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关于《有趣的脸》的优秀教学方案

  里面到底还有哪些有趣的脸?

”师:

这段是中国有名的川剧变脸扮演,外国人都翘起大姆指称誉

  呢它有趣在哪里呢?

(色彩丰富、变)

  2、用小镜子看一看自身的脸,了解人脸部的基本特征。

  再引导同学做做“鬼脸”,再用小镜子看一看,我们脸又有什么

  变化;师:

  “在你们生活中都看到过哪些有趣的脸呢?

”师:

  “老师这里也有几张有趣的脸。

  (学会联想)师:

  “这些

  脸有趣吗?

为什么会使你们感到有趣呢?

其实我们身边还有更多有趣的脸等我们去发现呢”

  三、欣赏范作,启发想象(想脸)

  1、欣赏名家脸的绘画艺术作品(落实夸张、变形的表示方法)师:

  “下面就请小朋友看一看颜色丰富、更有趣的脸。

”师:

  “这张画颜色非常漂亮,那有趣在哪儿呢?

  2、欣赏同龄人的作品师:

  “大师的画很漂亮,但是小朋友们的画也不错哦我们再来欣赏一下其他小朋友的画”

  四、同学练习,创作体验(画脸)

  1、作业要求:

设计、创作一张“有趣的脸”。

  2、提示;练习中要敢想敢画,画出自身独特的想法。

  师:

  “刚才老师上颜色的图虽然漂亮,但还不够有趣,老师再给他加点东西。

  (救生圈当眼镜,香肠当嘴巴,拖把当头发)

  五、作业展评,拓展延伸。

  1、让局部同学展示、介绍自身的作品。

  2、欣赏脸的立体艺术作品和实物拼成的作品:

这些用生活中的

  东西拼成的脸,有趣吗?

同学们回家找一找生活中的资料,下节课我们继续学更有趣的脸,好吗?

  第二课时教学目标

  1.通过画有趣的脸,让同学初步了解人脸部的基本特征。

  2.学习用联想、夸张的手法和不同的材质表示人脸,促进同学观察力、想象力和发明力的发展。

  3.引导同学欣赏不同材质表示的有趣的脸,感受不同的表示效果,拓展同学的美术视野,激发同学的学习兴趣。

  教学重点:

让同学用联想、夸张的手法表示人脸。

  教学难点:

把人脸表示得生动、有趣。

  课前准备:

  (同学)绘画工具(教师)收集不同材质表示的“有趣的脸”范作、工艺品。

  教学过程

  1、激趣导入你们看,我们的桌上每人有一张纸,请把自身的名字写在上面,有什么用呢?

比一比,今天谁得的星最多,把得到的星贴在这张纸上。

  (在课堂中,我和时的奖励,褒扬。

)上堂课,我们画了有趣的脸,小朋友表示都不错。

你还记得如何来表示有趣的吗?

(正看是一张脸,倒看是一张脸。

表情的变化,原来是高兴的,倒过来是生气的。

倒过来以后,胡子变头发,头发变胡子。

  过渡语:

哇,真有趣啊除了用画笔来画以外,你知道还可以用什么方法来表示有趣的脸?

(用橡皮泥捏、用彩色纸剪贴、用其它一些废旧资料制作……)你们都这么能干啊真能用这些资料制作吗?

我等会要看你们的表示哦

  2、指导欣赏我们一起先来看一看他人是用什么资料来表示的?

你认为它有趣在什么地方?

指导语:

用什么来制作五官?

有趣在什么地方?

  3、指导创作今天,我们带来许多的资料,你准备如何来表示有趣的脸呢?

小朋友带的资料很多,有带橡皮泥的、有带彩色纸的、有带妈妈的化妆品的、有带纸杯的。

  用橡皮泥的,我们已经学过很多方法,小朋友还记得吗?

(先用受搓成一个团,再压成一个人脸,然后也可以用一些小刀、剪刀等辅助工具来制作人脸的其它部位。

)用彩色纸的,该怎么做呢?

(我们在制作狮子的时候已经学过了,先把人脸剪下来,再用其它的色彩来制作人脸的其它部位。

)带化妆品的呢?

(直接在脸上画)对,直接在脸上画,那你准备

  怎么来表示呢?

我请小朋友来说说看。

  带纸杯的小朋友呢?

准备如何表示呢?

(纸杯当人脸,用其它各

  种资料来制作人脸的其它部位。

)接下来,请小朋友动手制作吧,比一比谁制作的,画的脸最有趣,最有创意。

  4、组织展示a)自评你认为今天自身制作的很有趣,给自身奖一颗星,你觉得今天自

  身表示不错的,也给自身奖一颗星。

  b)小组评每组评选一位制作的、或画的最有趣的,小组给他奖一颗星.c)班评好,接下来请这些小组里制作的最有趣的小朋友上来,我们一起

  来评一评,谁的最有趣,我们给他奖一颗星。

说得好的,我们也奖给他一颗星。

  谁得到的星最多啊?

你今天是我们班最聪明的一个人,表示最好的。

  5、小结小朋友制作的都很有趣,回去以后,你还可以用其它资料来制作有趣的脸,比一比谁最会懂脑筋,谁做的脸最有趣。

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