外研社英语五年级下册《what do you suggest》教案.docx
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外研社英语五年级下册《whatdoyousuggest》教案
外研社英语五年级下册《whatdoyousuggest》教案
1.知识与技能
（1）单词目标
能听、说、读、写本单元的重点单词：
quickly,suggest,kind,excited.
认、读、听本单元的次重点单词：
America,Chinese,dragon.
（2）句型目标
Whatdoyousuggest?
How/Whatabout...?
Whydontyou+v（原）
④Thatsgreat！
/Thatsagoodidea！
/Iagree！
（3）技能目标
灵活掌握本单元的对话内容，领会本单元所学的重点句型，能够灵活运用到口语交际当中，为他人提供建议。
2.过程与方法
以快速抢答游戏来进行热身及导入，既吸引学生注意力，也复习了旧知识，为本节课的学习做好铺垫；
通过创设情境，借助图片等实物进行重点单词和句型的教学，做到词不离句，句不离词；
通过问题创设，为全文设置框架，引导学生理解课文对话，进一步巩固学习重点单词和句型；
操练环节有三，一是机械操练；二是分角色朗读；三是通过创设母亲节的情景，让学生操练语言，使用目标语言进行交际性操练。
3.情感教育
（1）培养学生关心他人，积极帮助同学，善于思考并能给别人合理化建议的意识；
（2）培养学生关心家人、体贴母亲的品质。
教学重点：
1.重点单词excited,suggest,kind.
2.重点句型Whydontyou+v（原）
教学过程：
1.Self-introductionandGreetings.
自我介绍。
在开头我和学生们沟通的较好，把我的真诚，对学生们的期待都表达了，让学生明白这是我人生的第一堂课。
平时调皮、不愿意认真听课的孩子在课堂上也很认真，所以两节课下来，他们都很配合，最开始令我担忧的课堂纪律不存在太大的问题。
分组。
2.Warm-upandLeadin
Letsplayagame！
Doyoulikegames?
Look！
Theresabag.Inthisbag,therearealotofpictures.Whatarethey?
现在我们来进行快速抢答游戏，看哪个小组得分最高，直接站起来回答好么？
我需要两个小帮手来帮老师计分。
准备：
一下的一些彩图。
Chopsticks/kite/bag/T-shirt/book/football/basketball/flower/pencil/dress/cake.....
【注意事项】该环节是学生比较喜欢的竞答游戏，气氛较高，有时候场面会有些失控，所以教师需要及时调整和控制课堂。
出示的时候，从一个袋子里抽出来，那样会有一种神秘感，可以更好地吸引学生注意。
另外，出示卡片的时候，要讲究一点艺术，如果只是一下子就出完，那学生可能就没买么期待了，同时，也要注意，出示时候要让所有的学生都能看到你，不然学生该不平了：
老师，我们组的都没有看到。
3.Presentation
游戏环节完了以后把游戏时使用的图片贴到一个无形的框框里。
这样会更省时间，我本来是出示完一个贴一个的。
贴完了以后构建一个PresentShop.
Look！
Therearesomanypresentshopinthepresentshop.（一边说一边用简笔画给刚刚的彩图圈成一个房子形状，在顶部写上PresentShop.）Doyouknowpresentshop?
（有很多学生还真不懂的，所以在教学过程中，一定要多问一个doyoukonw）
MissWenwantstobuyapresentformyfriendLily.ButIdontknowwhatshouldIbuy.WhatshouldIbuy?
Whatdoyousuggest?
Doyouknowsuggest?
（出示词卡suggest,然后出示词条whatdoyousuggest?
）
TodaywearegoingtolearnModule8DiscussionUnit1Whatdoyousuggest?
（板书，M8U1Whatdoyousuggest?
）
【注意事项】这是属于我们揭示课题的部分了。
在这里，我们有个小纠结，就是这个Module8Discussion的大标题，要不要解释一下呢？
Discussion不是本节课要掌握的单词，在单词表里也是没有的。
所以我们认为省略不讲或许会好些，虽然这样子不完整。
IwanttobuyapresentformyfriendLily.Whatdoyousuggest?
Whotry?
（请学生回答）
S1:
可能回答某个名词，如dress.
T:
Goodidea！
Adress.
【注意事项】这里开始是非常重要的，如果这里引导的不到位，可能造成学生后来的迷茫和困惑。
我的第一节课时这样引导的：
Youcansaywhataboutadress?
Together！
（出示词条，whatabout...生齐读）
第二节课经MsWang指导了一下，改成这样：
Adress?
Agoodidea！
挺好的，但是我们这样给人家建议么？
裙子！
多不礼貌呀。
给别人建议时，我们也要注意委婉，礼貌。
你可以说Whataboutadress?
然后学生就懂得了这个道理，在接下来让学生回答Whatdoyousuggest时，很多学生都能回答上来了。
Whatelse?
Whatdoyousuggest?
S2：
。
..
S3：
。
..
Ithinkadressisgreat.IwillbuyadressformyfriendLily.Shewillbeexcited.Doyoukonwexcited?
（出示excited,完了以后还请了个学生上去画了个excited的表情，学生非常喜欢。
相信他们很容易就能记住这个单词）
Myfriendwillbeexcited.DoyourememberourfriendDaming?
Heisexcited,too.Why?
Listen.（点读到目标句：
Imveryexcited,Sam.ImgoingtogotoAmericainthesummer.）
【我们的小纠结】由于时间问题，还有本节课的内容较多，很难设置问题，要么太大，要么太小，只好这样设置，并且让学生有针对性地听，而不是一下子就整体感知课文了。
于是生词quickly就因为针对性、指向性问题带过去了，只是在后面listenandrepeat时候加了个手势进去。
Haveacheck.WhyisDamingexcited?
（请生回答）
AndwhatdoesDamingwanttotakeforhiscousin?
（点读让学生回答，可能要适当辅助以中文）
回应并给出合理的鼓励语。
WhatdoesSamsuggest?
Sam是怎么礼貌地（这个词很重点，你自己理解他的重点之处了）给大明建议的，现在自己读，把Sam给Daming建议的句子画出来。
1minuteforyou.
（巡场，指点。
发现学生的预习工作做得挺好的。
大部分学生都能很快找出建议的句子但请学生回答的时候，学生犯难了，原来是不会读。
）
第一个是？
（请学生回答）：
Whataboutchopsticks?
（板书chopsticks.齐读）
（WillDamingtakechopsticks?
No,becausehismumandgrandmaareChinese,theyhavegotchopsticks.出示并教授Chinese）
第二个：
Whydontyougivehimakite?
出示Whydontyou,板书givehimakite，齐读。
你为什么不给他个风筝呢？
HowdidDamingsay?
大明是怎么说的？
Thatsagoodidea！
将其板书。
Whatkindofkite?
（出示kind,这里有些学生就区分不开kindandkite的读音，所以应该停下来说一说）
第三个：
?
?
?
?
?
?
Howaboutadragonkite?
（出示Howabout...板书dragonkite，出示dragon.）
Thistime,DamingsaysIagree,thankyou！
点读。
回顾。
那么我们再看一次Sam是怎么礼貌地给大明建议的，所以我们在给别人提建议时，我们可以用到这些句型。
（这个是非常重要的信息，我由于担心用了过多的中文，就尽量减少了使用，谁知把关键的落下了）领读板书的三个关键句型。
4.Pratice
（1）Listenandrepeat.
（2）DoyouknowMothersday?
（有些孩子不知是没听懂还是真不懂，是没有反应的，不过孩子们都是在思考现状，所以要视情况辅助以中文解释一下）Iwanttobuyapresentformymother.Whatdoyousuggest?
Trytousethesesentence:
（引导学生用目标句型回答）
Whatdoyousuggest?
1）Whatabout________?
2）Howabout_________?
3）Whydontyougiveher____?
【注意事项】这个环节是为下个环节做铺垫的，本来由于时间问题，我就直接省略了这一环节，后来发现，学生在下一环节中还是存在着迷茫，没能很好运用目标句型。
这与我前面的引导以及这里的铺垫，后来的示范不到位都有很大关系。
所以，这也是一个关键的一环，要做好，才能环环相扣。
（3）【回应】MaybeonMothersday,IllphonemymumandsayIloveyoutoher.Whataboutyou?
Whatpresentwillyougivetoyourmotherorwhatwillyoudoforyourmother?
Nowdiscusswithyourdeskmate.Thereareminutesforyou.（巡场指导）
请两三组学生上台展示。
（这点由于时间的把握问题，我都没有办法走到这一步，最后也只能停在这里了。
）
【注意事项】我们老师说过，在交际性操练中，要注意语言的丰富性。
所以可以学生往别的方面想想，这也是拓展学生思维的途径。
所以，在请学生上台展示时候，可以多多引导，比如whydontyou的句型就属于一个教学难点，在引导上就可以下点功夫。
因为whatabout.../howabout...针对名词的，学生比较容易掌握和理解。
那么如果我们提问时还用Whatpresentwillyougivetoyourmother就很容易引导学生向那堆名词思考，而不是为母亲做些什么上。
为了使语言丰富，我们引导时还可以用上whydontyougiveherahug?
whydontyoumakeacardforher?
whydontyoudrewapictureforher?
whydontyoudosomehouseworkforher?
Sowhenwegivesuggestionstoothers,wecansay（领读黑板框架）
板书设计：
M8U1Whatdoyousuggest?
suggestA:
Whatdoyousuggest?
excitedWhataboutchopsticks?
PresentShop
AmericaB:
Whydonsyougivehimakite?
小组激励评价栏
ChineseHowaboutadragonkite?
kind
dragonA:
Thatsagoodidea！
/Iagree！
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