Unit 6In a Nature Park.docx
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Unit6InaNaturePark
Unit6InaNaturePark
第一课时
一、教学目标:
1.能听、说、读、写本课时的主要单词:
flower,grass,river,lake,forest,path等。
2.能听、说、认读单词:
sky,cloud,mountain和句子Thereisaforestinthenaturepark.
3.能够完成Let’sfindout中区别图片异同的任务。
4.学唱歌曲“ThePanda”。
5.能简单描述自然公园,如:
Thereisaforestinthenaturepark.等。
6.通过本课最后一个环节dirtyair和cleanair的比较,对学生进行环境保护的教育。
二、教学内容:
1.词汇:
flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud和 mountain。
2.句型:
Thereisa…inthenaturepark.
三、教学重难点:
1.1.教学重点:
通过学习能掌握有关自然景物的单词flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mountain及句子
There is a forest inthenaturepark.等。
2.教学难点:
能引导学生运用句型Thereis….完成“找找图片的异同”的任务。
四、教学准备:
录音机及录音带,课件,风景照以及本课时的单词卡。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up/Review
1.播放歌曲“ThePanda”。
1.看动画,听歌曲。
歌曲动画:
ThePanda
活跃课堂气氛,同时让学生对歌曲内容有感性的认识。
2.GreetingwiththeSs:
What’sintheclassroom?
What’sinyourroom?
What’sonthedesk?
2.GreetingwiththeT.
启发学生用Therebe句型来表达,为下面知识的学习做好铺垫。
Presentation
1.教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水丁冬的音乐,鼓励学生闭上眼睛想象:
What’sinthenaturepark?
1. 学生听音乐后用Therebe句型回答:
Thereisabird/water….
音频:
大自然的声音
营造一个自然公园的情境,在给出一定的语言支架的基础上,让学生把自己想象成大自然的一部分,开展想象和语言的训练。
2.教学单词sky和cloud。
①由Whereisthebird?
引出sky,并进行拼读练习。
②拼读后提问:
Whatcolouristhesky?
T:
Look,thereisabirdinthesky.教师戴鸟的头饰扮演那只鸟:
Hi!
I’mabird.Theskyisblue.Ilikeflyinginthesky.师生表演练习以上对话。
③由What’sinthesky,too?
引出:
cloud/clouds.
T:
Howmanycloudsarethere?
2.学习单词sky和cloud。
①学生学习和拼读sky,和同桌
操练单词。
②师生合作表演对话。
T:
Look,
thereisabirdinthesky.S:
Hi!
I’mabird.Theskyis….Ilike…inthesky.师生操练对话,再出现蝴蝶和蜜蜂进行替换操练。
③学生拼读cloud/clouds后,操练:
Therearefourcloudsinthesky.
图片:
sky
cloud
新授单词,创设语境,在情境中自然引出单词。
句型中操练单词的理念贯穿教学的始终。
例如:
I’mabird.Theskyis….Ilike…inthesky.在句型中操练sky。
3.教学单词river。
①首先由学生听到的水声引出:
Whereisthewater?
来教学river等。
②由What’sintheriver?
Look,thereisaduckintheriver.引导学生说出:
Hi!
I’ma….Theriveris…. Ilike…intheriver.
3.学生在教师创设的语境中学习单词river,借助小动物duck,fish,snake,并根据所给图片操练river:
I’ma….Theriveris….Ilike…intheriver.
图片:
river
4.教学单词lake。
T:
Look,whereistheducknow?
引出lake并引导学生操练:
Hi!
I’ma….Thelakeis…. Ilike…inthelake.
谈论中国有名的河和湖泊:
What’sthelongestriver/thebiggestlakeinChina?
4.从river过渡到lake的学习,借助duck,fish,frog继续在句型中操练单词lake,并且让学生说一说中国有名的河流和湖泊。
图片:
lake
5.教学单词grass, flower和forest。
教师由What’snearthelake?
引出grass,flower,tree。
教师问Whatcolouristhegrass?
Whatcolouraretheflowers?
Ilikeredflowers.Whataboutyou?
(PPT或者简笔画出现森林)Howmanytreescanyousee?
学生回答出:
Manytrees.后,教师再问:
Whatisitnow?
引出forest单词。
T:
Look,thereisanelephantintheforest.引导学生扮演大象说出:
Hi!
I’ma…Theforestis….Ilike…intheforest.
5.学生在情境中学习flower,grass,tree,通过回答老师问题巩固单词。
PPT或者简笔画引入forest,运用句型:
Thereisanelephantintheforest.I’ma….Theforestis….Ilike…intheforest.操练单词。
图片:
grass
flowers
forest
forest单词的导入也可采用简笔画形式。
6.教学单词mountains。
T:
Look,therearefourmonkeys.Wherearethey?
引出mountains。
教师引导四人小组表演:
Hi!
We’remonkeys.Themountainsarebeautiful.Welikeswinginginthemountains.然后用2horses,3tigers,2cats进行替换练习。
6.学习单词mountains,四人小组表演来操练单词。
图片:
mountains
很自然地从Thereis…. 过渡到Thereare…. 语篇的学习。
7.教学单词path。
T:
Look,wherearethecatsnow?
引出path。
四人小组表演:
Hi!
We’recats.Thepathis….Welike…onthepath.
7.句型操练中学习单词path。
图片:
path
8.T:
Now,weareinanaturepark.引出单词naturepark的认知。
8.学生学习单词naturepark等。
图片:
naturepark
Practise
1.Missinggame:
教师先带领学生把单词图片逐个朗读一遍,取下其中一张图片再读一次,让学生用英语把缺的东西说出来。
1.学生进行游戏。
在游戏巩固单词的基础上,让学生用Therebe句型介绍自然公园。
2.谈论一张自然公园的图片:
Look,it’sanaturepark.Talkaboutthenatureparkwith“Thereis/are….”
2. 小组竞赛,看哪一组说的句子最多。
开展丰富的游戏和比赛来检验学生单词的掌握情况,增强学习兴趣。
3. 教师出示Let’sfindout中1—4幅图,请同学来描述其中的一幅图,让同学猜一猜他说的是哪一幅图,看看哪位同学听得最清楚,找得最快。
3. 个别学生描述Let’sfindout中1—4幅图,然后猜一猜说的是哪一幅。
图片:
Let’sfindout
4.最后把四幅图归纳在一起,鼓励学生找出第一幅图和另几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4.观察描述图画,并用恰当的语言表达出:
InPicture1,thereisa….InPicture2,thereisnota….
这个游戏既可以操练句型,又可以训练学生的观察力。
Consolidation
1.找宝藏游戏。
①Listenandfinishapassage:
Whereisthetreasure(宝藏)?
②Readthepassageandfindthetreasure.
1.通过上下文的理解,学生完成填写这段话。
书写单词的同时进一步巩固单词和句型。
(本题有一定难度,可以根据班级学生程度选择。
)
2.出示两幅图,问学生:
Whichonedoyoulike?
Why?
(dirtyair/cleanair)
引出:
Itiseveryone’sdutytoprotecttheenvironment.(保护环境,人人有责!
)
2.学生用Thereis…inNaturepark1/2….来表达自己的想法。
对学生进行环境保护意识的教育。
Assessment
教师指导学生根据课堂表现和教学内容的掌握情况填写教学评价表。
学生完成自评和对同伴的评价。
并进行互帮互学。
六、板书设计:
Unit6InaNatureParkLesson1
(落)
七、Homework:
1.画一画:
设计一个自然公园或者其他,以小组为单位用英语介绍,比一比谁设计的公园最好,谁英语说得最好。
2.抄写本课四会单词四遍并听写。
3.预习A部分对话。
公开课教案
Unit6
InaNaturePark
Lesson1
滕德群
大庙中心小学
2013.12.16