幼儿园小班语言教案.docx
《幼儿园小班语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园小班语言教案
幼儿园小班语言教案
幼儿园小班语言教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？
下面是小编整理的幼儿园小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班语言教案1
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。
活动准备：
小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程：
一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：
今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。
师：
这首歌曲讲了一件什么事情？
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。
（一）完整欣赏故事，初步理解故事。
教师：
故事里面有谁？
三只小兔子叫什么名字？
（二）分段欣赏，理解内容，学习对话。
1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？
教师：
兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？
小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？
幼儿一起学唱：
小兔子乖乖的歌。
说一说：
小兔子呼唤妈妈回家了的语言2、第二天发生了什么事情？
大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？
（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？
想到了什么办法对付大灰狼？
三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：
当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？
教师：
你喜欢小兔子吗？
三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？
教师：
爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？
四、表演《小兔子乖乖》。
幼儿园小班语言教案2
一、活动目标1、懂得到别人家做客时要有礼貌。
2、观察画面，说说小白兔有礼貌、小黑熊没礼貌的事例。
3、培养幼儿倾听的习惯。
二、活动准备PPT三、活动过程1、出示熊猫图片导入小朋友，你们知道他是谁吗？
今天熊猫要请好朋友到家里做客，会请哪些好朋友呢？
谁来猜一猜。
2、小白兔，来做客
（1）小白兔敲门；点击PPT，敲门声（演示轻轻的敲门），是谁来了呀？
小白兔；
（2）小白兔打招呼；点击音效，“熊猫，你好！
”熊猫回答“你好，请进来，请坐。
”（强调礼貌用词“请”）幼儿练习用“请”说一句话。
（3）小白兔喝水；突出双手捧着水杯；同样，小白兔双手接过杯子，说了“谢谢！
”幼儿演示双手接物。
3、小黑熊，来做客
（1）小黑熊敲门；点击PPT，敲门声（演示粗鲁的敲门），谁又来了呢？
小黑熊来了；
（2）小黑熊没打招呼；直接坐在床上；小朋友，刚刚小白兔是怎么做的？
（3）熊猫请小黑熊喝水；小黑熊看也不看，就说要搭积木。
（4）小黑熊搭积木；熊猫请大家一起搭小桥，可是小黑熊要自己一个人搭房子。
小朋友，你和好朋友一起玩积木时，是自己一个人拿所有的积木，还是大家一起合作和好朋友分享积木呢？
（5）小黑熊犯错，小黑熊的房子倒了，碰到了熊猫和小白兔的小桥，这时小黑熊哈哈大笑起来。
如果是你，你会怎么做？
4、客人回家了小黑熊回家时，什么都没说；而小白兔说了“熊猫，再见！
明天请你到我家来玩！
”熊猫客气的回答“我一定会去的！
”5、幼儿回顾小白兔和小黑熊的表现
（1）小白兔回家时，经过小黑熊的家，她在想要不要请小黑熊也来家里做客。
小朋友，你们想不想请小黑熊呢？
（2）小朋友，你们喜欢小白兔还是小黑熊？
说说你的理由。
小结：
去别人的家里，敲门时要轻轻的，看到别人要打招呼，端茶送水要双手接，对帮助你的人要说谢谢，好东西要和好朋友一起分享，犯错了要说对不起。
这样才是一个有礼貌的好孩子。
幼儿园小班语言教案3
设计意图幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。
“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，消除紧张情绪，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
活动目标1.喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
活动准备：
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》活动重点：
初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
活动难点：
感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。
活动过程一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心师：
新来的小朋友哭了，怎么办呢?
（自由讲述）小结：
小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!
对，“新来的小朋友，快不要哭!
”二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一：
小熊敲鼓。
师：
你看，小熊在哭吗?
“你看小熊也不哭”。
场景二：
小猫吃饭。
师：
你看，小猫在哭吗?
“你看小猫也不哭”。
小结：
不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏1.教师示范朗诵（动作示范、语气抑扬顿挫）。
师：
老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件，师幼共同朗诵。
（重点是节奏）师：
大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。
师：
大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
活动延伸音乐游戏：
《找朋友》。
附：
新来的小朋友新来的小朋友，快不要哭!
你看小熊也不哭，你看小猫也不哭，不哭不哭都不哭。
活动反思捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：
一切知识都是从感官开始的。
而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。
为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢?
”的时候，小朋友很自然地说：
“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中，有一个小朋友说出了“对不起”。
虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。
在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培养文明的语言习惯。
总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。
幼儿园小班语言教案4
：
1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时：
一、活动准备：
1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：
（一）导入：
师生谈话1、小朋友们喜欢幼儿园吗？
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了？
2、它们来幼儿园的时候怎么样？
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？
（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
（四）、总结：
幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
（五）、识字游戏三、活动建议：
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价：
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时：
一、活动准备：
幼儿用书、故事字卡二、活动过程：
（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事P9：
幼儿练习翻书、定位
（二）提问：
1、图上有哪些小动物？
（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）2、请你摸一摸。
（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧！
这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？
你能在后面找到他们吗？
（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）P10—P13：
教师带领幼儿边指图边复述（三）提问：
1、P10-P11：
谁来上幼儿园了？
他们怎么来幼儿园的？
2、P12：
小鸡在幼儿园里做什么？
3、P13：
小朋友在幼儿园做什么？
他们开心吗？
4、P13：
你在幼儿园过得开心吗？
（四）、识字游戏，复习巩固关键字：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌：
大家来上幼儿园小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园，排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。
我也来上幼儿园，朋友多呀真开心，真开心！
幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂一、活动目标
（一）认知目标1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。
学习词：
着急。
2．发展幼儿思维的发散性和独创性。
（二）情感目标知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。
二、活动准备
（一）物质准备1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：
着急、录音机、磁带。
2．幼儿每人一套小图片、排序板。
（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。
三、活动过程1．出示木偶，引出课题。
教师操作小蜜蜂木偶，放录音：
小朋友，我是小蜜蜂。
昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?
我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。
2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。
教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：
相片上是什么地方?
有谁?
它怎么了?
你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?
（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?
（学习词：
着急）让幼儿进行讨论：
如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?
如果你去救小蜜蜂会用什么方法?
怎样救?
启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。
对于幼儿的独创性想像给予肯定。
出示木偶小蜜蜂：
谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。
教师操作小蜜蜂木偶：
你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?
你们看了这两张相片就知道了。
出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：
这两张相片中又有谁呢?
它们在干什么?
教师：
这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。
幼儿操作图片及排序进行排图讲述。
教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。
最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
4．增添新的讲述经验。
教师：
除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?
故事的内容又是怎样的?
让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。
只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。
5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。
教师：
如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?
如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?
（引导幼儿大胆讲述自己的意见）四、各领域渗透艺术：
让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。
社会：
让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。
五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：
要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。
六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。
七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。
让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。
幼儿园小班语言教案5
活动目标1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重点难点活动重点能唱准节奏，唱清歌词。
分析：
由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：
小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
活动过程：
环节一：
通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：
你们看，今天谁来啦?
2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标
（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：
通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标
（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
环节三：
通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。
所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。
幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。
所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
幼儿园小班语言教案6
活动目标：
1、通过各种方式，引导幼儿用”长长的××”描述故事中的朋友及物品。
2、鼓励幼儿积极大胆表达自己的想法。
3、感受朋友多，真开心。
活动准备：
1、课件、电脑、电子白板。
2、长长的面条、餐车活动过程：
一、以糖糖过生日为线索导入活动。
1、以生日歌，引出糖糖过生日的情境。
师：
听，这是什么声音啊？
（播放生日快乐歌曲）啊，原来今天是糖糖的生日。
糖糖准备了一个大蛋糕，（点击出示蛋糕）邀请了好多好朋友一起来吃蛋糕过生日呢，我们一起去看看都是谁来啦？
二、根据特征”长长”猜想是谁？
1、糖糖在窗口等着好朋友的到来，从窗口能看到好友”长长的”部分从窗口露出来。
（1）师：
看，这是谁来啦？
（出示大象的鼻子）（幼儿猜想）让我们看看，小朋友猜得对不对？
啊，原来是大象，那刚刚从窗口我们看到的是大象的哪里呢？
谁能用一个好听的词来说一说？
（根据幼儿回答情况，引出”长长的”这个词）2、继续看课件，直到把动物朋友都猜出来，反复学习使用”长长的”来描述动物的特征！
（1）师：
接下来有两个好朋友要来哦，小朋友要仔细看！
又有谁来了？
你是怎么看出来的呢？
（用聚光灯功能引导幼儿仔细观察窗口寻找”长长的”特征）
（2）是谁啊？
这是谁啊？
是长颈鹿和小兔子，你们猜对了吗？
刚刚在窗户口，你们看到了长颈鹿和小猴子的哪里呢？
（3）小朋友们真能干，糖糖还邀请了谁呢？
是小猴子来了，刚刚窗口看见的’是小猴子的哪里呢？
3、小结：
糖糖邀请的好朋友真有趣，他们都有一个地方可以用好听的词来形容，大象有（长长的鼻子），长颈鹿有（长长的脖子），小兔有（长长的耳朵），小猴有（长长的尾巴），你们都找到了吗？
（用聚光灯功能显示动物的”长长的地方”）。
三、给糖糖过生日，帮助糖糖招待客人1、糖糖真高兴，他准备了好多好吃的东西招待客人，这些东西也可以用我们刚学到的好听的词来说一说。
请和你旁边的小伙伴商量一下，互相说一说！
（讨论后，再请幼儿独立讲述--说出长长的，食物下的盘子点出）（课件第9页）1、糖糖想请小朋友帮忙招待客人们，注意，在招待客人的时候，要说：
”我请××吃长长的××”谁愿意来试一试呢？
（拓展幼儿思维，利用白板的可操作性，请幼儿来点选将哪个长长的食物来招待哪个动物，边操作边讲述）四、结束部分1、糖糖非常感谢小朋友的帮助，想和你们一起吃蛋糕了，吃蛋糕前，先要准备什么长长的东西呢？
（生日蜡烛）我们来插长长的蜡烛，1,2,3,4.吹蜡烛啦！
（吹灭蜡烛）2、生日的时候除了吃蛋糕，还要吃什么长长的东西呢？
你们猜过生日时吃的长长的东西是什么呢？
3、糖糖邀请小朋友分享长长的生日面条，活动结束！
幼儿园小班语言教案7
活动目标1.体验看懂图画带来的乐趣，喜欢上阅读。
2.理解故事内容。
3.学习文中的反复句式，大胆说说故事。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点1、理解故事内容，学习文中的反复句式。
2、大胆说说故事。
活动准备1.幼儿准备小图书人手一册。
2.教师准备大图书，录音带，大头饰{青蛙，鸭子，乌龟，河马}。
活动过程一．预备导入。
小朋友，今天老师来上班经过小河边，突然听到“扑通”一声，你们知道这是什么声音吗？
小河边究竟发生了什么事？
揭示课题。
二．大图书阅读1.老师简要介绍故事，逐一阅读，并依次出示头饰。
2.看第1页，图上是哪个小动物？
它在干什么？
引导幼儿想象并说出青蛙跳入水中的声音“扑通”。
3.引导幼儿逐页看大图书第3~7页。
4.引导幼儿看第8页让幼儿猜测，小动物都去了哪里？
发生了什么事情？
为什么小动物们都不见了？
5.继续看第9~11页，让幼儿对照猜测的结果感受阅读带来的乐趣。
6.教师在幻灯上翻书，幼儿听录音故事。
三．自由阅读1.提示幼儿看书及翻书的常规。
注意姿势和动作是否规范。
2.给予充分时间让幼儿自由阅读。
四．幼儿完整欣赏故事一遍。
讨论分享让幼儿谈谈自己读这个故事的感觉，如高兴，觉得有趣，都可以说一说。
五．结束活动教师和幼儿共同收书，整理物品。
教学反思故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故事，理解故事的内容。
学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。
理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，善于表达。
既锻炼了他们的能力，又培养了他们的胆量。
小百科：
河边是靠近河流的地方。
幼儿园小班语言教案8
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。
利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。
通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
操作图片；故事动画；脚步声课件。
一、出示图片，听故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了？
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。
）2、完整欣赏故事一遍重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。
）小结：
哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
（放录音磁带：
其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。
）重点提问：
A、这是谁的脚步声？
B、你是怎么听出来的？
小结：
每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
活动延伸与建议1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。
2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。
并进行问答游戏。
幼儿园小班语言教案9
活动目标：
1.理解故事内容，学说短句：
让我玩玩你的**好吗？
2.乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。
活动过程：
1.引发兴趣。
操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：
小朋友你好！
我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。
今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？
请幼儿帮小兔想想办法。
幼儿：
大家一起玩。
老师：
说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。
2.观看手偶表演，理解故事内容。
第一遍手偶表演后，提问：
小兔白白找到朋友了吗？
找到了哪些朋友？
它是怎样找到朋友的？
第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：
让我玩玩你的娃娃好吗？
3.迁移经验。
谈论：
兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？
你喜欢和小朋友一起玩吗？
为什么你愿意和他们一起玩？
幼儿园小班语言教案10
设计意图：
进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。
故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。
在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。
活动目标：
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。
活动重点：
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
活动难点：
1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
活动准备：
1、《变色的蜗牛》图书。
2、白色蜗牛一只。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
活动过程：
一、出示蜗牛图片，导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师：
窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听，是谁来了?
2、引导幼儿边学边说。
教师：
窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
教师：
这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情?
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。
教师：
我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?
它又变成了什么颜色?
4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。
三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。
教师：
小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色?
我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?
四、活动延伸教师：
小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。
如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?
它又会变成什么颜色呢?
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。
”
升级会员 