最新鲁教版 小学一年级语文上册全册教案 第一学期全套教学设计含教学反思.docx

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最新鲁教版小学一年级语文上册全册教案第一学期全套教学设计含教学反思

１、aoe

课型:

新授-拼音教学

教学目标：

1、学会a、o、e3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读带调a、o、e音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

教学重、难点：

1、重点：

aoe读音、韵母带调读。

2、难点：

o的发音及aoe二声、三声。

教具：

多媒体。

教学时间：

1课时。

教学方法：

观察法、讲授法、练习法

教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！

师：

汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

板书：

a.o.e

二、学儿歌，明确学习目的。

让学生观察：

图上画了谁？

它们在干什么？

（学生交流）

2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。

3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。

4、找出含有a.o.e的字，反复练读，初步了解a.o.e的发音，并引出拼音a.o.e。

三、学习单韵母a

1、看图说，教师适时指点学生说话中：

“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”。

2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领。

3、引导学生看图和“a”，说发现了什么？

借助小女孩的头部形状记a的形，教儿歌，记忆a的音和形。

4、学生练a的发音。

四、学习单韵母o

五、学习单韵母e

六、指导书写

1、认识四线格。

2、教师示范讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。

学生练习书写。

七、学习声调

1、认识声调符合，看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。

“一”一声平；“二”二声扬；“三”三声拐弯；“四”四声降。

2、练读aoe的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

a——ao——oe——e

（3）联系日常生活，用带调的aoe组词。

八、作业复习读会语文书7页。

九、板书设计aoe

教后反思：

这是第一次写字母，学生会有困难，教师要多示范.利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。

声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

２、iuu

课型:

新授-拼音教学

教学目标：

1、学会iuu3个单韵母和yw两个声母，读准、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyu。

3、掌握iuuyiwuyu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重难点：

1、重点：

iuuyw及yiwuyu的发音和韵母，整体认读音节带调读。

2、难点：

读准iuu的“”和“”。

教学方法：

卡片认读、练习法、讲授法

教具：

多媒体

教学时间：

1课时。

五、教学过程：

（一）、复习

 1．出示“aoe”字母卡片请同学读。

2．读“aoe”的四声。

3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？

在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形

（二）自主学习单韵母iu

1、看图说话，学习iuu的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会要领。

3、让学生找哪些图与形相似，引导他们编儿歌。

4、练读四声，告诉学生i加声调“　”要去掉。

（三）观察比较、学习声母yw。

１、看图，启发学生发现字母形状和图形之间和联系。

２、引导学生想象，比较区别yw和iu。

（三）故事激趣，学习整体认读yiwuyu练读四声。

１、学习yiwuyu练读四声。

２、讲故事引出yiwuyu知道yu组音节，u上两点省写。

３、认识yiwuyu练读yiwuyu和四声。

４、看图读带调音节。

５、读儿歌：

iuu小弟弟，要给汉字来注音，专请哥y和w，加在前头当第一。

yiwuyu。

（四）复习巩固

用yiwu的带调音节说一个词或说一句话，看准组词得多或话里包含这个音节多。

六、作业：

复习读会语文书8、9页。

七、板书设计：

iuuyiwuyu

教后反思：

教学iuu要重点指导发音方法，利用插图帮助学生记忆字形。

教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。

３、bpmf

课型:

新授-拼音教学

教学目标：

１、学会bpmf４个声母，读准音、认清形，正确书写。

２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

３、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

４、认识３个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

教学重难点：

１、重：

bpmf的发音方法及音节的拼读方法认识汉字。

２、难：

韵母带调拼音。

教学方法：

卡片认读、练习法、讲授法

教具：

多媒体

教学方法：

观察法、讲授法、练习法

教学过程：

一、谈话导入：

我们已经认识了韵母家族的６个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、看图说话，初识字母。

1、指导学习声母

　看图：

　⑴　（出示幅）图上画了什么？

（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

　⑵　问：

你还发现了什么？

２、师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意：

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

　示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　学顺口溜：

两扇小门m－m－m。

范读f音，指导发音方法：

上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：

伞柄朝上f一f一f。

3、教师适时指导学生说话中相关声母和发音。

（三）示范发音，教师这读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。

（四）借助图画，记忆字母的形。

１、引导学生再看图，让学生说发现了什么？

２、还有更好的办法吗？

引导生自编儿歌。

３、小结。

４、做“找朋友”游戏。

５、babababa四声练续。

（六）练习拼读音节，巩固方法。

１、用展示：

花苞上有bpmf与iuo相拼成的音节。

（七）读儿歌：

１、师范读，学生跟读。

２、学生自由拼读。

３、师生齐读表演。

六、作业：

复习读会语文书10、11页。

七、板书设计：

bpmfbabababa

教学反思：

bpmf,要重点指导发音部位和发音方法。

bpmf的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启分学生联系生活，说说这些字母像什么；教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。

４、dtnl

课型:

新授-拼音教学

教学目标：

１、学会dtnl４个声母、读准音、认清形、正确书写。

２、学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

３、认识５个生字，会读儿歌，感悟童趣。

教学重难点：

１、重点：

声母dtnl的发音及与韵母拼读音节，认识汉字。

２、难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读是教学的难点。

教具：

多媒体

教学方法：

练习法、讲授法、谈话法。

教学过程：

一、谈话导入

我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。

二、读儿歌导入新课

（一）学习声母d

1、出示图1学习d的音

（1）图上画的马在做什么？

（2）马跑时马蹄会发出什么声音？

讲：

马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。

这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。

板书：

d—e

教师范读：

dd—e

学生学读：

dd—e

2、观察图画学习d的形

字母d与图中的什么地方很像？

（马跑后的蹄印与字母d相像）

教儿歌：

大马跑步ddd。

与b进行区别

教儿歌：

正6b，反6d，大马跑步ddd

3、指导书写

d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d

学生学写d1—2个

二、学习声母t

1、学习t的音

　讲：

t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。

t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。

　板书：

t—e

　教师范读：

tt—e

学生学读：

tt—e

2、学习t的形

声母t与图中哪一部分很像？

（t与伞把的下半部分很像）

　教儿歌：

小伞把儿ttt。

3、指导书写

讲：

t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t1—2个

　　课中休息：

（自定）

（三）学习声母n

　1、学习n的音

　讲：

n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。

　板书：

n—e

　教师范读：

nn—e学生学读：

nn—e

　1、学习n的形

　问：

n与m比较有什么不一样？

　教儿歌：

一个门洞nnn，两个门洞mmm。

　3、指导书写

　　讲：

n占中格，先写“｜”再写“”

　　学生学写n1—2个

　（四）学习声母l

　1、看图学习l的音

　问：

1.图上的小朋友在做什么？

　赶猪时嘴里会发出什么声音？

　讲：

“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。

　板书：

l—e

　教师范读：

ll—e

　学生学读：

ll—e

2、学习l的形

教儿歌：

小棍赶猪lll

3、指导书写

讲：

l占中格和上格从上到下一笔写成。

　学生学写l1—2个

三、巩固练习

　1.读声母，读呼读音。

　2.用儿歌区别b—d，m—n，f—t。

四、创设情境，拼读音节。

五、看图编故事，认识生字词。

（六）诵读儿歌。

（七）游戏：

登“火箭”

六、小结。

七、作业：

复习读会语文书12、13页。

八、板书设计：

dtnlb—d，m—n，f—t

教学反思：

dtnl，要重点指导发音部位和发音方法。

教学声母dtnl和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。

教学时，要注意采用对比的方法分辨nl与同一韵母拼读成音的细微差别。

指导学生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，读出词语，通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。

复习一

课型:

复习课

教学目标：

１、认读６个单韵母，１０个声母。

２、比较并抄写形近的字母。

３、看图拼音节。

４、练习拼读音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

５、认读巩固学过的字词。

教具：

多媒体

教学方法：

复习法、练习法。

教学过程：

１、让学生弄清题目要求，再进行练习。

２、师先让生自己读然后再用卡片两个小朋友对读。

３、比较形近字字母，可分两步进行。

①先集体，再比较两组字母的相同点和不同点。

②对比书写。

４、先让学生自己认读，再拼读音节。

５、４题可以采用游戏，我的家在哪里进行教学。

６、认字让学生用自己喜欢的方式认读。

（二）扩展活动：

１、游戏：

结声母找朋友：

２、读儿歌。

（三）、小结：

这节课你学会了什么？

七、作业：

复习读会语文书14、15页。

八、板书设计：

爸妈我

教后反思：

汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

比较形近的字母，可分两步进行。

第一步，先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。

第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

“看看读读”可让学生先自己看看图，先让学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。

５、gkh

课型:

新授-拼音教学

教学目标：

１、学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点：

重点：

kh发音及三拼音方法及认字。

难点：

拼音的拼读方法。

教具：

多媒体

教学方法：

观察法、讲授法、练习法

教学过程：

一、导入新课

1、师：

今天我给大家带来一幅图。

（出示图）

2．哪位同学能说说图上都有什么？

（1）如，生：

我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。

师：

你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。

（2）用词准确，词汇丰富，如，生：

我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。

师：

会用“自由自在”这样的词，你真不简单！

（3）注意提醒学生鸽子含着的树枝是橄榄枝。

二、学习声母ɡ、k、h的发音

1、出示儿歌，学会儿歌。

2、看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母gkh的教学。

通过各种形式的活动达到人人会读。

三、编顺口溜记住ɡ、ｋ、ｈ

1．今天我们又学了三个新的声母宝宝，你能编句顺口溜记住它们吗？

2．学生说顺口溜，教师评价。

3．顺口溜举例：

一群鸽子ɡ、ɡ、ɡ；

9加拐弯ɡ、ɡ、ɡ；

一群蝌蚪k、k、k；

蝌蚪水草k、k、k；

 一人喝水h、h、h；

一把椅子h、h、h。

四、练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读。

五、学习儿歌

1．出示儿歌，教师教读，学生跟读。

2．顽皮的ɡ、k、h宝宝又藏到了这个小谜语里，快把带有ɡ、k、h的音节找出来，先自己拼一拼吧。

3．指名说一说你找到了哪个音节，带领同学们读一读。

在读音节时，出示字卡，学习“个、画、花“三个字。

4．教师领读谜语，同桌一起猜谜底。

5．大家猜到谜底是什么了吗？

（生：

手）对，谜底就是我们灵活的双手。

6．看，还有几个生字宝宝藏在这里。

（出示图）找出来，认一认，如果不认识，可以请教周围同学。

7．出示词卡。

同位互读，巩固认字成果。

8．用“花、个、画”口头组词语，理解字义。

六、总结

七、作业：

复习读会语文书16、17页。

八、板书设计：

gakahaguakuahuaguokuo

教后反思：

两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议。

教师指点。

拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

读儿歌、读词认字。

6、jqx

课型:

新授-拼音教学

教学目标：

1、学会j、q、x、3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握u上两点省写规则。

3、学会jqx与单韵母相拼及带调拼。

4、认5个字，会读儿歌。

教学重难点：

1、重点：

qx与韵母相拼。

2、难点：

上两点省写规则。

教学方法：

卡片认读、练习法、讲授法

教具：

多媒体

教学方法：

观察法、讲授法、练习法

教学过程：

（一）教学jqx根据图提示形，根据形提示形状。

（二）重点掌握省写规则

（三）书写指导

①观察在四线格中的位置。

②防止q与bpdg混淆。

（四）认读字词、读儿歌。

建议学生用自己喜欢的方式学生词。

（五）扩展活动：

1、做游戏“找朋友”

2、拼读音节。

3、拼读。

（六）读儿歌、认读生词。

（七）、小结：

这节课你有什么收获：

七、作业：

复习读会语文书18、19页。

八、板书设计：

jiqixijuquxujiaqiaxia

教后反思：

要重点指导学生掌握jqx与u相拼时u上两点省写的规则，认读字词，读儿歌建议学生用自己喜欢的方式学习字词，可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在上组内开展读词识字竞赛。

7、zcs

课型:

新授-拼音教学

教学目标：

1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，下确书写。

2、正确拼读zcs与韵母组成的音节。

3、学会zicisi3个整体认读音节，会读他们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点：

1、整体认读音节的直呼读法和写法。

2、四声的读法。

教具：

多媒体

教学方法：

观察法、讲授法、练习法

教学方法：

讲授法、练习法

教学过程：

一、复习检查

　指名背诵前面１４个声母，要读的轻、短。

二、观察情境图，揭示本课教学内容

１、图上画了什么？

它们在干什么？

２、听、领读语境歌。

（内容见教参）

３、揭示本课教学内容，板书课题７、ｚ　ｃ　ｓ

三、教学zcs及整体认读音节zicisi

　１、教学zcs的读音：

　⑴　师范读，指导发音要领：

　⑵　师领读，学生练习。

⑶　开火车读，相机正音。

２、教学zcs的表音表形图：

⑴　学生看书中图画，试编歌谣。

⑵　指名回答创意情况。

　３、教学整体认读音节zicisi：

　⑴　出示卡片，比较z和zi、c和ci、s和si发音的异同。

　⑵　学习zicisi的四声：

　板书zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

　⑶　指名读、齐读、打乱顺序读。

⑷　学生练习用它们组词，如“姿”姿势的姿

四、拼音练习

zuosuocuo练读

五、书写指导s右上起笔，要写正。

六、认读字词，儿歌。

七、扩展活动做游戏找zcs与其韵母相拼音节。

八、小结：

九、作业：

复习读会语文书20、21页。

十、板书设计：

zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

教后反思:

1、教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆。

2、可以充分利用图，教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆，拼音练习，教学时要利用语言环境帮助学生认字，学生画出生字读读.

8zhchshr

课型:

新授-拼音教学

学习目标：

1、学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。

3、学会zhishichiri4个整体认读音节。

学习重难点：

重点：

zhchshr发音和整体认读音节的发音及认字。

难点：

zhchshr发音

教学方法：

卡片认读、练习法、讲授法

教具：

多媒体

教学过程：

一、复习导入

教师谈话，咱们在拼音王国里邀游。

认识了不少拼音，今天他们想找你们玩，看都有谁？

2、出示拼音字母学生认读。

3、大家玩得太开心了，拼音妹妹都忘记了回家的路了，怎么办呢？

4、帮它们找屋：

声母、韵母、整体认读音节。

5、学生合作送字母送回家。

二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形

１、学生自己借助图学习声母的音形。

２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

３、学生根据图中所画的“蜘蛛网”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

４、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“zhchshr四个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

６、出示“z　zh；c　ch；s　sh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的学生要个别辅导。

7问你用什么好办法记住它们的形呀？

学生说说。

三、学习整体认读音节

１、读四个声母“zhchshr”，提醒学生读时要注意轻短些。

２、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读？

自己试着读一读。

３、指名读。

４、让学生分辨“zhchshr”和“zhichishiri”的不同之处，知道前者是生母，后者是音节。

５、学读语境歌：

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。

树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

⑴　把你会读的音节画下来读一读。

⑵　自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。

⑶　指名拼读学过的音节。

可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助

⑷　同桌互相帮助读儿歌。

⑸　结合图，请学生读儿歌。

⑹　教师领读，学生随读，自由读。

四、学习字词，读儿歌。

五、小结

六、作业：

复习读会语文书22、23页。

七、板书设计：

zhchshrzhishichiri

教后反思：

字母教学学生实际出发，引导学生自主探究，教师根据学生的发言，示范，指导发音。

整体认读音节教学，教学让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。

进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学生等方式练习拼读音节。

认读字词，读儿歌，认读的形式力求多样，要激发学生认读的兴趣。

复习二

课型:

复习

教学目标：

1、熟练掌握学过的声母单韵母和整体认读音节，能正确区别形近字，读准音，认清形，正确书写。

2、熟练拼读音节，掌握jqx与u相拼略写两点的拼写规则。

教学准备：

小木棍绳子拼音卡片

教学方法：

复习法、练习法

教具：

多媒体

教学过程：

一、复习声母：

出示卡片

二、复习指导：

先用卡片认读、再让学生读

2、我会摆

先让学生读课本上摆成的字母，再让他们用手势或自己带来的东西摆一摆。

看还能摆出什么字母。

三、我会读

1、自己先读

2、同桌互读

3、教师检查

四、读读连连

1、拼读音节，再连成词读

2、为什么把qiche和huoche连起来

3、照样子连

五、我会认

1、指名读

2、谁和谁能组成一家人？

六、扩展活动

1、让学生做动作区分bdpq。

让学生用手指摆形状。

七、小结：

学生自己摆出小棒的形状，并且自己拿出小棒并画上符号。

八、作业：

复习读会语文书24、25页。

九、板书设计：

zu-zhuce-chesuo-shuona-lapi-qibu-du

十、教学反思：

要放手让学生运用所学的方法自己练习。

认读字词，读句子、儿歌，要课要认的字较多，要注意采用多种方法复习、巩固。

方法要活泼有趣，还要引导学生互相交流记字方法。

9、aieiui

课型:

新授-拼音教学

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字能借助汉语拼语，朗读句子，会读儿歌。

4、培养学生好的学习习惯。

教学重难点：

重点：

aieiui发音声母与aieiui组成的音节拼读。

教学方法：

卡片认读、练习法、讲授法

教具：

多媒体

教学活动过程：

一、复习6个单韵母

卡片认读单韵母aoeiuu

二、教学新课

1、复韵母ai

⑴看图上两个小朋友在干什么？

你能编个儿歌吗？

⑵汇报交流

⑶图上的哪部分象字母ai？

⑷范读

2、学习复韵母ei

⑴图上的小朋友在干什么？

用力的时候会发出什么声音？

⑵讲解发音方法，领读齐读指名读。

⑶用自己喜欢的方法记住ei的形

⑷读复韵母ei的四声，卡片认读指名读。