四年级三角形的认识教学设计范文.docx
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四年级三角形的认识教学设计范文
四年级三角形的认识教学设计范文作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是
根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？
下面是为大家收集的四年级三角形的认识教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级三角形的认识教学设计1教学目标：
1.通过动手操作和观察比较，体会三角形的本质特征，理解三角形的含义，认识三角形各部分的名称，了解三角形的特性。
认识三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3.在观察、操作等活动中,发展观察操作能力和比较、抽象、概括等思维能力。
教学重点：
三角形的概念，感知稳定性教学难点：
高的画法和意义教学过程：
一、三角形的概念
1、在画中建立概念其实三角形大家并不陌生，现在请你把心目中的三角形画下来。
展示作品。
2、交流中完善概念三条线段怎样画才会是三角形？
由3条线段围成的图形叫做三角形。
3、延伸中强化概念不在一条线上的三个点就能确定一个三角形。
4、介绍各部分名称
二、三角形的稳定性
1、设疑为什么要把篱笆围成这种形状？
2、操作围一围、拉一拉、比一比小结：
当三角形的三条边长确定后，三角形的形状和大小也就确定了，所以在拉的时候，三角形才不会变形，这就是三角形的稳定性。
3、欣赏
三、三角形的高
1、初认高回忆点到直线的垂直线段。
其实在三角形中，像这样，从三角形的一个顶点到它的对边所作的垂直线段就是三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
2、再识高移动顶点，找高。
旋转三角形，辨高。
小结：
只要是从顶点向对边做的垂直线段就是三角形的高。
三角形还有其他高吗？
3、画高①画AB边上的高。
展示学生作品。
画高时，有什么需要注意的地方？
小结：
看来我们的高不仅要垂直、要从顶点出发，还要注意所画的.高与底要对应。
②再画出AC边上的高。
③在指定底上画高。
四年级三角形的认识教学设计2教学内容：
人教版四年级下册第五单元三有形P59、60、61。
教材简析：
《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。
在此之前，学生已经认识了平行四边形和梯形的特征。
对三角形有了直观地认识，已经能从平面图形中分辨出三角形。
本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。
教学目标：
1、在原有的认知基础上，通过自学书本、观看视频讲解，逐步认识三角形，知道三角形各部分名称并概括出三角形的定义；学会用符号语言表示三角形。
2、认识三角形的高和底，会画三角形的高。
3、联系生活实际、通过实验操作理解三角形的稳定性及其应用，感受到三角形的三边长度固定，形状大小就确定的稳定性的本质。
4、培养学生的空间观念；感受数学与生活的联系，学会用数学
的眼光看生活。
教学重点：
三角形的概念，感知稳定性。
教学难点：
高的画法和意义。
教学预设过程：
一、谈话引入
1、孩子们，三角形，你认识了吗？
相信大家已经进行了自学，认真看过学习视频了，那今天这节课
我们要做些什么呢？
二、汇报自主学习导学单
1、画三角形、揭示概念请小老师上台画三角形。
什么叫三角形呢？
师板书：
由3条线段围成的图形叫做三角形哪位小老师给大家介绍一下，你对“围成”二字的理解呢？
强调
出：
三角形每相邻两条线段的端点相连。
还知道三角形有个顶点、条边、个角？
师板书：
3个顶点、3条
边、3个角。
2、学会用符号语言表示三角形为了表达的方便，现在可以给这个三角形取个名字了吧！
引导说出：
三角形ABC，师标出字母ABC说一说角A角B角C，各条线段的名称。
3、认识三角形的高和底，会画三角形的高汇报导学单上高和底的概念“三角形高的认识”学习视频回顾找出黑板上三角形的3组顶点与对边。
揭示板书：
3条高同桌交流导学单上画高的过程指名板演：
作高
4、三角形的稳定性及应用交流导学单上第5小题。
师板书：
稳定性拿出学具，拼摆三角形及四边形同桌互相交换，拉一拉，谈发现；前后排的同学转过来比一比，谈发现。
说一说生活中哪里有应用到三角形的稳定性呢？
三、巩固练习、应用新知
1、快速找出对应的顶点和对边
2、请画出下面三角形中指定底边上的高。
三角形的认识——姜微微实物投影校对。
直角三角形中，两条直角边互为高和底。
利用第3个三角形找一找外高，指一指。
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