创新德育工作方法.docx
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创新德育工作方法
创新德育工作方法，推进学校德育工作稳步发展
温家宝总理曾指出“教育是面向人人的教育”，《国家中长期
教育改革和发展纲要》指出，“教育不能仅仅只停留在技术和技能
的培养上，更重要的应该放在对人的价值观、世界观、对社会的认
知度和对新技术发展趋势的敏感性上，这样我国的教育才能处于世
界领先地位。
”由此可见，德育应始终放在学校工作的首要位置，
以服务为宗旨”，牢固树立“育人为本，德育为先”的育人理念，
把“学知识”与“学做人”有机地结合，教育学生立德做人，成才
先成人，才能培养出真正符合社会需求的新型人才。
一、完善组织制度，构建系统科学的德育管理体系。
科学的学校德育工作管理体系是德育工作的保障。
我们根据学
校特点，建立了校领导、班主任、科任教师、管理人员齐抓共管、
全员参与的德育工作体系，打造了一支强有力的德育工作队伍，制
定了一整套完善的德育工作制度，形成全方位、全时段、全过程的
德育管理新机制。
、成立学校德育工作领导组，加强对学校德育工作的领导。
1
学校成立了以校长张占领同志为组长，班主任、课任教师为成
员的德育工作领导组。
领导组每学期都要召开专项会议，制定学校
德育工作目标，研究学校德育工作计划，指导德育工作部门和德育
工作人员开展德育工作。
．
、建立完善的德育工作制度，规范学校德育管理。
2
制度是规范管理的保障。
为了能够规范学校的德育管理，确定
了学校德育目标、任务和内容，指出了学校德育途径，明确了学校
德育的领导、管理和考核意见。
在此基础上，学校制定《升国旗制
度》、《班主任例会制度》等一系列行之有效的德育管理制度，明
确了各类人员德育工作职责，做到德育管理有章可循，有据可依，
规范管理。
、建立学校、班主任、学生干部三级管理机制，打造全方位的3
德育管理队伍。
学校德育工作领导组，不仅肩负实施德育工作的重要任务，还
要积极主动为班主任、科任教师等德育工作者做好支持和服务，为
他们提供实施德育工作的平台，着力解决他们在实施德育工作中遇
到的困难。
班主任是学校德育工作的主要实施者，肩负着对学生进行思想
政治教育、行为习惯养成教育、心理健康教育、民主法制教育、团
队合作精神培养等各项德育目标的实施。
班主任应通过班会、谈心、
家访等多种方式，加强与学生的沟通；通过民主科学的管理，树立
自己在学生中的威信；通过关心爱护学生，缩短与学生心灵兼的距
离；通过良好高尚的人格魅力来赢得学生的尊重。
班主任作为班级
德育工作的组织实施者，应主动加强同科任教师、相关学校管理人
员之间的联系，争取更多的人员参与到学生管理中来，实现全员参
与管理。
．
加强学生干部队伍建设，建立一支以学生会干部为核心，班委
会主体的两级学生干部管理队伍。
学生干部组织是学校和班级提供
给学生锻炼的组织管理能力的一个很好的平台，也是学校德育管理
中学生自我管理的一个有效手段。
建设好一支优良的学生干部队伍，
能够很好的促进学校德育工作的发展。
相反，如果学生干部不能自
我约束，起不到带头作用，他们不仅得不到有效的锻炼，不能在学
生中树立威信，还会产生极坏的影响。
因此，学校在学生会干部选
拔、班级干部管理方面非常慎重。
学生会干部采用公开选拔，考核
任用的方法，效果还不错。
每学期学校都要组织进行学生干部培训，
提高他们的个人素养，培养他们的管理能力。
班主任更是要定期组
织召开班干部会议，了解班干部的工作状态，指导开展班级管理，
为他们排忧解难。
今后我们还将在干部轮流制改革上下更大的功夫，
让更多的学生得到锻炼的机会。
二、创新德育工作方法，探索学校德育工作新途径。
、抓好新生入学教育，帮助学生尽快完成新环境下的角色转变。
1
抓住新生入学时机，做好新生入学培训。
学生进入小学阶段学
习，会将以前养成的一些不良习惯带人学校，但是在刚刚入学的这
段时间，他们在对新的环境还不太熟悉的情况下，必定会有所收敛。
这时对学生进行思想政治教育、纪律教育、团队合作、文明礼仪、
行为养成、法制安全、心理健康教育等会有更好的效果。
一年级班
主任张瑞霞把握这一有利时机，通过一系列的教育，培养锻炼学生
养成吃苦耐劳、团结协作等良好的精神品质，使他们尽快转变过来，
尽快适应学校的严格管理，完成角色转变。
使他们充满对全新的学
校生活的美好向往，为进一步的教育培养打下良好的基础。
、以养成教育为重点，抓好学生常规管理。
2
我们应把教育的重点从培养学生文化素养和专业技能转变到培
养学生优秀的品质和良好的行为规范上来。
从一些学生养成教育做
的比较好的班主任那里了解到，养成教育不是一时一天能做好的，
重在平时的点点滴滴。
主要表现在：
一是要严格要求，要求学生按
照《中学生一日常规》的要求，规范自己的言行；二是严格管理，
“管是为了不管”是管理的最高境界，要让学生始终感觉到你无处
不在。
管理一定要重在平时，发现学生存在不良的行为习惯，一定
要及时纠正，否则小错不改，行为习惯就会越来越差；三是要身体
力行、言传身教，学生可塑性非常强，在家看父母，在校看老师，
要求学生做到的事情，我们不仅要做到，而且要做好。
四是要多鼓
励、少批评，过多的批评会让学生产生逆反，而一句鼓励的话可能
会达到意想不到的教育效果，陶行知先生“四颗糖”的故事便能很
好的说明问题。
、强化德育课教学改革，加强学科德育渗透。
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德育课是学生思想政治教育的主阵地，德育课传统的填鸭式教
学模式确实有点枯燥、乏味，不能起到很好的教育效果。
德育课教
师应以本次学校教育教学改革为契机，发挥学校教学特点，创新教
学方式，把一些贴近学生生活的鲜活的案例引进到德育课课堂上来，
替代一些纯理论的教学，改变学生上课睡觉的现状，让德育课变得
更加生动、有效。
各科教师应按照三维教学目标的要求，认真思考真正将情感、
态度、价值观写进教学目标，在教学中时时渗透德育教育，真正实
现全员育人的德育工作目标。
、重视心理健康教育，用情感打动学生的心灵。
学校选派老师4
参加心理健康师培训，开设心理健康课，其目的就是开展好学校的
心理健康教育工作，让学生心胸变得更开阔，心理变得更纯真，脸
上的笑容更灿烂！
、加强法制和安全教育，建立安全和谐校园。
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知法才谈懂法，懂法才会用法。
法制教育是学校德育工作不可
缺少的重要组成部分，加强法制教育，增强学生法律意识，更是必
不可少。
我们一贯坚持利用国旗下讲话、校园广播站、宣传栏、班
级黑板报等多种宣传阵地，多阵地、多形式、多内容，扎实开展法
制教育，效果显著。
还通过法制报告会、法律进课堂等活动，更多
的利用社会力量，加强对学生的法制教育，时刻教育学生遵守法规，
学会用法律的武器保护自己。
安全重在教育，管理重在平时，让师生始终树立“安全第一”
的思想意识，是做好学校安全工作的重要保障。
首先是加强安全教
育，做到“安全教育，警钟长鸣”。
经常利用班主任例会、国旗下
讲话、主题班会、黑板报、广播站、校园网等将安全教育工作经常
化、季节化，如春季开展流行病和卫生安全教育、夏季开展防溺水．
防雷击教育、秋季开展交通安全教育、冬季开展防火教育等，让师
生始终牢固树立“安全第一”的思想意识，防止安全责任事故的发
生。
其次是建立安全预案。
开展各种活动之前必先召开准备会议，
重点强调安全责任。
再次是强化安全管理。
在日常工作中坚决执行
学校各项安全工作制度，狠抓学生违纪、课外活动、等安全管理中
的几个关键点，增加人手，加强值班巡逻，严密监控。
同时通过组
织开展学生“社会实践活动周”活动，让学生参与学校管理，实现
学生自我管理，有效的提高了学校安全管理的效能。
最后是定期进
行安全隐患排查，发现并及时解决安全问题。
定期对校园周边环境、
校舍、教学设施、消防设施、安全通道、办公设施、进行安全检查，
发现问题及时整改。
、加强校园文化建设，创设良好的育人环境。
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良好的校园环境可以净化人的心灵，积极向上的校园文化可以
感染人的精神。
随着校园基本建设的完成，学校下一步将将建设的
重点转移到美化校园环境、彰显办学特色的校园文化氛围建设上来。
通过“一训”、“三风”、校歌、校刊等校园人文环境的建立，来
激励、感染我们的学生，爱校如家，以校为荣。
积极组织建立各类兴趣小组，开展丰富多彩的校园文体活动，
为学生提供展现自我的舞台。
根据学校德育工作实际，让学生在活
动中到得锻炼，提升自我，增强自信！
、抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展。
7．
重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，
进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多
样的家长会。
通过家长会、家访、网络信息平台等，开展家校交流。
班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。
利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的
学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨
迹前行。
通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社
区资源对学生进行全方位的素质教育。
三、加强过程考核，完善德育工作评价机制。
、尝试学生思想道德素质学分制改革，对学生思想道德、行为1
规范等进行公正、合理的评价，作为学生评优、毕业等操行评定的
重要依据。
将《中小学生日常行为规范》、《学生奖惩制度》和
《小学生一日常规》等进行细化成分值，对学生进行过程性考核，
教育、约束学生养成良好的道德、行为习惯，使他们成为文明、守
纪的合法公民。
、完善班级和班主任考核制度，加强对班主任工作的过程性考2
核。
班主任作为学校德育工作的主要实施者之一，必须按照学校德
育工作总体目标，规范实施德育教育。
加强班主任工作考核，对班
主任德育工作开展情况进行科学的评价，提高班主任工作的积极性
和有效性，更好的促进学校德育工作实施和发展。
、加强对德育课教师的教学过程督查和考核，激励各科教师在3
教学中实施德育渗透。
德育课是学校实施学生思想政治、公民道德、．
法律法规教育的主阵地，学校领导应通过推门听课、学生评议等，
了解德育课教学情况，完善教学考核机制，保障德育课的高效。
学
校还应通过教学改革，突出教学过程考核中各科教学中德育渗透部
分，引起全体教师对德育工作的重视，实现全员育人的目标。
四、理清工作思路，谋划未来德育发展方向。
、加强德育队伍建设和完善德育制度建设，建立更加系统的德1
育管理体系。
对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培
训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评2
比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上
好形式新颖、主题鲜明的班会课。
、深入开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通3
过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种文体活动，培养学生说
普通话、写规范字及审美意识。
、加强法制、安全教育，建立法制、安全教育长效机制，将法4
制、安全教育贯穿于德育工作始终。
、加强落后学生和留守学生管理，让他们在关心教育中健康成5
长。
、更加注重心理健康教育，以多种形式加强与学生心灵的沟通，6
排除学生思想障碍，提供心理援助。
．
、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理7
解，架起一座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家
长学校，形成教育的合力。
、尝试学生操行学分制改革，对学生的操行进行有效的约束。
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督导论文
创新德育工作方法，推进学校德育工作稳步发展
孟庄镇口张学校
作者：
张占领
2011.6
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