部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx

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部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

1．重点段落品析。

   胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着（ ）这绳子够长了（ ）就是不知道够不够牢固（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

（1）找出小男孩说的话。

（2）在文中的括号中加上标点符号。

（3）这段话写了胡萝卜先生做的好事是：

【答案】

（1）“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”

（2）“，。

”

（3）胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。

【解析】【分析】

（1）考查对语段的理解能力。

解答时要带着问题细读语段整体感知语段内容，就能找到答案。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”

（2）“，。

”

（3）胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．课外阅读。

__________

   有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。

   乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。

慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。

只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。

那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

   牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。

正因为她缠得牢，攀得紧，所以风吹雨打她也不会掉下来。

   我爱牵牛花。

（1）写出文中的一个比喻句。

这句话把________比作________。

（2）分别写出第2、3自然段的中心句。

（3）作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花________的精神，抒发自己________的感情。

（4）给短文取个题目，写在文前的横线上。

（5）你喜欢什么花？

你能给大家简单介绍一下这种花吗？

试着写一写吧！

【答案】

（1）那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

花索；彩带

（2）乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

（3）坚忍不拔；爱牵牛花

（4）我爱牵牛花

（5）略

【解析】【分析】

（1）本题是对比喻修辞手法的考查。

比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

在对比喻句有了了解之后就要仔细阅读短文。

（2）本题是对段落中心句的考查，中心句在段落中处于中心地位，它在段落中起主导作用。

一般在段落中的句首或句末，起总结引领作用。

第2、3自然段的中心句都是其每段的第一句话。

（3）本题考查的是对短文的理解和对思想感情的体会，再熟读课文的基础上，把握文章结构，感受文章内容。

短文在结构上前后照应，表达了作者对牵牛花的喜爱之情，内容着重写了牵牛花坚韧不拔往上爬的精神。

（4）本题是给短文拟写题目，首先要对短文中心内容有一定了解，然后进行概括凝练。

（5）本题结合自己的日常生活观察，介绍自己喜欢的花，叙述要有条理，且要表达自己的喜爱之情。

故答案为：

（1）那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

花索、彩带

（2）乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

（3）坚忍不拔、爱牵牛花

（4）我爱牵牛花

（5）略

【点评】

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（2）考查学生掌握中心句的方法并运用。

（3）本题是对短文内容的理解和掌握。

仔细读短文，认真领会作者的感情，就不难填出答案。

（4）本题考查对学生对短文题目的拟写，学会用凝练的语言概括中心内容。

（5）本题答案不一，但要结合生活实际，在平时的生活中要细心留意周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

3．课外阅读。

欢乐的校园

   我们的校园四季都充满了欢乐。

   春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。

   我们的校园处处都有欢乐。

校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。

   我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。

（1）根据短文内容连一连。

琅琅的             故事

银色的             读书声

有趣的             衣裳

（2）我会根据短文内容来填空。

“我们”的校园一年四季都________。

春天，同学们在校园里________；夏天，同学们在校园里________；秋天，同学们在校园里________；冬天，同学们在校园里________。

“我们”爱“我们”的校园，它是“我们”________。

（3）文章是围绕哪句话写的？

表达了作者怎样的思想感情？

（4）短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？

请用几句话描写一下你的校园吧。

【答案】

（1）

（2）充满了欢乐；读书；乘凉、讲故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成长的摇篮

（3）我们的校园四季都充满了欢乐。

表达了作者对校园的喜爱之情。

（4）略

【解析】【分析】

（1）解答本题时要仔细阅读短文，根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。

（2）本题考查的是对课文内容知识的理解能力，解答本题需要仔细阅读短文，然后结合前后句补充填空即可，只有熟练的掌握课文内容知识，作答时才能更准确的写出答案。

（3）本题考查查找中心句的方法。

中心句是出于文章中中心地位的句子，他在全文中起主导作用。

短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。

（4）本题结合自己的生活实际作答，自己所处的校园是什么样子就怎么去写。

故答案为：

（1）

（2）充满了欢乐；读书；乘凉、讲故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成长的摇篮

（3）我们的校园四季都充满了欢乐。

表达了作者对校园的喜爱之情。

（4）略

【点评】

（1）、

（2）都结合短文内容知识作答，答案都在原文之中，一定要熟读课文，边读边思考。

（3）考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会，在读懂短文的基础上也要掌握技巧。

（4）联系生活实际，感受自己的现实中的校园。

4．阅读课文片段，完成练习。

   敌人不断反扑，战斗非常（强烈 激烈）。

我军的伤员陆续从火线上抬下来。

在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。

他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。

突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾（淹没 埋没）了。

白求恩仍然（镇定 稳定）地站在手术台旁。

他接过助手递过来的镊子，（机敏 敏捷）地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

（1）选择文中括号内恰当的词语。

非常________（强烈 激烈）    烟雾________（淹没 埋没）

仍然________（镇定 稳定）    （机敏 敏捷）________地

这些词语体现出战斗环境的________和白求恩大夫的________。

（2）用波浪线画出描写危急时刻白求恩大夫坚持做手术的动词，用横线画出表现白求恩大夫辛劳的句子。

（3）找出描写白求恩大夫在下列情况下仍坚守手术台的句子。

当几发炮弹落在小庙前的空地上时：

________。

【答案】

（1）激烈；淹没；镇定；敏捷；恶劣；医术高超

（2）站、接过、取出、丢。

他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。

（3）白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里

【解析】【分析】

（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。

要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。

可从以下几方面进行分析：

词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）激烈、淹没、镇定、敏捷、恶劣、医术高超

（2）站、接过、取出、丢。

他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。

（3）白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里

【点评】

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

5．课外阅读。

放青蛙

   星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。

小刚想：

“青蛙是有益的动物，我们得保护它。

”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：

“我们到郊外把它放了吧。

”

   他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：

“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！

”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。

一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：

“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。

”

（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。

A．依依不舍    B．欢快    C．小心翼翼    D．有益

①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

________

②形容很留恋，十分舍不得。

________

（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。

（   ）

A. 动作                                       B. 心理活动                                       C. 语言

（3）读了这篇文章，我明白了（  ）。

A. 要保护伙伴        

B. 要保护有益的动物。

C. 放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。

【答案】

（1）C；A

（2）B

（3）B

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思找出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（2）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）C、A；

（2）B；（3）B

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

6．课内阅读。

掌声

   上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

   一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

   英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

   从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

   几年以后，我们上了不同的中学。

英子给我来信说：

“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

（1）判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。

A．自信、感激    B．忧郁、自卑    C．紧张、自卑

①因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

（   ）

②英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

（   ）

③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（   ）

（2）课文中一共响起了_______次掌声，分别是_______、_______的掌声。

（   ）

A. 2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现

B. 2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功

C. 3次；鼓励、表扬、祝贺

（3）从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的_______改变，变得_______。

（   ）（多选）

A. 开朗、快乐                               B. 爱与人交往                               C. 积极、自信

【答案】

（1）B；C；A

（2）B

（3）A,B,C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）B；C；A；

（2）B；（3）ABC

【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

7．课外阅读。

花 钟

   夏天，天亮得早，我起得也早。

   我听见虫儿在草丛里高声（鸣 呜）叫。

露水很重。

不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比做（彩 采）色的小喇叭。

那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。

我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。

   当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。

我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。

远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。

   我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。

   我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼 练）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。

我从来没有迟到过。

我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。

在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。

（1）划去括号中搭配不恰当的字。

（2）题目“花钟”的意思是什么？

（3）读句子，做练习。

“那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。

”文中画线部分与这句话相比，那个比较好？

好在哪里？

（4）为什么“我从来没有迟到过？

”

【答案】

（1）呜；采；题；练；安；尊

（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。

（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。

（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（2）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（3）此题考查学生对句子的辨析能力。

此类型的题目答案一般都是否定的。

从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。

（4）考查对句子的理解，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）呜；采；题；练；安；尊

（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。

（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。

（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。

【点评】

（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）此题主要考查对文题的理解能力。

（3）此题考查学生对句子的辨析能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

8．阅读下文，回答问题。

骡子和铃铛

   一头高大健壮的骡子，脖子上系上一个铃铛。

铃铛制作精巧，响声清脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。

   一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。

“叮当，叮当”，一串串尖厉的急响，钻进了主人的耳中。

他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，一边斥责道：

“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟。

要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完了。

看你下次再敢闯进菜园……”

   骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当，叮当”，铃铛的响声，伴着骡子远远地到了山脚下。

   没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。

“叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：

“嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。

听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！

”

   “叮当，叮当。

”铃铛听了这番话，响得更加起劲了，像是说：

“对的，对的，骡子了不起！

”

   骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦。

突然，它望见了菜园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：

“你发出的同一个声音，为什么一时出卖我，一时又吹捧我？

”“叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。

你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊！

”

（1）联系上下文，写出下列词语的意思。

①满心喜悦：

________。

②理所当然：

________。

（2）铃铛两次的声响，骡子认为第一次是________，第二次是________自己；铃铛却认为第一次是________，第二次是________骡子。

A．挽救   B．吹捧   C．赞扬   D．出卖

（3）画横线部分中“同一个声音”是指（   ）

A. 主人斥责骡子的声音。

B. 铃铛清脆悦耳的声音。

C. 鸟儿唱歌的声音。

（4）联系文章，请你想想：

骡子和铃铛能成为好朋友吗？

说明理由。

【答案】

（1）骡子心里非常高兴；当你干得对时，我就应该这样做（赞扬你）

（2）D；B；A；C

（3）B

（4）能。

骡子理解了铃铛的用心，以后会听从铃铛的提醒，会将事情做得更好。

它们也会因此成为好朋友。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。

（4）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）①骡子心里非常高兴；②当你干得对时，我就应该这样做（赞扬你）。

（2）DBAC

（3）B

（4）能。

骡子理解了铃铛的用心，以后会听从铃铛的提醒，会将事情做得更好。

它们也会因此成为好朋友。

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

9．阅读下文，回答问题。

秋天的树林

   秋风，送来了凉爽；秋风，送来了沉甸甸的果实；秋风，使树叶翩翩起舞。

而秋天的树林，更是美不胜收，令人陶醉！

   秋姑娘在不知不觉中来到人间，她漫步在稻田，稻子熟了；漫步在果园，果实熟了；她又飞到树林里，树叶就犹如千万只蝴蝶在林中曼舞，吸引着我和一群伙伴的到来。

我们来到林中，望着一棵棵挺拔的树木，树又变成了我们亲密无间的朋友。

我们在林中尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情地呐喊，忘掉了一切。

我们随着风与树叶尽情地舞蹈歌唱，仿佛自己也变成了一片普通的树叶，与秋姑娘一样欢呼着秋的到来！

   林中有各种各样的树叶，如枫叶、柳叶，还有很多果树叶。

我带着笔记本在林中找到了许多树叶，做出了一本树叶集。

没事的时候，就翻开笔记本，看着那一片片树叶就仿佛又回到了树林，秋天又来了……

   秋天使人心旷神怡，秋的到来使农民收获果实，我爱秋天，更爱秋天的树林！

（1）“胜”在字典中的解释有：

A．打败（对方）；B．尽；C．能担任，能承受。

“美不胜收”中，“胜”的意思应该选择________（填序号），该词在文中是指________。

（2）用横线画出描写“我们”在树林中的表现的语句，这些句子表现了“我们”的心情。

（3）秋姑娘来到了稻田、________、________等地方，这些地方发生的变化分别是________、________、________。

（4）仔细读读本文的第1自然段和最后一个自然段，请找出互相呼应的语句，写在下面，并说说这样写有什么好处。

①开头处：

________

②结尾处：

________

③好处：

________

【答案】

（1）B；秋天的树林很美

（2）我们在林中尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情地呐喊，忘掉了一切。

我们随着风与树叶尽情地舞蹈歌唱，仿佛自己也变成了一片普通的树叶，与秋姑娘一样欢呼着秋的到来！

这些句子表现了“我们”欢快的心情。

（3）果园；树林；稻子熟了；果实熟了；树叶就犹如千万只蝴蝶在林中曼舞

（4）秋风，送来了凉爽；秋风，送来了沉甸甸的果实；秋风，使树叶翩翩起舞。

而秋天的树林，更是美不胜收．令人陶醉！

；秋天使人心旷神怡，秋的到来使农民收获果实，我爱秋天，更爱秋天的树林！

；这样写首尾呼应，更表现出作者对秋天的喜爱之情。

【解析】【分析】

（1）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（4