二年级上册数学第四单元教案.docx

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二年级上册数学第四单元教案

2、3、4的乘法口诀

教学内容：

教科书第54页。

教学目标：

1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4、的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

3、会解决简单的用乘法计算的问题。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

师：

春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下也发芽了，我们现在就去看看，好吗？

二、创设情境，引入新知

1、学习2的乘法口诀

师：

你发现了什么？

学生观察，发现一共有9棵向日葵，一棵幼苗上张开两片叶子。

引导学生说出用2表示，有几个2？

（1个2）组织学生讨论1个2用乘法算式口诀。

学生说出算式后，引导学生编出乘法口诀。

2、学习3的乘法口诀。

师：

过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们惊奇地发现向日葵长高了。

（出示例3主题图），引导学生观察向日葵的变化，并且看出叶子有两个变成了4个。

师“一行有几棵？

有几个几？

一个3用乘法算式怎样表示？

那么2行向日葵有几棵？

3行呢？

让学生自己列出算式，编出口决。

（小组合作：

整理3的乘法口诀）。

3、动手操作，自主学习。

让学生用小棒摆一摆，用4根小棒依次摆出几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀，然后把书上的算式和口诀补充完整。

4、教学1的乘法口诀。

引导学生联系2、3、4、的口诀推理：

1个1是1，一一得一。

三、活动体验。

1、采用不同的练习形式进行口诀熟记，如对口令，师生对，生生对……

四、课堂小结

这节课我们一起学到了什么？

学生说收获，一起读所学的口诀。

6的乘法口诀

教学目标：

1、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。

2、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

重点：

合作归纳的乘法口诀

难点：

理解口诀的含义，熟练用口诀计算。

教具：

投影片、小三角、火柴棒

教学主要环节设计：

一、教学例7

1、投影出示水面背景，看看这是哪里啊？

缺少了什么？

2、动手摆小鱼，先看老师摆，一条小鱼由几个三角形组成？

3、学生动手摆，填表

鱼（条）

1

2

3

4

5

6

Δ（个）

6

12

4、个6是几？

2个6是几？

3个6，4个6……

5、据表格写出乘法算式

6、根据算式编口诀（分小组比赛）

7、请小组汇报编口诀情况（在书本61页填完整）

8、集体边读边检查

9、记口诀，学了6的口诀，你最喜欢哪一句？

看到口诀你想到什么乘法算式？

二、做一做

1、摆1个六边形用（）根小棒。

摆2个六边形用（）根小棒。

摆3个、4个……

2、学生边摆边口答；随意提问：

摆（）个六边形用（）根小棒

三、练习

3×6=1×6=6×6=6×4=4×3=3×5=

5×2=6×2=6×5=

1、计算。

2、说说你有什么好方法算的又对又快？

教学反思：

练习十三（第一课时）

教学目标：

1、巩固6的乘法口诀，熟练地用一句口诀计算两道乘法算式。

2、理解相邻两句口诀间积的变化规律，以便于记口诀。

重点：

巩固6的口诀

难点：

理解相邻两句口诀间积的变化规律

教具：

投影片

教学主要环节设计：

一、第一题6×3＋6=6×4＋6=6×5＋6=

6×4=6×5=6×6=

1、计算；比较上下两道题，你发现了什么？

2、想一想6×3和6×4，6×4和6×5，6×5和6×6中，后一句口诀的得数比前一句多几？

为什么？

二、第二题1、苹果树上长满了苹果，看谁摘的多。

2、苹果上的题，算对了才能摘下来

3、学生口算，摘苹果

三、第三题1、填表说口诀

2、理解表格意思；学生独立完成

3、校对，并说出口诀

四、第四题

6×4－10=6×5＋24=2×6＋5=6×3－7=

五、第五题用数学看图写算式（书本63页）

1、先说说图的意思，再写算式。

2、说说算式中每个数的意思

六、第六题

1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂（）条腿，6只蜜蜂（）条腿。

课后反思：

练习十三（第二课时）

教学目标：

1、复习巩固1——6的乘法口诀，能比较熟练地根据口诀进行计算。

2、训练学生的思维能力，尤其是逆向思维的能力。

重点：

熟练掌握1——6的口诀

难点：

逆向思维的培养

教具：

投影片

教学主要环节设计：

一、口算练习

3×6=1×6=6×6=

6×4=4×3=3×5=

5×2=6×2=6×5=

二、第8题

出示卡片：

12问几和几相乘得12？

（2和6、3和4）

分小组进行练习

由学生上讲台抽卡片

三、第9题

在○里填上“＋”“－”或“×”

3○3=64○3=125○6=30

3○3=92○6=126○4=10

四、第10题夺红旗（书本64页）

五、第11题用数学（投影）

每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？

（）○（）=（）（条）

说说算式中的数各表示什么

想一想：

7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？

1、7只小猫钓多少条鱼？

怎么想？

2、比较

六、游戏绕口令

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。

2只青蛙…张嘴，…只眼睛…条腿。

3只青蛙…张嘴，…只眼睛…条腿。

4只青蛙…张嘴，…只眼睛…条腿。

5只青蛙…张嘴，…只眼睛…条腿。

6只青蛙…张嘴，…只眼睛…条腿。

小青蛙本领大，吃害虫顶呱呱，我们都要爱护它。

课后反思：

复习和整理

教学目标：

1、复习整理1-6的乘法口诀和含义。

2、乘法解决简单的实际问题，锻炼学生用数学解决问题的能力。

重点：

整理1-6的乘法口诀

难点：

用乘法解决简单的实际问题

教具：

乘法口诀表，算式卡片

教学主要环节设计：

一、复习1——6的乘法口诀，列出乘法口诀表

1、说说表里的乘法口诀是怎样排列的

2、用1——6的乘法算式卡片摆出一个排列有规律的表

二、用数学

1、出示图（小朋友做红花）

2、说说图意（4个小朋友做红花，每人做4朵）

3、要解决什么问题？

（一共做了多少朵？

）

4、列式计算，说说是怎么想的

三、练习十四

1、口算4×4=4×3=5×6=

3×6=2×6=5×5=5×3=3×3=2×3=

3×1=4×5=5×2=6×4=3×4=4×1=

4×2=1×6=6×6=6×5=3×5=2×2=

2、出示画面（小朋友去植物园买门票）

（1）买2张票用多少钱？

买3张呢？

（2）小英拿出20元钱，买5张够不够？

3、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。

教学反思：

乘加乘减

教学内容：

教科书第56页例5。

教学目标：

1、使学生会计算乘加、乘减的题，让学生感受解决实际问题的不同方法。

2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问策略多样化的教学思想。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：

秋天到了，小熊的试验田丰收了。

从画面上，你们看到了什么？

学生自由回答。

二、自主探索，合作交流

1、师：

根据这个画面，你能想到哪些与数学有关的问题？

学生提出各种问题。

2、小组讨论，说说怎样解决这些问题，自己挑一个问题说说解决的方法。

3、小组汇报：

有可能的是：

3x3+2=113+3+3+2=11

4x3-1=1112-1=11

4x2+3=114+4+4-1=11

2x5+1=11……

2x6-1=11

4、指名学生根据算式说说自己的想法。

5、将算式的意思说给同桌听。

6、小结：

这些算式在计算时先算什么？

这些算式中有加有减，这样的算式我们称为什么呢？

（板书课题：

乘加乘减）

三、活动体验，寓练于乐。

1、出示书中的“做一做“：

森林里的动物们开联欢会，小猴带来一些礼物，请大家观察图：

一共有多少桃子呢？

你能列出算式吗？

2、学生自己列出算式。

集体交流。

3、小兔也带来了一些萝卜，要算一共有多少萝卜，谁会用今天的知识来解决？

学生列算式。

交流。

4、实际操作：

学生展开联想用学具摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出一共有多少？

投影展示成果。

四、课堂总结。

课题：

乘法应用题

教学内容:

教科书第359页例6第34页“做一做”中的题目和练习十二的题。

   教学目的:

使学生知道乘法一步应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。

   教具、学具准备：

1～5的乘法式题卡片，实物投影，学具

教学过程：

   一、复习

   1．看卡片，说得数。

   教师出示l～5的乘法式题卡片，指定学生回答。

   2．看题列乘法算式。

（1）出示一幅动物图，有各种小动物，老师摆学具几个几，请学生猜猜老师最喜欢的是什么小动物？

你为什么这样猜？

要求学生说出这小动物是几个几组成的，老师的的学具也是摆了几个几。

（2）学生自己摆出喜欢的小动物，说出摆了几个几。

要求每种动物一共有多少，怎样计算？

大家讨论教师列式。

共同算出结果。

二、教学新知

   1．教学例6。

   出示主题图，你看到了什么，小象多爱劳动。

看到这幅图，你想到了什么数学问题？

学生提问。

一共有多少根木头？

要求一共有多少根木头，你会怎样想呢？

学生可以列式，也可以说出意思。

最后能清楚的知道：

一头小象搬2根木头，3头小象运了3个2根，求3个2相加的和，就用乘法计算。

2、做一做

（1）出示图，说说你看到了什么？

（2）你能提出数学问题，所提的数学问题并且能用乘法解决行吗？

（3）学生提出各种数学问题。

（4）学生独立列式计算自己所提的数学问题。

（5）出示学生所写的算式，请大家猜猜这样的算式是解决了什么数学问题？

从而判断一些正确的与错误的算式。

3、教师小结：

这道题是用乘法计算的应用题，也是我们今天学习的乘法应用题。

教师边说边在黑板上写出课题：

‘“乘法应用题”。

以后遇到要求几个几的和是多少的问题就可以用乘法计算。

计算时要从题目中找出相同的加数是几和相同加数的个数是几。

   4、课间活动。

   三、巩固练习

   l．完成教科书练习十二1

认真观察图，从中找出能解决“一共有多少棵树”的所需信息。

让学生独立解决，集体校对。

   2．完成教科书练习十二2，方法同上。

3、 完成教科书练习十二3开放题。

（1）学生自己解决1小题，说说怎样列式计算这样的题，

（2）让学生根据5种商品提问题，解决问题。

（3）联系爸爸妈妈买东西的实际问题提出一些问题，请同学解决。

四、课堂小结。

今天我们一起学到了怎样的数学知识，你有问题吗？

练习十一p57

教学内容：

练习十一。

教学目标：

巩固2、3、4、5、的乘法口诀及有关乘加、乘减知识的练习题。

教学过程：

一、巩固2、3、4、5、口诀。

1、对口令。

师生对、生生对。

2、看卡片说得数。

3、听算式报得数。

4、游戏：

小动物们跳一跳。

5、用口诀进行计算。

二、巩固乘加乘减的练习。

1、出示图4：

你看到了什么？

你能提出什么问题？

学生自由提问，大家一起解决所提的问题。

重点解决“一共有多少人？

”鼓励学生用多种方法进行解决问题。

可以乘加，可以乘减。

2、出示图5：

学生提问独立解决。

集体校对。

3、出示图6：

学生4人小组讨论，能提出什么问题，怎样解决。

独立列式计算。

集体讨论：

方法多样，看图时可以竖看，可以横看。

列式时，可以用乘加，可以用乘减。

三、课堂小结。

今天的练习你觉得哪些题还不懂，可以提出。