第9册音乐音乐教案 2.docx

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第9册音乐音乐教案2

第1课 朝夕

教学目标：

一、知识与技能：

唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

在音乐实践中掌握六拍子拍号

二、过程与方法：

把图形谱、字母谱、简谱综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

三、情感、态度、价值观：

在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少，本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。

。

教学重点：

在音乐实践中以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。

教学难点：

唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

课时安排：

2课时

教材简析：

《晨景》：

挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕诗剧《培尔·金特》写了二十三段配乐，本曲就是第一组曲中的第一首。

乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

格里格：

挪威作曲家，挪威民族乐派的奠基人，主要作品除《培尔·金特》组曲外，还有《a小调钢琴协奏曲》、抒情小品10册及歌曲60余首。

《渔舟唱晚》：

近代古筝家娄树华在20世纪30年代路基根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷给而归的动人画面。

乐曲分为两个部分，第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

《清晨》：

这是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成；第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。

《晚风》：

这是一首富有田园风格的歌曲，以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。

歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体，曲调优美抒情，委婉动听。

教学内容：

表演《清晨》，听《晨景》。

教学目标：

知识与技能：

通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。

过程与方法：

够区别重唱和合唱这两种演唱形式，并能够为歌曲《清晨》设计演唱形式。

情感、态度、价值观：

指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。

教学重难点：

创设情景，指导学生学唱歌曲。

备课时间：

9月1日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、表演《采山》：

新课导入：

谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）。

师：

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。

（用听唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。

出示歌谱中提炼出的节奏。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“同学们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？

”

1、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

2、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

教学内容：

表演《晚风》、听《渔舟唱晚》。

教学目标：

知识与技能：

唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

过程与方法：

通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐的兴趣和爱好。

情感、态度、价值观：

音乐中描绘了自然界周而复始的朝夕情景，激发学生对生活的热爱。

教学重难点：

提高合唱表演能力

备课时间：

9月1日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《渔舟唱晚》

1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。

——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

2.设问：

从音乐声中你能想像这是怎样的景色?

3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。

设问，从这段音乐中你听到了什么声音?

5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。

6.聆听全曲。

要求：

听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

7.小结：

这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

三、听辨活动：

4/4拍还是6/8拍

1.先听教师弹奏一遍，想一想?

2.听一听，划划拍，试一试。

3.边唱边划拍检验一下。

4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

四、表演《晚风》

1.教师谈话导入：

本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。

《晚风》是一首俄罗斯歌曲。

听听晚上的景色美不美?

——聆听范唱。

2.复习已学过的三种指号：

2/4、3/4、4/4。

这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?

3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：

是否听出有两句的曲调基本是相同的?

4.全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。

5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。

7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。

平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

（2）听伴奏带或教师伴奏（教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏）学生学唱第二声部。

（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。

8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

晚风

板俄罗斯歌曲

书

设

计

教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

第2课 农家乐

教学目标：

一、知识与技能：

二、过程与方法：

了解民族管弦乐队的组成常识。

三、情感、态度、价值观：

由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。

让我们从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，从而促进社会的安定与发展。

选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重点：

从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，从而促进社会的安定与发展。

教学难点：

能理解人文性在音乐与社会关系上的体现

课时安排：

3课时

教材简析：

《丰收锣鼓》：

这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。

乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上开成并置对比，可分为四个部分。

《快乐的农夫》：

这是根据德国作曲家舒曼所创作的一首钢琴小品改编的，原曲选自作曲家的《少年钢琴曲集》。

原曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。

《赶圩归来啊哩哩》：

这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。

4/4拍，羽调式，二段体结构。

曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。

《苹果丰收》：

这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。

歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。

曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

教学内容：

表演《苹果丰收》、聆听《快乐的农夫》

教学目标：

知识与技能：

择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

过程与方法：

了解民族管弦乐队的组成常识。

情感、态度、价值观：

由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。

让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

教学重难点：

二声部的演唱

备课时间：

9月12日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《快乐的农夫》

1.初听全曲。

2.设问：

这首钢琴独奏给你什么感受（快乐?

雄壮?

悲伤?

）。

3.学唱主题4小节。

4.为这主题4小节伴奏

（1）全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏（教师弹主题）。

（2）一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏（交换一次）。

5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手（高声部）、拍腿（低声部），一部分同学用打击乐器（皮革类——低声部，木质类——高声部）。

6.小结：

简介乐曲背景，也可作为农家一乐（虽然作品与农夫无关）。

三、表演《苹果丰收》

1.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。

把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）。

3.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。

再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。

同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。

从竞赛中激发学习学谱的积极性。

4.第二乐段的学习：

分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。

教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。

（同样先慢速度学唱）

5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。

要唱出欢乐的情绪。

7.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。

所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

苹果丰收

板朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景

书

设

计

教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

教学内容：

表演《赶圩归来啊哩哩》、

教学目标：

知识与技能：

了解民族管弦乐队的组成常识。

过程与方法：

指导学生理解人文性在音乐与社会关系上的体现。

情感、态度、价值观：

从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

教学重难点：

二声部的演唱

备课时间：

9月12日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、表演《赶圩归来啊哩哩》

1.解题：

“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。

因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2.聆听范唱。

感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

3.难点练习。

由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。

另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。

注意唱准前十六分音符节奏。

学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。

可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。

要唱出活泼欢快的情绪。

4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。

还可以边唱边跳。

5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。

6.完整的表演。

唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

三、“选择合适的音组填入空白小节”练习

1.这一练习的目的有两个：

（1）从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。

为学生自己的创作活动作铺垫。

（2）这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。

4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：

把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

赶圩归来啊哩哩

板在彝族地区就是赶集

书

设

计

教学后记：

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教学内容：

聆听《丰收锣鼓》

教学目标：

知识与技能：

聆听乐曲的不同演奏形式，感受音色的变化。

过程与方法：

通过聆听民族管弦乐曲《丰收锣鼓》感受不同音色带来的表现。

情感、态度、价值观：

从音乐中体验农业丰收带来农家乐。

教学重难点：

了解民族管弦乐队的组成常识。

备课时间：

9月19日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《丰收锣鼓》

1.导入：

人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。

中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。

中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

2.欣赏乐曲第一部分。

设问：

在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?

你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

3.欣赏乐曲第二部分。

设问：

这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?

4.聆听全曲。

（1）看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?

（2）合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

（3）出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

5.师生交流（有时间可允许再复听一次）。

6.小结：

丰收的喜悦场面是非常热烈的。

感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

三、主题创作活动

1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响（音乐）。

2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。

因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

丰收锣鼓

板听《丰收锣鼓》命题创作活动

书

设

计

教学后记：

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第3课 足迹

教学目标：

一、知识与技能：

在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

二、过程与方法：

到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。

三、情感、态度、价值观：

革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去。

让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行思想品德教育的好教材。

教学重点：

在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

教学难点：

进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识

课时安排：

3课时

教材简析：

《红梅赞》：

选自歌剧《江姐》。

歌曲为单二段体结构，旋律采用七声徵调式，舒展、亲切、明快、奔放，具有鲜明的民族色彩，充分表现了革命者的英雄主义和乐观主义的精神风貌。

《红星歌》：

故事片《闪闪的红星》的主题歌，歌曲何等进行曲风格而又带有抒情性，采用七声宫调式，2/4拍和A、B、A三段体结构写成。

这首具有进行曲风格的合唱，音调明朗、雄壮，富有朝气，集中表达了红军后代跟着党永远干革命的坚定信念，以及对象征党的“红星”的热情赞颂。

《歌唱二小放牛郎》：

创作于抗日战争时期，歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。

歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起、承、转、合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，歌曲的音调富有民歌风味，清纯、朴实，建立在羽调式上的旋律，气息宽广，婉转起伏。

《雨花石》：

这是电视连续剧《红红的雨花台》的主题歌。

旋律纯朴、委婉。

歌曲为2/4拍，a小调，二段体结构。

歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。

《我怎样长大》：

是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。

歌曲的曲调优美抒情，词意简练，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。

歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。

教学内容：

表演《雨花石》聆听《红星歌》

教学目标：

知识与技能：

掌握装饰音知识与唱法。

过程与方法：

能用自然、优美的声音演唱歌曲。

情感、态度、价值观：

通过了解《闪闪的红星》故事及歌曲内容，使学生了解歌曲主人公及所表现的历史时期。

教学重难点：

在唱歌实践中装饰音知识与唱法。

备课时间：

9月19日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《红星歌》

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。

在欣赏前给全体学生讲故事。

2.欣赏全歌。

设问：

歌曲讲述了什么内容?

反映的是什么时期的斗争。

3.再听全歌。

设问：

音乐分为几个部分?

哪部分的曲调是相同的?

当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.复听全歌。

可以随音乐哼唱歌曲。

设问：

歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?

5.小结：

这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

三、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：

有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。

为了加强其记忆，可分为二部学习。

第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。

有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：

左上角；作用：

装饰性）。

4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

雨花石

板写法：

左上角；作用：

装饰性

书

设

计

教学后记：

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教学内容：

聆听《歌唱二小放牛郎》、《红梅赞》

教学目标：

知识与技能：

聆听《歌唱二小放牛郎》、《红梅赞》感受音乐情绪。

过程与方法：

能够说说革命的历史足迹。

情感目标：

通过歌曲欣赏加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。

教学重难点：

了解解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

备课时间：

9月26日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。

2.设问：

谁听清楚了这个故事?

能复述一遍吗?

3.再听一次：

记着歌曲的情节。

歌曲中的主角是谁?

配角是谁?

有几个场景。

4.师生讨论：

歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。

注意：

要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

三、聆听《红梅赞》教学基本要求

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。

在欣赏前给全体学生讲这一故事。

2.欣赏全歌。

设问：

歌名《红梅赞》的含义是什么?

3.再听歌曲：

设问：

你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?

（提示：

书上插图是江姐的形象）

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

教学后记：

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教学内容：

表演《我怎样长大》

教学目标：

知识与技能：

指导学生能有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

过程与方法：

在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的意境。

情感、态度、价值观：

学唱《我怎样长大》，用歌声表达牢记革命传统，幸福成长。

教学重难点：

用音乐的手段了解了各个历史时期的英雄事迹

备课时间：

9月26日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、表演《我怎样长大》

1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。

结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。

2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指