素质形成的系列性教育活动，推动整个工作向纵深发展。
1、在全校范围内开展军政训练活动，时间为：
初四8月10日至8月15日，初二8月17日至8月22日；初一、初三级部分别为9月5日至9月17日每天的上午1、2节课和每天下午的3、4节课。
2、继续举行“良好习惯伴我行”星级模范评选活动，每月评选一次，本学期内未被评为良好习惯模范星的，不得评为三好学生、优秀学生干部、优秀学生会干部等荣誉称号，不能加入共青团。
3、9月份结合“良好习惯伴我行”活动，对初一级部集中进行入学规范教育，组织学习《古寨中学学生一日常规》，活动结束举行一次规范知识竞赛。
4、10月份组织团员青年深入社区，举行青年志愿者社区服务活动，同时，初二级部举行“庆国庆校歌及革命歌曲比赛”。
5、11月份举行团员青年教师演讲比赛，初一级部举行拔河比赛，初二、初三级部举行呼啦圈五环接力比赛。
6、12月份，在预防艾滋病宣传日期间，举行预防艾滋病志愿者宣传活动。
举行庆元旦文艺演出，走访慰问老干部。
7、年底结合“良好习惯伴我行”活动，举行团员纳新。
六、加强校际交流，注重教育均衡发展
加强学区内学校之间的互动交流，是教育局实施教育均衡发展，促进城乡教育协调发展的战略工程，本学期，.德育处在学区建设上，将严格按照学校学区工作计划的安排进行活动，完成学区德育工作目标，10月份与羊亭中学进行德育工作研讨，研究落实学区活动的具体事宜，促进双方学校德育工作的共同提高。
附件一：
2007——2008学年度第一学期活动配当
附件二：
“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友活动方案
附件三：
“一助一.多助一.手拉手”帮困活动方案
附件四：
“良好习惯伴我行”日常行为规范训练目标
2007年9月2日
2007——2008学年度第一学期活动配当
时间
活动内容
实施步骤及要求
主持
单位
负责人
八月
初一至初四军政训练
8.10—15初四级部
8.17—22初二级部
9.5—16初一、初三级部
9.17军政训练汇报表演
德育处
于泓涛
九月
1、初一级部入学规范教育
2、早晚上下学路队训练
3、第十二届学生会成立大会
4、完善校园德育网页
班会学习训练，德育处检查。
班级排队，德育处监督检查。
各班提供名单，德育处确定。
德育处
德育处
团委
德育处
夏宪成
王树武
宋晓晴
苗俊杰
十月
1、学区德育工作研讨
2、青年志愿者社区服务活动
3、初二“庆国庆”歌咏比赛
4、“良好习惯伴我行”家庭美德教育启动仪式
5、心理健康教育个案展示
组织50名团员青年参加活动
校歌以及自选一首革命歌曲
德育处
团委
团委
音乐组
德育处
德育处
于泓涛
宋晓晴
宋晓晴
杨鑫
于泓涛
于泓涛
十一月
1、团员青年教师演讲比赛
2、初一级部拔河比赛
3、初二、三级部呼啦圈五环接力赛
4、班主任读书活动论文评选
语数外教研组每组2名，其余教研组1名，各处室1名。
团委
团委及
体育组
德育处
宋晓晴
宋晓晴
许涛
于泓涛
十二月
1、预防艾滋病宣传日活动
2、走访慰问老干部
3、庆元旦文艺演出
4、团员纳新
老干部迎春茶话会
团委
德育处
团委
音乐组
团委
宋晓晴
于泓涛
宋晓晴
杨鑫
宋晓晴
O八年一月
“良好习惯伴我行”活动经验交流暨总结表彰大会
成功教育（学校、家庭双方）典型交流，表彰好习惯星级模范。
德育处
于泓涛
古寨中学2007--2008学年度
“一助一·多助一·手拉手”帮教、帮友活动实施方案
本学期“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友活动，将坚持以学生的心理健康教育为主线，以帮教、帮友对子为切入点，以“良好习惯伴我行”训练内容为准则，发挥“一助一.多助一.手拉手”帮教、帮友活动全员参与的优势，强化良好习惯的训练，创新心理健康教育的新途径，扎实有效地做好心理健康教育工作。
一、坚持的原则
自愿结对原则：
在“一助一·多助一·手拉手”帮教、帮友活动中，各班要在班主任的主导下，让问题学生自愿选择一名帮教老师，号召品学兼优的学生自愿与“问题学生”结成帮友对子。
教师指导原则：
由帮教老师负责每一帮教、帮友对子的指导工作，设计本单元对子的活动内容，发挥学校教育的引领作用。
家校联动原则：
此项活动必须加强学校与家庭的紧密配合，指导教师要经常与“问题学生”的家长取得联系，协调帮教、帮友活动的开展，形成教育的合力。
共同提高原则：
所有帮友对子要坚持有利于双方共同提高的原则，在结对时班主任要注重研究“问题学生”的特长和优点合理进行搭配，最大限度地调动“问题学生”的进取心和积极性。
二、实施步骤
1、以班级为单位摸清“问题学生”的底子，填写《问题学生登记表》。
2、由班主任主持协调结成帮教、帮友对子，并将填写好的《问题学生登记表》交给指导教师。
3、指导教师根据被帮学生的实际情况，设计活动步骤并主持开展工作。
4、关工委“五老”成员、德育处全体成员、学校中层领导，每人与一名问题学生结成帮教对子，为全员参与心理健康教育带个好头。
5、所有帮教老师都要认真学习“良好习惯伴我行”训练细则，并根据此细则制订自己的心理健康教育活动计划。
三、具体措施
1.德育处建立“一助一·多助一·手拉手”帮教、帮友活动档案，搞好跟踪调查，做好活动的宏观调控工作。
2.德育处及时为老师提供心理健康教育的经验案例，把握好活动的节奏，及时表扬活动中的先进典型。
3.学校成立规范的学生心理咨询辅导机制，设立心理咨询室，除配备一名兼职教师负责外，学校还将拿出专项资金购置硬件设备，确保心理咨询活动规范有序的开展。
4.印发“‘一助一·多助一·手拉手’帮教、帮友活动评价表”，指导老师根据计划于每学期末将评价表填好报送德育处。
5.本学期末学校将召开由家校双方共同参与的成功教育经验交流暨“良好习惯伴我行”星级模范表彰大会。
2007年9月2日
“一助一·多助一·手拉手”帮困助学活动实施方案
一、“一助一.多助一.手拉手”帮困助学活动的指导思想、原则意义。
（一）“一助一、手拉手”帮困助学活动的指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，坚持“为拥有‘绿色人生’而完善自我”的教育理念，关注弱势群体，确保每位贫困家庭子女都享有受教育的权利，顺利完成学业，让学生在潜移默化中形成健康的心理素质，从而建立一种更和谐的校园人际关系。
（二）“一助一、手拉手”帮困助学活动遵循的原则：
坚持教师个体或集体与个体学生面对面扶助原则；坚持扶助水平与广大教师经济水平相适应的原则；坚持公开、公平、公正的原则；坚持在校教师帮扶为主，政府、社会力量参与为辅的资金筹措的原则。
让有限的资金使贫困学生得到更多的关爱，从而消除贫困生心理上的阴影，形成健康向上的人格品质。
二、“一助一.多助一.手拉手”帮困助学活动的机构与职责。
（一）成立古寨中学“一助一.多助一.手拉手”帮困助学活动领导小组。
学校“一助一、手拉手”帮困助学活动领导小组负责扶贫助学工作的组织、协调、监督、指导工作，制定扶贫助学的有关政策，及时解决扶贫助学工作过程中出现的问题。
（二）领导小组下设办公室，负责开展日常工作，并根据学校扶贫助学领导小组的指示精神，结合我校实际及教师个体的经济状况，落实扶贫助学对象、扶助标准、办理程序、资金筹措及管理等工作，制定具体措施，完善相应的管理制度。
三、“一助一.多助一.手拉手”帮困助学活动的对象和任务。
（一）“一助一、手拉手”帮困助学活动的对象：
凡在我校就读期间因父母双方丧失劳动能力、退役伤残军人、军烈属等子女、家庭成员因严重疾病或重大事故而造成家庭困难的子女、单亲困难家庭子女均属我校“一助一、手拉手”帮困助学活动之列。
（二）“一助一、手拉手”帮困助学活动的帮扶任务：
根据“一助一、手拉手”帮困助学活动的相关原则，帮扶小组的教师个体、集体通过多种渠道资助贫困学生，确保每一个学生不因家庭经济困难而缀学。
在结对帮扶期间，学生在校因病、因伤残或个人及家庭遭受重大意外伤害，造成重大经济困难，影响其正常的学习和生活，学校视困难程度给予适当的临时困难补助；对在校就读期间品学兼优的特困生给予适当奖励；激励经济困难的学生努力勤奋学习，树立生活信心，鼓励他们自主、自立、自强，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。
四、建立和完善“一助一.多助一.手拉手”帮困助学活动制度。
（一）开辟并拓宽“绿色通道”，对在校就读期间的贫困学生一律采取先入学后核实并采取相应措施进行助学的办法，确保每一位家庭经济困难的学生顺利就读于古寨中学。
（二）建立贫困学生档案制度，建立贫困学生信息管理库，实行动态管理。
（三）建立“一助一、手拉手”汇报制度：
结对帮扶助学活动按学期办理，学期初各帮扶小组上报帮扶计划，学期末将扶贫助学情况进行总结，每学期学校统一组织一次帮扶家庭见面会，相互沟通、协商一致。
（四）
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