部编版一年级下册口语交际一起做游戏完整版教案.docx
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部编版一年级下册口语交际一起做游戏完整版教案
口语交际：
一起做游戏
【教学目标】
1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说的方面，主要是训练学生能把游戏的过程说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【教学重难点】
鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
观看图片：
你玩过这些游戏吗？
有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。
这节口语交际课就让我们一起聊一聊做游戏吧。
二、明确交际要求
读教材97页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
大家都喜欢游戏，游戏要和小伙伴一起玩才有趣，就让我们邀请小伙伴一起做游戏吧！
三、温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
1.一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
2.注意听别人说话，才能听清游戏规则。
四、交际方法
1.看图想一想。
（1）认真观察图画，看图上都有谁？
他们在干什么？
（2）观察第一幅图，图中画的是什么？
第二幅图是两个小女孩的对话，想想她们应该用什么态度说话呢？
（3）说一说：
做这个游戏，邀请的小朋友应该怎样做？
被邀请的小朋友应该怎样做？
（4）读一读图中小朋友和同伴的对话，说一说你从中知道了什么？
邀请人的态度要热情、大方。
一边说，一边做动作，这样让人更容易明白。
被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
2.合作做一做。
以“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏，一边做，一边讲解。
我们在表演时为了表达清楚，可以用上“先……接着……最后……”等简单的连接词或者用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则。
欣赏范例：
丽丽：
小敏，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！
小敏：
可是我不会玩啊！
丽丽：
没关系，我教你。
贴鼻子的游戏，就是我们先前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃。
接着我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼睛，原地转三圈，最后你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。
我们先玩一遍你看。
小敏：
好的。
3.评议谁最棒。
小组评议，看谁的表现最好。
看是否做到了“大声说”“注意听”。
五、教师总结
同学们，和小伙伴一起做游戏时，应该注意些什么？
我们可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
请你帮个忙
课文简析：
俗话说，独木不成林。
人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
教学目标：
1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重点：
在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
教学难点：
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：
布置预习，教师备课并制作课件。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、观看图片，启发导入
1.孩子们，老师带来了四幅图片，看一看，说一说，你遇到过类似的情况吗？
你会怎么做？
别人是怎么做的呢？
2.出示:
帮忙捡书图、借铅笔图、雨天撑伞图、搀扶老人图。
学生看图，举手发言。
3.是的，有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借东西等，今天就让我们一起来学习口语交际《请你帮个忙》（板书：
请你帮个忙）。
二、阅读文本，明确要求
1.请孩子们把书本翻到第38页，读一读。
2.明确本次口语交际的要求：
勇于发言，大胆表现。
大方得体，文明有礼。
认真倾听，乐于提问。
三、情景表演，交际指导
1.想一想，当你需要帮助时，该怎样向别人求助？
（1）出示书本第38页三幅图片，同桌之间讨论：
该怎样向别人求助？
第一组负责交流第一幅图片，第二、三组负责交流第二幅图片，第四组负责交流第三幅图片。
老师巡视，相机指导。
（2）小组汇报交流，评选最佳搭档，给予小红花奖励。
2.评一评，派代表上台表演，师生共同评议，师生共同总结请别人帮助应该怎样做？
（1）每组派优秀的小组代表上台分别表演这三幅图，奖励小红花。
（2）师生共同评议。
（3）明确请别人帮忙或帮助别人需要注意：
讲清自己的困难。
说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。
帮助别人要真诚。
3.演一演：
模拟请人帮忙的场景演一演，比一比谁演得好！
（1）老师：
同学们，有时候我们需要别人的帮助，这个时候我们一定要使用礼貌用语，而且声音要大，吐字清晰，内容表达完整，现在大家来演练一下。
（2）出示案例。
案例一：
在写作业时，你发现自己忘记带笔了，你如何向同桌借笔？
案例二：
在逛超市时，你不小心和家人走散了，你如何向别人借手机给家人打电话？
案例三：
在你上公交车回家的时候，你发现公交卡掉了，你是否可以向公交车上的叔叔或阿姨借钱买车票。
你准备怎么说？
（3）搭档之间选择自己喜欢的案例交流。
（4）自主上台表演，老师相机指导。
师生评议，给予奖励。
（5）老师小结：
通过实战演练，看来孩子们已经知道在遇到困难时该如何请他人帮忙或者去帮助他人了！
孩子们，你们可真聪明呀！
四、课堂小结
1.小朋友们，在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，在向别人寻求帮助的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清楚明白，别人才会乐于帮助我们，知道怎样更好地帮助我们。
同时，我们也要对帮助我们的人表示真诚的感谢。
今天孩子们表现得特别棒，老师奖励孩子们看动画片《互帮互助来劳动》。
2.教师播放动画，在愉快、和谐的氛围中结束课堂。
五、布置作业
在生活中遇到困难时要学会客服困难，寻求帮助，同时要乐于帮助他人。
附：
板书设计
请你帮个忙
说话清楚有礼貌
态度真诚善倾听
助人助己人人夸
教学反思：
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
在教学中，我主要通过明确本次口语交际的要求，然后通过情景图片、案例来交流，从实战演练中真正懂得如何向别人求助以及注意事项。
在表演过程中，很多地方不尽如人意，因为临场表演，很多孩子有些胆怯，不敢举手，或没有放开去演，但我都一一奖励，敢于站到讲台上来表演对于一年级的孩子来说已经很棒，更何况很多孩子能够表达得很清楚、很完整呢！
课堂上我也关注到很多孩子没有良好的倾听习惯，在他人表演时不能做一位善听的小观众，因此课堂有些散乱了，这时这节课的失败之处。
在今后的教学中，我应注重培养孩子各方面的好习惯，尤其是思考、合作、倾听的习惯。
口语交际“打电话”
教学设计
本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。
教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再进行自我介绍，并把事情说清楚等打电话的方法。
接着，结合一组生活中常见的打电话场景，组织学生学习拨打邀请电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。
教学时，让学生在情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。
教学目标
1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
（重点）
2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
（难点）
课前准备
1．图片、录音、视频等多媒体课件。
2．了解打电话的一般方法。
（学生）
教学过程
一、谜语引入，揭示课题
师：
今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？
叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清（打生活常见物）
设计意图：
采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。
生：
手机、电话机……
师：
到底谁猜得对呢。
我们一起来看一下（确实是电话机，小朋友真厉害。
）
师：
电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！
今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
（出示课文题目）
师：
那请你看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，（出示课文情境图。
）结果是张阳妈妈接的电话。
（老师朗读电话内容。
）（通过朗读示范，明确打电话的方法。
）
师：
电话内容怎么样？
生：
电话接通时李中问好了，还说了谢谢。
很有礼貌。
生：
李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。
师：
同学们听得真仔细！
我们再来听一次。
（再次播放。
）
师：
打电话的方法，我们可以总结几句话，方便我们掌握。
（多媒体出示：
电话接通后，先问好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
）
设计意图：
一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。
既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法，符合学生认知规律。
二、设置场景，学打各类电话
1．生生互动，学习拨打邀请电话。
场景一师：
现在我们来了练习一下如何正确拨打电话，图中的小朋友小美想约她的朋友小云一起吃冰激凌
师：
哪一对合作伙伴愿意来试一试？
让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？
小美：
喂，你好！
请问是小云吗？
我是小美。
小云：
小美你好！
请问有什么事吗？
。
小美：
我想约你下午3点来我家吃冰淇淋好吗？
小云：
好的再见！
小美：
再见！
师：
对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。
生：
小美在打电话时先问好，又报上了自己的名字。
符合要求。
生：
他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点，并且还带上了礼貌用语。
三、拓展交流，总结概括
师：
生活中我们经常需要拨打电话吧，但有的电话不能随意拨打，你们知道是哪些吗？
生：
110、120、119……
师：
是的，小朋友们真棒！
没错生活中这些电话我们不能随意拨打。
愉快的时间过得很快，到了说再见的时候，今天的学习内容小朋友们不要忘记了，下次我们在一起学习。
小朋友们，再见。
口语交际《我们做朋友》教学设计
教材分析：
《我们做朋友》是统编教材一年级上册第四单元的口语交际。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。
通过这次口语交际活动，也引导学生在日常交谈中能够主动实践，养成良好的的交际习惯。
教学目标：
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点。
态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
3、能讲清楚想和谁交朋友及原因，能在交际中准确表达自己的情感。
能愉快和谐地和他人进行沟通。
4、在交际环境中，通过老师的评价，让学生学会与人交流时眼睛要看着对方的眼睛。
教学重点：
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点，态度大方、有礼貌。
教学难点：
能讲清楚想和谁交朋友及原因，能在交际中准确表达自己的情感。
教学准备：
音乐视频
教学时间：
一课时
教学过程：
一、向往交友
1、播放音乐视频《找朋友》。
2、说说音乐视频的名字。
视频中说了谁找朋友？
最后找到了吗？
3、师相机小节。
二、学习交友
（一）懂礼貌
1、播放视频《找朋友》，讨论：
小猪是怎样找到朋友的？
视频中哪句歌词告诉我们了？
2、教学生握手问好打招呼。
（师生练，生生练。
）评价表扬交流时眼睛看着对方的同学。
过渡：
视频里的小猪和朋友握手时，还会说些什么呢？
（二）自我介绍
出示句式：
你好，我叫（），我喜欢（）。
1、学生自由练说。
2、向同桌介绍自己。
先请两个同学做示范。
提醒与人交流时眼睛要看着对方的眼睛。
3、向全班介绍自己。
（三）选朋友
出示：
我想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。
我还想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。
参照所给句式，大声说出你选择的朋友和选择他的原因。
（四）交朋友
1、出示：
你好（ ），我叫（ ），我喜欢（ ）。
因为你（ ），所以我想和你交朋友。
2、自由练说。
3、指名上台用上所给句式表演交友。
强调说话交流时要看着对方的眼睛，态度要真诚。
教师及时表扬鼓励。
4、音乐交友会。
出示交友规则：
（1）、要有礼貌，说话的时候看着对方的眼睛。
（2）、交朋友时，千万别忘了交流语。
（3）、《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
三、谈收获
1、谁交的朋友最多，谈谈感受。
2、师小节。
口语交际 我们做朋友
交际要素
1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点
能大方自然地向他人做自我介绍，进行简单的交流。
教学难点
能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学准备
1．教师：
课件、绣球。
2．学生：
自备彩色卡纸自制交友卡、名片卡。
课时安排
1课时
教学过程
板块一 忆友激趣，理解题意
1．活动：
你是我的好朋友。
（1）活动内容：
采用“（ ）和我是好朋友，我们一起（ ）。
”的句式介绍自己的好朋友。
提示：
第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事，如上学、做游戏、看书等。
（2）归纳活动要点：
朋友之间一定有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。
（3）教师板书：
朋友。
2．揭题，理解“我们做朋友”的意思。
（1）引出课题。
今天，我们要学习一个交朋友的好方法：
先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。
板书：
我们做。
（2）理解“我们”：
“我们”，可以是班级同学也可以是老师；可以是两个人，也可以是几个人。
（3）理解“我们做朋友”：
主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。
板块二 学习交友，了解交际要求
1．活动：
老师跟你交朋友。
教师做自我介绍：
“我喜欢唱歌，你呢？
”教师点名，学生回答。
根据学生的回答，教师接着说：
“下次我们一起去唱歌吧！
”或换下一个话题。
提示：
这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，教师须看着学生的眼睛做自我介绍。
板书：
自我介绍。
2．继续活动：
老师跟你交朋友。
点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天，例如教师做自我介绍：
“我喜欢看动画片，你呢？
”随机点名回答。
教师接着说：
“你喜欢看哪一部动画片呢？
提示：
指导学生看着教师的眼睛回答问题，学会主动聊天，寻找共同的话题。
3．活动小结：
说话时，说话的人要看着对方的眼睛．听话的人也要看着对方的眼睛。
要主动说出自己的兴趣爱好．学会聊天，多聊一些话题。
板块三 看交友图，明晰交际要求
1．观察课文插图，说说男孩是怎么做自我介绍的。
2．再次观察课文插图，说说女孩是怎么聊天的。
3．注意观察男孩女孩表情、动作的要点：
说话的时候，看着对方的眼睛。
板书：
看着对方的眼睛。
4．强调活动要点：
“说话的时候，看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪，一定要做到。
板块四 开始交友，体验交际乐趣
1．模拟交友：
同桌一人模仿男孩先进行自我介绍，另一人模仿女孩作出回答。
交流结束后，角色互换。
提示：
说话的时候．看着对方的眼睛。
做不到的再做一遍。
2．同桌交友：
学着刚才的语言和动作，说出自己的兴趣爱好，和同桌聊天，真正交朋友。
提示：
一人先自我介绍，另一人作出回答；然后角色互换。
说话时，还是要看着对方的眼睛。
3．展示新朋友。
请成为新朋友的同桌到讲台上展示交友过程。
注意新朋友面对面，侧面对着讲台，便于其他同学观察。
板块五 花样交友，增强交际成就感
1．活动设计一：
师生交友。
（1）宣布活动规则：
想和老师交朋友的同学到讲台上来，做自我介绍，和老师聊天。
提示：
台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动聊天。
（2）宣布活动规则：
老师想一次多交几个朋友。
老师做自我介绍：
“我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们呢？
”喜欢的学生走上讲台，一起回答：
“我们也喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩游戏吧！
”大家击掌同意。
2．活动设计二：
抛绣球。
（1）宣布活动规则：
一名学生走上讲台，背对着全班学生抛绣球．然后这名学生走到接到绣球的学生面前开始自我介绍、聊天，看能否成为新朋友。
提示：
引导学生评价两位学生聊天的表情、动作是否符合交际礼仪。
（2）宣布活动规则：
接到绣球的学生走上讲台，可以背对全班学生继续抛绣球交友，也可以面对同学一次交几位朋友．然后再抛绣球。
提示：
这个活动可以一对一交友，也可以一对多交友，注意交际礼仪。
3．活动设计三：
同学交友，交换名片。
（1）宣布活动规则：
走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天、交友成功，双方交换名片。
时间：
5分钟。
音乐《找朋友》。
提示：
交友成功后，可以开始下轮交友，看5分钟能交到几个好朋友。
（2）宣布活动规则：
多准备几张交友名片，下课后可以找其他班级的学生或老师交友。
提示：
对于陌生的学生或老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好，开始聊天。
同时，注意交际礼仪“看着对方的眼睛”。
《我们做朋友》教案设计
同安第一实验小学陈丝茗
【教材分析】
2016一年级部编版新教材中，口语交际一共安排了4次，虽比原教材少了2次，但在目录里是被单独列出来，实际上则是更凸显了学生的口语交际的重要性。
与原教材相比，难度要求降低，基本是日常生活的自然对话。
从这，我们可以体会到编者的用心：
“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化,可见，关于口语交际最大的不同是增强了对话性。
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
【教学目标】
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3、在交际互动中，学生能初步学会自我表达，认真倾听并了解别人的讲话内容，，眼睛注视对方，态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
【教学重难点】
1、能讲清楚想和谁交朋友及原因，在交际中准确表达自己的情感。
2、能学会自我赏识及赏识他人并愉快和谐地和他人进行沟通。
【课前准备】
1、教师：
多媒体课件；写着学生姓名（带拼音）的友谊之花贴纸。
2、学生：
学生自备彩色卡纸自制交友卡（名片卡：
写上姓名和自己的爱好、优点）。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
师激趣：
同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽!
请听题：
从入学到今天，你都取得了哪些进步?
1、以句式分享成长的快乐。
（课件出示：
和你分享我的进步）
开学后，我，我感到很快乐。
（学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：
踢毽子、跳绳……可请孩子现场示范，分享自己的点滴进步，要求做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
）
师小结：
同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2.揭示课题，训练学生说话：
我们做朋友。
（板书课题。
要求学生正确、流利地说出“我们做朋友”五个字，声音要自信、洪亮。
）
过渡：
我们交朋友的时候啊，首先就是要记住对方的名字，小朋友们还记得我们开学初音乐课教过一首歌《你的名字叫什么》，我们一起来放声唱一唱好吗？
3、齐唱歌曲：
《你的名字叫什么》，比一比谁能说出最多班上同学的名字，你为什么记住了他（她）的名字。
二、说说爱好，介绍自己
过渡：
知道了对方的姓名，同学们就可以和身边的小伙伴成为好朋友啦。
现在咱们来做个小游戏！
老师这里有四种不同颜色的卡片，后面藏着咱们班小朋友的名字，现在请同学来选择自己喜欢的颜色点开，说一说他是谁？
谁是他的好朋友？
为什么和他交朋友？
1、学生各抒己见，说出自己喜欢和怎样的人交朋友。
（课件出示：
若干张卡片，指名学生随机点选卡片，说出卡片上是谁，谁是Ta朋友，为什么和Ta交朋友。
卡片内容分别有：
学生照片、学生拼音姓名或学生汉字姓名——渗透语文知识点）
那么，你想和怎样的人交朋友呢？
师结：
其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学说话声音甜甜的，有的同学字写得很漂亮，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生、爱护公物，有的同学乐于助人，有集体荣誉感……（预设：
当学生达不到要求时要怎么去引导，层层递进。
）
2、以句式说说自己的爱好。
师：
看来，我们要想交到好朋友，可以有共同的爱好，也可以有对方欣赏的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都是那么可爱，接下来就让我们一起来说说自己的爱好吧。
请同学们认真观看大屏幕，赶快想想自己的兴趣爱好是什么。
（课件出示：
说爱好）
课件出示：
你好，我是，我喜欢，因为。
（学生交流爱好，找到和自己有共同爱好的伙伴。
）
3、找自己的优点，相机进行说话训练。
（课件出示：
说优点）
师：
不少同学因为找到和自己共同爱好的小伙伴而开心着，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
请你对照自己的优点，完成句式练习。
（课件出示：
你好，我是，我喜欢，我的优点是。
）
4.根据要求，自我介绍。
哇！
咱们班的同学不仅兴趣爱好广泛，而且优点多多哦！
快点来向别人介绍自己让别人更了解你吧！
（课件出示：
向别人介绍自己。
要求：
说清楚，听仔细。
）
师小结：
刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的爱好和优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
三、欣赏优点，快乐交友
听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？
让我们进入交友第二步：
欣赏优点，快乐交友。
1.课件出示：
我想和交朋友，因为他（她）。
（学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
）
大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：
用诚心，交朋友。
2、课件出示：
，你好，我是，我喜欢或我的优点是。
因为你，所以我想和你交朋友。
（让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具等，在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
）
3、音乐交友会。
（1）播放音乐：
《找朋友》，请两个学生上台示范，师相机指导。
（课件出示交友规则：
交朋友时，要有诚意，说话的时候，看着对方的眼睛，注意礼貌用语；千万别忘了交流语，交上朋友后请给对方贴上写有自己姓名的友谊之花；《找
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