一年级数学下册全册导学案.docx
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一年级数学下册全册导学案
一年级数学（下）课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013、1、25---2、25
总课时
1
授课
时间
学习内容
买铅笔
学习目标
1、让学生探索并学会“十几减9”的退位减法，初步体会计算方法的多样化。
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
学习重点
学会“十几减9”的退位减法的计算方法。
学习难点
探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
学习准备
小棒、课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
观察课本中的主题图，请根据主题图自编故事。
自学感悟：
课件出示：
1、有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？
2、要求还剩几支铅笔，该怎么样列算式呢？
请你帮袋鼠阿姨算一算。
合作探究：
1、动手操作。
“15-9”是一个减法算式，怎么计算呢？
（请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？
）
2、小组内交自己的计算方法。
（注意：
首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾
导
学
过
程
听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。
）
汇报点评：
1、先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
2、先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
3、把9根小棒分两次拿。
先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反过来15-9＝6。
只要合理，结果正确都行。
巩固训练：
用你喜欢的方法算一算：
12-9=17-9=
拓展延伸：
你能说出减数是9的题目吗?
你会计算这些题目吗?
我们用手势表示这些得数好不好?
板书设计
买铅笔
（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
（2）10-9=11+5=6
（3）15-5=1010-4=6
（4）9+6=1515-9=6
（5）15-10=55+1=6
导学反思
一年级数学（下）课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013、1、25---2、25
总课时
2
授课
时间
学习内容
买铅笔（练一练）
学习目标
通过练习能正确地计算“十几减9”的退位减法。
学习重点
学会“十几减9”的退位减法。
学习难点
感知计算方法的多样性。
学习准备
课件、小棒。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。
13-9=14-9=15-9=
这些题目有什么共同特点？
自学感悟：
课本第3页第1、2、3题。
小组内订正。
合作探究：
松树爷爷结了17个松果。
有一天，小松鼠来拜访松树爷爷。
小松鼠走后松树爷爷只剩下了9个松果。
小朋友你知道这是为什么吗?
（学生小组讨论，学生自编数学故事，并列出相关算式。
）
导
学
过
程
汇报点评：
用你认为最简单的方法计算，只要合理，结果正确都行。
巩固训练：
课本第3页第4题。
拓展延伸：
帮欢乐球找到家。
开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，第个欢乐球上都有一个算式，请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面。
板书设计
买铅笔（练一练）
10-9=11-9=12-9=13-9=
14-9=15-9=16-9=17-9=
导学反思
一年级数学（下）课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013、1、25---2、25
总课时
3
授课
时间
学习内容
捉迷藏
学习目标
1、让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。
学习重点
探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。
学习难点
探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
学习准备
小棒、课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、口算。
4+9=9+9=8+9=
10-9=18-9=13-9=
2、说一说“13-9=”的口算过程。
自学感悟：
课件出示主题图，引导学生观察，看图说图意。
有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？
合作探究：
小组内说一说，你是会用什么方法来解决这个问题的。
（如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎么算，把想法告诉组内的其他小朋友。
）
导
学
过
程
汇报点评：
第一种摆法：
先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。
第二种摆法：
8根小棒分两次拿。
先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
巩固训练：
1、算一算，想一想。
12-8=17-8=
2、“练一练”第4题。
以竞赛的方式让学生独立完成，然后集体讲评。
拓展延伸：
游戏：
摘苹果。
（“练一练”第5题）
苹果树上结了8个大苹果，只有当算式与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利地摘下来。
比比看今天谁摘得最多。
板书设计
捉迷藏
13-8=
方法一：
10-8=22+3=5
方法二：
13-3=1010-5=5
方法三：
8+5=1313-8=5
导学反思
一年级数学（下）课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013、1、25---2、25
总课时
4
授课
时间
学习内容
开会啦
学习目标
1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确运用十几减几解决生活中的实际问题。
2、培养学生主动探索、合作交流的能力。
学习重点
掌握“十几减几”的口算方法，正确运用十几减几解决生活中的实际问题。
学习难点
能够运用多种方法进行口算。
学习准备
课件、卡片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
看谁算得又对又快。
6+8﹦5+7=5+9=
8+5=7+8=7+6=
13-9=15-9=16-9=
自学感悟：
请同学们认真观察，从图中你发现了什么？
还可以提一个什么问题？
试着解决。
合作探究：
引出例题探究算法。
1、学生讲述小红和小龙对话的意思，明确要解决的问题。
2、学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。
3、小组讨论，发表自己的意见。
导
学
过
程
汇报点评：
小组发表自己的意见：
1、让他们排队坐下，就知道够不够了，这样还差4把椅子。
2、用圆圈表示人，三角形表示椅子，一一对着就知道不够，还差4把椅子。
3、可以这样算：
10-7=3,3+1=4。
……
巩固训练：
把算式补充完整。
8+（）=146+（）=13
14-8=（）13-6=（）
（）+9=1115-9=（）
拓展延伸：
第9页“练一练”第2题。
看情景图：
每个小动物1个苹果，还缺几个？
独立完成，你还能提出一个数学问题吗？
并解答。
板书设计
开会啦
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=
导学反思
一年级数学（下）课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013、1、25---2、25
总课时
5
授课
时间
学习内容
跳伞表演
（一）
学习目标
1、使学生理解“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的数量关系，初步学会解答此类应用题。
2、培养学生动手操作能力和语言表达能力。
学习重点
会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。
学习难点
理解并掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。
学习准备
课件、纸片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
○○○○○
△△△
比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？
多多少？
少多少？
你是怎么看出来的？
自主探索：
出示跳伞课件：
观察红伞、蓝伞、黄伞谁多谁少？
说一说。
合作探究：
同桌合作用手中的学具摆一摆，做一做，红伞比蓝伞多几个呢?
师用红色圆纸片表示红伞，用蓝色圆纸片表示蓝伞。
看图说一说红伞比蓝伞多几个？
你是怎么想的，小组里说一
导
学
过
程
说，用什么方法计算呢？
如何列式呢？
学生展示：
14-6=8（个）
为什么这样算？
算式中的14表示什么？
6呢？
8呢？
汇报点评：
在比多少时，一定要有一个标准才能比较。
弄清谁和谁比？
要算出谁比谁多几，就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分，我们用减法计算。
巩固训练：
黄伞比红伞少几个？
怎样计算呢？
学生演示过程并说理。
拓展延伸：
看图，你还能提出什么问题？
板书设计
跳伞表演
红伞比蓝伞多几个？
14-6=8（个）
求一个数比另一个数多几或少几用减法，即大数减小数。
导学反思
一年级数学（下）课堂导学案
年级
一
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013、1、25---2、25
总课时
6
授课
时间
学习内容
跳伞表演
（二）
学习目标
1、理解“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的数量关系，初步学会解答此类应用题。
2、初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。
学习重点
会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。
学习难点
理解并掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。
学习准备
课件、纸片
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
说一说：
黄伞比蓝伞少几个？
红伞比黄伞多几个？
合作探究：
教材第11页“试一试”第1题情景图，请同学们观察图，你发现了什么？
你能提出什么问题？
试着写出答案。
同桌合作。
学生可能会提出下面的问题：
1、昨天和今天一共生了几个鸡蛋？
11+5=16（个）
答：
昨天和今天一共生了16个鸡蛋。
2、昨天比今天多生了几个鸡蛋？
11-5=6（个）
答：
昨天比今天多生了6个鸡蛋.
3、今天比昨天少生了几个鸡蛋？
导
学
过
程
11-5=6（个）
答：
今天比昨天少生了6个鸡蛋。
汇报点评：
对学生的问题给予肯定。
巩固训练：
教材第11页“练一练”第一题。
丰收了，聪聪与丫丫去果园摘桃子。
谁摘得多？
多几个？
学生独立完成。
拓展延伸：
教材第11页“练一练”第2、3、4题。
板书设计
跳伞表演
1、昨天和今天一共生了几个鸡蛋？
11+5=16（个）
答：
昨天和今天一共生了16个鸡蛋。
2、昨天比今天多生了几个鸡蛋？
11-5=6（个）
答：
昨天比今天多生了6个鸡蛋.
3、今天比昨天少生了几个鸡蛋？
11-5=6（个）
答：
今天比昨天少生了6个鸡蛋。
导学反思
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