《月亮的心愿》语文教案.docx

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《月亮的心愿》语文教案

　　月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？

月亮愁什么呢？

6．下面找小伙伴分角色读一读课文的3—7自然段。

指名读。

读

　　后你知道了什么？

讨论：

珍珍想不想去郊游？

为什么？

珍珍的心愿是什么？

　　（五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：

读过课文，你喜欢课文中的谁？

为什么？

第二课时

（一）讨论上节课布置的问题

（二）学生字

　　1、学生自学生字

（1）读课文找生字读。

（2）自读生字表中的生字。

　　（3）互读，互查。

　　2、教师检查读生字

（1）按序抽读生字：

齐读、分组读、个人开火车读。

（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。

　　读后开展计时读字比赛。

　　（3）打乱生字后指名读。

　　3、教师检查记生字

（1）你觉得哪些生字容易记？

让学生看黑板上的生字找一找。

　　在学生找出后，让学生说说是怎么记的？

还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

　　（三）巩固生字教师课前准备好课件或投影片：

将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。

读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

　　以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿：

生字学习》辅助完成。

　　（四）朗读课文朗读全文，说说月亮的心愿是什么？

小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

　　第三课时

（一）巩固读生字（复习导入）

　　1、按序读卡片

　　2、打乱顺序读卡片

　　3、学生读自制卡片

　　4、游戏。

教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

（二）书写生字

　　1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

（1）

　　“女”字和女字旁在书写上的区别。

（2）

　　“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

　　（3）

　　“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

　　2、学生书空。

　　3、学生在书上练写，教师评价。

　　（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。

　　1、乌鸦反哺《本草纲目·禽部》载：

　　“慈乌：

此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。

”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。

乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。

从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

　　2、听故事，念童谣。

　　故事：

　　《乌鸦爱妈妈》经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。

而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

　　大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。

大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。

附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。

大乌鸦想带着乌鸦妈妈

　　飞离灾区。

妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

　　“孩子你赶快逃走吧不要管妈妈了。

”乌鸦妈妈说。

　　“不我不能

　　丢下妈妈我要想办法救妈妈。

”大乌鸦说。

其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。

　　“不我要留下来救妈妈。

我爱妈妈。

”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

　　火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。

其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

　　忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。

大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。

它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：

　　“你真是我的好孩子”

　　童谣：

　　《大乌鸦》大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。

我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。