泰山版四下课例.docx
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泰山版四下课例
泰山版四下课例
第一单元我与规则
1．生活中的有规则
教学目标:
1.初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。
2．感受集体生活中规则的重要作用，知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。
3.理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则，体会遵守规则带来的快乐。
4．能自觉遵守生活中的规则。
教学重点:
初步建立规则的概念和树立规则意识。
教学难点:
自觉遵守生活中的规则。
教学准备:
1.学生课前调查校外规则。
2.教师制作课件。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时生活处处有规则
活动一：
案例讨论，引出规则
（一）导入：
游戏是同学们最喜欢玩的。
今天，老师给大家带来了一组同学玩游戏的镜头，请大家欣赏。
（二）播放课件：
1.五个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；
2.四个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。
组织评析案例：
画面中的同学们玩得开心吗？
为什么？
假如你是参加游戏的一员，你的心情会怎样？
3.在游戏时，参加的人员应该怎样做，才能保证游戏进行的很顺利，大家又开开心心呢？
（三）．揭示并板书课题：
生活中的有规则
活动二：
讨论交流，发现规则
师：
“同学们只要认真观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。
”
引导学生看课本上的七幅图片、注解，简单谈谈自己的体验。
分小组交流：
你在生活中发现了那些规则？
各小组派代表交流汇报。
4.谈话：
请说一说，这些规则对我们的生活起到了什么作用？
————尽量让学生充分发言，从而加深体会。
第二课时生活离不开规则
活动一：
反向体验，认识规则
引导学生想象：
假如我们的生活中一旦失去了规则，结果会怎么样呢？
将会有
怎样的事情发生？
——让学生大胆想象并发言。
谈一谈：
从大家的想象中，你有什么感受？
活动二：
快乐游戏中体验规则
师生商议游戏规则及口号。
学生齐呼口号，遵守规则做游戏。
组织学生畅谈游戏后的感受：
为什么开心？
这样做有什么好处？
学习名人名言。
（可建议学生摘抄一句自己最喜欢的，并多读几遍争取熟读成诵。
）
活动三：
课后实践，强化规则
实践活动：
布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要分析。
2、我与规则交朋友
一、教学目标
知识目标：
知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
能力目标：
主动做到时时刻刻心中有规则。
情感目标：
感受遵守规则的重要。
二、课题释意
本课主要是让学生增强规则意识，引导学生在生活中体会规则；同时说明规则与人们的生活密切相关，如影随形，进一步强化规则对生活的影响，有效的帮助学生认识、体验规则，最后达到自觉遵守规则、做个守纪律的人。
三、教学准备
课前让学生收集自觉遵守规则和遵守纪律的故事，做一定的准备，要求能读熟或能绘声绘色地讲，可以寻求老师或家长的帮助。
四、教学时数：
2课时
五、教学活动设计
第一课时心中有规则
活动一：
故事揭题
谈话。
一个文明的人总能时时处处严格要求自己，用规则约束自己的一言一行、一举一动。
在我们周围，我们的生活中就有许许多多心中有规则、守规则的人。
今天老师就给大家带来了《周总理补票》和《解放军战士张大明严守军规》的故事。
▲讲述《周总理补票》和《解放军战士张大明严守军规》的故事。
▲学生交流听故事的感受，教师总结揭示课题：
我与规则交朋友
活动二：
讲故事
学生以学习小组为单位讲讲课前收集到的或者发生在身边遵守规则的故事，并交流体会。
第二课时做个守纪律的人
活动一：
读图辨析
组织学生观看课本上的6副插图，说说谁遵守了规则、谁没有遵守规则，并讲明你的理由。
引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系，并让学生思考回答：
学生在学校为什么要遵守纪律？
教师总结：
纪律是集体生活中大家必须遵守的规则，遵守纪律就是遵守规则。
学校纪律就是学生必须遵守的规则。
严格遵守校纪校规，是每个学生都必须具有的优秀品质，是我们正常学习和生活的保障。
活动二：
新闻采访
（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守纪律的人和事。
被采访的学生在班上交流自己为什么能够做到自觉遵守纪律。
活动三：
游戏体验
第一次集合站队。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（教师计时）
第二次集合站队。
站队前，教师创设一个非常危险的紧急氛围（如发出模拟警报），让学生迅速离开，在教室门口站队。
（教师再次计时）
组织学生分析：
前后两次集合站队的时间那次快？
那次慢？
原因在哪里？
你从两次集合站队中，明白了什么？
活动四：
自我评价
真实地填写“我的自评表”。
让学生找出自己在遵守规则方面的不足，写在小纸条上，并存放到老师事先准备好的纸盒里。
举行一个简单的告别意识，向不守规则的行为告别。
下课后，老师将纸盒带走。
活动五：
策划“名言”
分小组策划遵守规则的“名言”内容，并在小组内交流评价。
每人挑选一句自己最喜欢的“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目、最能提醒自己的地方。
3：
我们一起订规则
教材学情分析：
“我们一起定规则”是一个活动性主题，包括“规则哪里来”“学会定规则”两个子主题。
在前两课学生已经认识了规则的重要性、感受到了规则对人们日常生活和工作的影响后，通过弄清规则是怎样制定出来的和尝试制定规则，进一步认识规则对人们生活和学习的重要影响。
初步让学生掌握制定规则的方法与原则，加深对“公平”与“公正的”理解，为五年级进一步学习“法律伴我行”等内容奠定基础。
教学目标：
1、了解规则的来源和制定规则的方法。
2、尝试制定学习、生活、游戏中的规则。
3、感受规则的“公平”“公正性”。
教学重点:
让学生了解规则的来源和制定规则的方法，尝试制定规则，增强规则意识。
教学难点：
能从生活和学习中发现缺少规则的地方，尝试制定规则。
并进一步感受规则的“公平性”和“公正性”。
教学准备：
1、课前，让学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则，收集完后，要适当的让学生读一读，体会一下。
2、教师要对本课内容中学生不易理解的材料做适当的介绍与说明。
例如人大立法程序、WTO谈判等的背景。
所以，教师要对这部分内容做充分准备。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、活动一：
演一演，规则从哪里来。
（玩游戏，导入新课。
）
1、做大家喜欢的一个游戏。
（根据本班学生实际情况选择游戏内容。
）
2、做完游戏后教师提问：
（1）这个游戏为什么要这样做？
（2）游戏的规则是谁定的？
3、学生讨论交流后回答。
4、小结：
看来我们的生活处处都离不开规则。
我们每个人不仅是规则的执行者，其实又是有些规则的制定者，人人都能参与规则的制定。
今天我们来学习新课。
（板书课题。
）
二、活动二：
规则从生活中来。
（学文明理。
）
1．出示教材插图，想：
规则是从哪里来的？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。
思考以下问题：
（1）为什么要定规则？
（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。
）
（2）在规则中要注意什么？
（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。
）
（3）规则需要得到谁的认可？
（大多数人的同意。
）
（4）为什么有的规则需要不断完善？
3、小结：
在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。
规则是我们自己制定的，大家都要遵守。
三、教学延伸。
1、简要介绍我国法律的制定程序，向学生介绍WTO谈判等的背景。
2、让学生理解谈判、立法都是在制定规则。
四、说一说，学习了本课，你学会了什么？
（课文内容由浅入深，让学生明白规则是怎样制订的。
）
第二课时
一、谈话导入。
上一节课我们学习了规则的制定方法，现在同学们想一下什么是“我理想的班集体”？
找找我们班里哪些地方还不够理想，缺少什么规则，找出来，我们来试着制订吧！
二、活动天地。
（试一试，大家一起订规则。
）
1、学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。
（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）
3．阅读书上《四
（1）班图书角小读者借阅须知》，了解规则的写作方式。
4、针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
（让学生说一说制订规则应注意什么！
）
（1）学生自由提出班级公约。
（启发学生从不同的角度去思考，让学生互相帮助。
）
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。
（4）交流展示制订的规则。
（本课的活动是制订规则并把它展示出来，目的不是要硬性的比较谁制订的规则好，而是通过尝试制订规则，增强学生的规则意识，掌握制订规则的一般方法，重在制订的过程，不要对学习结果做更高要求。
）
三、总结本单元学习。
学习了本单元以后，你学会懂得了什么？
第二单元我是小小志愿者
4.给福利院送去笑声
教学目标
知识目标：
了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织或个人举办的，为老人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。
能力目标：
富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。
情感目标：
感受为别人带去欢乐，奉献爱心的快乐。
教学准备
搜集有关典型事例，有关老人、残疾人、孤儿和弃婴的图片资料。
教师制作课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时爱心之家
活动一：
音乐中识标志，激发情感
播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。
出示“中国青年志愿者”的标志。
提问：
1、你们认识这个标志吗？
你曾经在哪儿见过？
知道它所表达的意思吗？
2、看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们援助之手，奉献爱心？
活动二：
让我们走进福利院
弄清福利院的性质。
1、在你生活的地方，有福利院吗？
你去过吗？
是老人福利院，还是儿童福利院？
2、汇报交流课前调查，了解的情况。
（福利院的性质）
3、福利院里的人为什么需要人们奉献爱心？
4、假如福利院里有你的亲人，你的心情会怎样？
说说福利院里人们的生活情况。
从中你体会到了什么？
第二课时把快乐送给他们
活动三：
制订“送笑声，献爱心”计划方案
播放课件。
（少先队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？
讨论：
想想我们能为福利院的老人，小朋友做些什么？
分小组制订“送笑声、献爱心”计划方案。
各组长汇报制订的计划具体内容。
活动四：
小志愿者在行动
利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。
以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人送欢笑，献爱心。
活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。
5．同行蓝天下
教学目标
知识目标：
了解残疾人的困难和不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。
能力目标：
主动热情地尊重、关爱、帮助残疾人。
情感目标：
激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。
教学准备
从网络报刊杂志上搜集残疾人自强不息典型事例。
教师制作课件。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时关注残疾人
活动一：
角色体验，走进残疾人
（一）无声的音乐会
播放课件。
（开音乐会的画面，但没有声音）
师生共同欣赏无声的音乐会。
提问：
1、大家听到什么声音了吗？
2、假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？
3、你知道聋哑人最大的愿望是什么吗？
（二）手语交流
教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜猜这句话的意思。
学生看手势，猜猜意思。
学生交流感受。
假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？
活动二：
欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人
（一）播放课件：
欣赏舞蹈《千手观音》。
说说是否看过这个舞蹈节目？
叫什么名字？
知道演这个节目的演员都是残疾人吗？
今天看了这个节目后有什么不同的感受？
学生畅谈感受。
（二）讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。
学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。
让学生谈谈听了故事后的感受。
第二课时特别的关爱
活动三：
助残知识竞赛，感受特别的关爱
教师交代比赛规则。
各组派两名选手，进行比赛。
宣布比赛结果。
说说你从这些竞赛题中，体会到了什么？
活动四：
走向生活，“心动” “行动”
说说你曾经关爱过残疾人吗？
怎样做的？
做过后心情怎样？
分小组讨论：
今后你打算怎样帮助残疾人？
全班交流自己的打算。
写“爱心卡”。
把自己此刻的心情和最想对残疾人说什么，写在“爱心卡”上。
交流“爱心卡”。
把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。
学打手语：
“爱是我们共同的语言。
”
6.我是绿色小天使
教学目标
知识目标：
从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环保的重要性。
能力目标：
体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环保活动。
情感目标：
树立环保意识和社会责任感。
教学准备
组织学生认真观察身边的环境，发现问题，了解环境污染带来的危害搜集相关图片资料。
教师制作课件。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时身边的环保问题
活动一：
走进生活，揭示环境污染的现状
观看动画，神通教育。
学生交流课前的调查——“身边的环境状况”．
观看有关污染的录像资料。
小结：
在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地。
，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。
活动二：
讨论交流，了解环境污染的危害
讨论交流各种环境污染给人们带来哪些危害
用自己身边的实例说说各种环境污染给人们带来的危害。
（播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。
学生交流感受。
说说此刻的心情怎样？
想到了什么？
活动三：
故事强化，感知环保人士的努力
教师讲述有关环保小故事。
讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。
实话实说。
小组交流：
1、自己在保护环境方面做得怎样？
2、保护环境跟我们小学生有关吗？
第二课时绿色呼唤文明
活动四：
创设情境，环境保护从我做起
学习有关资料，了解环保纪念日。
了解环保监督电话。
知道垃圾分类以及处。
了解什么是“绿色食品”。
认识“可回收”标志。
设计环保宣传口号。
活动五：
合作实践，保护环境小队在行动
讨论：
我们小学生能为环保做些什么
小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。
举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。
以红领巾小队为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”活动。
第三单元我崇敬的人们
7、有你，我们的生活充满阳光
教学目标:
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。
能自觉的珍惜劳动者的劳动成果。
尊重劳动者的成果，并感谢他们。
教学过程：
第一课时
谈话导入
同学们，在我们的生活中有许多人在默默无闻的为我们服务着，说说都有哪些人为我们服务？
二、感受劳动者的辛苦。
看早餐工作者、司机、环卫工人等几段视频！
说说你的感受！
讨论交流！
举例说说谁还在我们服务？
反向思考体验
假如有一天，这些普通的劳动者停止了劳动，我们的生活会是什么样呢？
讨论交流
你觉得我们和这些劳动者之间是一种什么关系？
你家遇到过哪些特殊事情需要一些工作人员为我们服务？
1、当他们为我们服务时，我们应当怎样做才是尊重他们呢？
讨论交流！
2、写一封感谢信！
五、拓展延伸
我们为他们做些什么呢？
第二课时
复习导入
二、观看有关邓稼先、王进喜、孔繁森、李四光的影像资料
说说他们为什么做出了这些骄人的成绩？
我们应该向他们学习什么？
讨论交流！
三、谢谢你，祖国的建设者！
1、观看我国的近几年来的巨大变化？
2、说说你有什么感受？
3、了解五一劳动节的来历！
四、小记者
在我们的身边有许多优秀人物。
他们为家乡的建设和发展做出了突出的贡献。
做个小记者，把他们的事迹告诉给更多的人！
我的采访记录
采访人物：
采访时间：
采访地点：
名人事迹：
五、做一期有关名人事迹的手抄报！
并在班内展评！
8、他们是我们的骄傲
一教学目标
发掘灾难面前，同学们临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。
颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱、彰显生命高于一切的理念。
二课时划分：
两课时
三教学过程
第一课时
导入新课：
2008年5月12日，四川汶川发生特大地震，这场突然降临的巨大灾难让所有的中国人刻骨铭心、永世难忘。
灾区的广大少年儿童经受了巨大的伤痛与磨难，同时也表现出超常的勇气与力量。
他们是我们的骄傲，是我们学习的好榜样！
活动一：
灾情回放
播放地震情景视频，配以下面的画外音：
2008年5月12日14时28分，四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生里氏⒏0级强烈地震。
地震波及重庆、甘肃、陕西等省、市，人民生命和财产遭受严重损失。
四川汶川县地震已对四川、甘肃、陕西、重庆、云南、山西、贵州、湖北8省市造成灾害，重灾区几乎夷为平地，人员伤亡十分惨重。
活动二：
案例展示
1属于我们的生命只有一次。
在人生的长河中，每个人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式驾驭它。
尤其是当我们的家庭遭遇了重大灾难后，在我们的前途和人生遭遇无情的打击之后，我们该怎样面对？
请看英雄少年的事迹：
抗震救灾英雄少年”--林浩事迹
5月12日那天，映秀镇渔子溪小学二年级的31名学生中，仅有10人在地震后幸免于难。
这10名学生中，有两人都是被同班同学林浩冒险救出的。
年仅9岁半的林浩，也成为了汶川地震中，年纪最小的救人英雄。
脸上，擦伤的痕迹依然很清晰；头顶上的一块鸡蛋大小的疤，头发还没有长出来。
眼前这个虎头虎脑的小男孩，就是救了两名同学的小英雄――林浩。
学习成绩很好的林浩，一直是班上的班长。
地震发生的那一刻，班上正在上数学课。
林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地。
“那个同学压在我背上，我怎么都动不了。
当时，垮下来的楼板下，有一个女同学在哭，我就告诉她，不要哭，我们一起唱歌吧，大家就开始唱歌，是老师教的《大中国》。
唱完后，女同学就不哭了。
后来，我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。
”逃出来的林浩，并没有跑开，而是去救还压在里面的同学，“爬出来后，我看到一个男同学压在下面，我就爬过去，使劲扯，把他扯了出来，然后交给校长，校长又把他交给他妈妈背走了。
后来，我又爬回去，把一个昏倒在走廊上的女同学背出来，交给了校长，她也被父母背走了。
”
被问到为什么去救人时，林浩平静地说：
“因为我是班长！
如果其他同学都没有了，要你这个班长有什么用呢？
”
“六一”儿童节，林浩和另外几名灾区小朋友一起，到北京参加了儿童节活动，还参观了奥运场馆。
第一次离开大山的林浩，对一切都充满新奇。
林浩告诉记者，地震后，他就没见过班上的同学，“我很想他们，很想上学。
以后，我要当工程师，要造震不垮的房子。
”
康洁
康洁，女，11岁，四川省阿坝州汶川县映秀小学六年级学生。
地震发生时，康洁和同学们正在教室上课。
就在教学楼即将倒塌的瞬间，她选择了跳楼逃生。
康洁说就那么白白地死在教室里，还不如拿性命去拼一回。
"教学楼前面是操场，后面是菜地"操场上是水泥地，摔下去肯定死；菜地里都是黄土泥巴，跳下去还有一点希望。
"康洁从楼上跳下去时，还想着让屁股先着地。
湿软的菜地救了康洁，她只有腿被划伤。
刚刚跳下来，房子就塌了，很多老师都被压住。
康洁冲进倒塌的教学楼，奋力搜救被困的老师和同学.在救援人员带领下，师生们转移到了安全地带。
熊弼呈
熊弼呈，男，13岁，四川省绵阳市北川县禹里小学六年级学生。
地震中，最后一个冲出教室的熊弼呈跑到楼梯口时，楼梯已裂开一道2尺宽的口子。
被困于二楼的他机智地抓住伸进楼梯的一根树枝，纵身一跃，抱住树干滑到地面。
到操场还没站稳，就听到一位家长呼喊孩子。
他赶忙询问，得知一个叫刘红的同学不在操场。
他迅速冲上了另一座教学楼。
在坍塌的教室里，没发现人，又往回跑。
在楼梯转弯处，看见一位老师正在刨砖头，他立即跟着一起刨，很快救起了这位同学，把他背向操场，交给医护人员。
随后，他再次跑回救援现场，"下面有人吗？
"一个微弱的声音传来，他循声望去，发现楼道中有一名女同学的右腿被倒塌的砖墙压住，不能动弹。
他用双手搬开砖石，扯下自己的红领巾为她包扎伤口，背着她跑向操场，女同学得到了及时医治。
何亚军
何亚军，女，11岁，四川省绵阳市北川县曲山小学五年级学生。
地震发生后，何亚军和两名女同学在废墟下相互鼓励，一定要挺住。
被埋19个小时后，她们被救援人员发现。
一位救援人员用长绳绑住矿泉水瓶，缓慢放绳递给何亚军，并叮嘱她，"孩子，挺住，相信叔叔一定能把你们救出去！
"由于亚军和另一位同学牛钰恰好是背对背，而牛钰又被深埋在亚军斜下方1米多处。
她只能往后伸出手臂，拼命后仰倾倒矿泉水，"快喝，牛钰！
"身体后仰使压着的腿很疼，但她还是不断地给同学喂水。
在被救援的50个小时里，她给同学喂水120多次。
何亚军和牛钰同时获救。
由于长时间挤压摩擦，导致何亚军的右小腿皮肤坏死，严重感染，在送往绵阳时，医务人员建议截肢。
经过与第三军医大学专家会诊后，决定为何亚军的腿部实施"减压"手术，清除坏死组织。
在医院，她主动要了一张白纸，写上两个大字"感谢！
"。
她说，感谢从废墟中救我的叔叔。
2问题探讨：
①他们的事迹给我们的启示有哪些？
②你最佩服的小英雄是谁？
说说为什么。
第二课时
一导入新课
回顾英雄少年的事迹。
朗读一位同学的日记（见课本第35页）
二完成活动三：
学习小英雄，从身边做起
1思考回答：
①从战胜学习方面的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习？
②从战胜学习方面的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习？
2学生讨论解决：
应对生活和学习上的困难，有哪些好的办法？
3请以英雄少年为榜样，针对自己的情况制定一个学习计划
教师小结：
我们相信，面对困难，只要勇往直前，就能战胜困难：
面对挫折，只要应对有方，就能保持积极进取的精神状态：
面对逆境只要勇不言败，就能砥砺坚毅品格！
第四单元生活中的交通与通信
单元分析：
前两个主题是对立的，但本质上两者之间是辩证统一的逻辑关系。
后三个主题是根据课程标准中的知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。
单元目标：
了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
单元设计：
主题十现代交通真方便
主体十一现代交通的烦恼
主题十二方便快捷的现代通信
主题十三生活中的传媒
主题十四懂礼守法传信息
课时安排：
共计11课时
10、现代交通真方便
教学目标：
使学生了解现代交通发展状况，认识到现代交通正在以前所未有的速度向前发展，感觉到交通与现代生活的关系十分密切，给我们的生活带来了极大地方便，体验到现代生活离不开交通。
教学准备：
学生收集现代交通的有关资料，调查访问家庭成员。
教师制作课件《飞速发展的现代交通》。
课时：
2课时
教学过程：
活动一：
室内参观，感知日新月异的现代交通
教师谈话：
同学们，今天老师给大家带来了一组精彩的录像，你们想看吗？
播放课件，学生观看。
谈一谈：
同学们，你们从这组录像中看到些什么：
你们乘坐过哪些交通工具呢？
当时的感受如何？
揭示课题：
刚才我们看到的这组镜头反应的是飞速发展的现代交通，今天我们就来聊一聊这个话题。
活动二：
讨论交流，了解现代交通的发展
你们知道哪些有关
升级会员 