新胜小学三上电子教案yangban.docx
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新胜小学三上电子教案yangban
新胜小学电子教案
第一单元测量
第一课时认识长度单位——毫米
教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
修改案
教学目标
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
教学重点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养学生的估测能力。
教
学
过
程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
(1)请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估计实际测量
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
(2)说说你是怎么想的?
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
四、揭示课题:
板书:
毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出:
1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第二课时分米的认识
教学内容
教材第4—第7页的内容
修改案
教学目标
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点
认识分米,建立1分米的长度概念.
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度.
教
学
过
程
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。
(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:
1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米测量
量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”
(1)一条裤子长9分米()
(2)一张床长5分米()
(3)小明高14分米()
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()
3、填空:
5分米=()厘米=()毫米
30毫米=()分米2米=()厘米
40毫米=()厘米=()分米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第三课时千米的认识
教学内容
教材第七页至第八页例3和例4。
修改案
教学目标
1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学难点
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教
学
过
程
一、认识千米
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到某地6千米的含义,
3、让学生看书第七页的例3,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结:
千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
从某路口到某地6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?
学生思考后回答,并互相交流。
从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出:
1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?
三、巩固知识、动用知识:
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
(1)练习二第二题
(2)补充题(略)
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第四课时千米的认识
教学内容
教材第8页例4。
修改案
教学目标
1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力。
教学重点
体验1千米有多远。
教学难点
体验1千米有多远。
教
学
过
程
一、复习
1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空:
1千米=()米1米=()厘米
1米=()分米1分米=()毫米
二、学生实践(把全班学生分为10个小组进行测量)
1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。
2、汇报:
(1)请学生说一说你走了100米,走了多少步,如果你走1000米大约走了多少步。
(2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?
是多少千米?
(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
3、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第五课时米与千米之间的换算
教学内容
教材第八页的例5及练习二的第3题、第5题、第6题。
修改案
教学目标
1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点
米与千米之间的换算方法
教学难点
米与千米之间的换算方法
教
学
过
程
一、创设情境,探索新知;
1、出示情景图:
今天我们一起去数学王国旅游好吗?
(出示小精灵和数学王国图,小精灵说:
欢迎聪明同学来数学王国游玩!
)
2、选钥匙开门(先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门)
第一道门:
小精灵:
这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:
400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?
能说说为什么?
第二道门:
小精灵:
这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:
3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你会选吗?
你知道为什么吗?
3、小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门:
锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
6把钥匙分别是:
3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)
哗!
数学王国多美呀!
有树,有花,还有……。
1、看一看大树有多高。
(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)
2、同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。
他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第六课时吨的认识
教学内容
教材第11页至第13的内容。
修改案
教学目标
1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。
教学重点
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
教学难点
学会估计生活中的物体的质量.
教
学
过
程
一、创设情境、探索新知
1、猜一猜物体的质量
(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。
(2)、猜一猜老师约有多重。
(3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
2、讲故事
这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,……。
3、认识吨,建立1吨的质量概念。
(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?
请同学们打开书,翻到第11页,看第11页的例6。
(2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?
为什么?
(3)汇报;
4、小结:
(1)吨是比千克大的质量单位。
1吨=1000千克
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?
2、独立完成练习三的第1题和第2题。
3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第七课时综合练习
教学内容
教材第14页的内容。
修改案
教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。
2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点
能联系生活,说出生活中的数学。
教学难点
能联系生活,说出生活中的数学。
教
学
过
程
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位:
(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。
2、复习质量单位
(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?
二、联系生活,了解生活中的数学
(一)自学课本第14页的内容
1、学生看书第14页的内容。
2、各学习小组交流,你看到了什么?
3、全班交流
(1)请各小组代表汇报你们组发现了什么?
(2)学生汇报:
我们组发现一辆汽车限载重量8吨,……。
(二)学生汇报社会调查情况
请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
学生汇报:
我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米,我家到学校的路程大约是2千米。
课堂小结
课后反思
第一单元检测
检测内容:
毫米、分米、千米、吨的认识及有关计算。
检测目的:
考查学生对毫米、分米、千米和吨的认识情况,会进行简单的计算。
知道质量单位,并能正确测量。
检测时间:
2课时
第一单元检测评析(1课时)
第二单元万以内的加法和减法
本单元有三部分内容:
加法,减法和加减法的演算根据(标准),笔算加减法限定于三位数加减三位数,因此本单元主要教学三位数的加减法。
本单元的连续进位加和连续退位减是难点内容。
加强估算,提倡算法多样化,培养学生的数感。
通过解决问题学习计算。
让学生学会迁移学习的能力。
会合作学习。
教学目标:
1、使学生会计算三位数加减三位数;
2、使学生能够结合具体情境进行估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识;
3、使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯:
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点:
会计算三位数加减三位数。
教学难点:
三位数加、减三位数中连续进位和联系退位减
课时数:
9课时
新胜小学电子教案
第1课时连续进位加法(两位数)
教学内容
教科书P16例1及练习四。
修改案
教学目标
使学生进一步理解加法计算法则,会笔算二位数的连续进位加法,学会结合具体情况进行估.算
教学重点
理解加法计算法则。
教学难点
理解加法计算法则。
教
学
过
程
一、复习提示:
1、师提示三个数据:
小鸟有10只,羊有25只,鸡有68只;
2、要求:
任选数据提一个用加法计算的问题,再笔算,指人板书
3、提问:
笔算加法得法则是什么?
(投影出示)
二、创设情境
1、汇报交流学生收集的有关保护野生动物的资料。
2、出示书P15页图片,说明它们是什么动物种类。
3、出示P15页统计表
说明:
已知种数、特有种数、濒危和受威胁种数。
同桌看统计表提数学问题,指三人提问。
三、教学例1
1、师出示例1问题。
(1)生读题列式、试算。
(2)师板书竖式:
98+25=
98
+25
3
重点解决“十位满十,怎么办?
”补充板书。
2、针对练习:
独立完成书P16做一做:
全班订正交流。
四、巩固练习:
1、病题医院:
386346
+42+78+57
84113
2、连一连P17,1
3、平台出示P17,3,组长组织,小组完成并订正。
五、拓展练习:
4()()5
+34+2()
8073
六、作业:
P16,2P17,2
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第2课时
教学内容
教科书P18例2及练习五1,2
修改案
教学目标
1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数连续进位加法;
2、学会结合具体情境估算。
教学重点
会笔算三位数连续进位加法。
教学难点
结合具体情境估算。
教
学
过
程
一、创设情境,复习引入
师:
上节课我们学习了很多知识,今天老师想考考你们,你们有信心吗?
7699
+47+32
独立选择一题,计算后平台展示、评议。
师:
同学们对前面的知识掌握的不错,今天我们继续学习连续进位的加法(板题)
二、合作学习,探究新知
1、平台出示例2统计表
师:
“要知道一共有多少种?
”怎样列式。
板书:
376+284
2、估算:
师:
上学期,我们学过估算,请你们估计一下,他们的和大约是
多少?
独立思考后小组交流,汇报,评价。
看书P18“书上的男孩是怎样估算的?
”“这种方法你喜欢吗”?
3、笔算:
①师:
估算的方法在我们生活中应用很多,要想知道精确数,怎
么办?
②学生试算后,平台交流讨论:
③指名汇报,师板书:
376
+284
660
4、平台出示100以内加法笔算法则,提问:
你认为现在笔算法则
怎样改?
小组讨论并汇报。
三、巩固练习:
1、学生独立完成P18,做一做,交流计算结果,发现问题,集体订正。
2、完成P19,2。
指名板书,集体订正。
3、作业P19,1
四、拓展练习:
、37()237
+284+()6()
()60()()2
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第3课时连续的进位加法练习题
教学内容
教材练习五3—10题
修改案
教学目标
1、使学生较熟练地计算三位数加三位数;
2、进一步增强估算意识及用数学的能力。
教学重点
正确、熟练地地计算三位数加三位数。
教学难点
正确、熟练地地计算三位数加三位数。
教
学
过
程
一、计算及估算:
1、先估算,再笔算238+79549+225
2、病题医院:
P20,7题
3、练习五,第8题,学生独立完成后讨论:
在计算中你发现了什么规律?
4、游戏:
谁最先找到合适的钥匙。
(P20、6)
二、用数学、
1、P19、4,分析数量关系后独立解答。
订正:
指名说说解题思路。
2、P21、9
方法:
有不同的路径,答案不唯一。
指名板演,放手让学生解答,通过计算比较后找出最近的路。
三、拓展练习:
1、只用数字8组成五个数,填入方框,使等式独立。
()()()()()=1000
2、在同样的图形中填上同样的数字。
○8○
+△□○
□○8
分析:
和是四位数,千位上是百位上进上来的数,一定是1。
和的个位上是8,○可以是4或9,如果是4,百位上是4+1=5,不可能向千位进1,所以○是9,□=0
四、课堂作业:
练习五第3、5题。
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第4课时连续退位的减法
教学内容
教科书第22页
修改案
教学目标
1、在已有的知识经验下,学习。
2、联系生活情景进行减法估算,培养估算意识。
3、根据具体情景选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题意识策略的多样性。
教学重点
掌握连续的退位减法的计算方法。
教学难点
明确连续退位减法计算的算理。
教
学
过
程
一、回顾旧知:
1、口算:
78—36=90—17=82+14=77—34=
40+35=18—9=24—6=83—47=
2、笔算:
340—170720—350
要求:
选择其中一题完成订正,再说说笔算减法时要注意什么?
二、联系生活、引出新知
1、谈话:
师:
“祖国的河山很大,你去过哪儿?
”
“今天,我们和小朋友去美丽的云南看一看。
”
2、出示22页情景图
小组交流:
“看一看,你了解到什么?
”
整理汇报。
让每个学生都理解情景图的意思。
3、明确问题后出示线段图,看着线段图再说说图意。
师在黑板上画出线段图,帮助学生理解题意。
4、估算。
大理到丽江有多远?
517可以看作500,348可以看作350,500-350=150,这样大理到丽江大约150千米。
5、试一试:
精确答案是多少?
生解答,师逐步完成板书:
517
—348
169
讨论:
个位上7减8不够减,怎么办?
接下来又怎么办?
6、比较一下今天学习的减法和以前的笔算减法有什么不同?
7、师:
“你能揭示出今天的课题吗?
”
师板书:
连续退位的减法
师:
你能出一道类似的题吗?
试一试.
学生说教师板书,全班学生逐题验证,发现这种题的特征.
8、比较笔算和估算结果。
三、反馈练习,巩固提高
1、看图提问,并计算。
(23页做一做,一加一减)
2、小蜜蜂该飞到哪朵花上?
(练习六第一题)
方法:
第1题,根据学生提出的问题列式意义解答.
第2题,1、2小题,指名板演后,集体订正.
3、作业设计:
612—125394—129
415—145813—356
要求:
作业本上列竖式计算,教师巡视辅导学困生.
四、拓展思维:
小明家、小红家、学校在同一条路上。
小红家到学校有312米,小明家到学校有155米,小明家到小红家有多远?
五、今天你学会了什么?
有什么要提醒大家注意的问题?
板书设计:
连续退位的减法
例1:
线段图(略)
517-348≈150(千米)517-348=169(千米)
500350517
-348
169
答:
略.
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第5课时被减数中间有0的连续退位减法
教学内容
教材P24页内容及练习第1题。
修改案
教学目标
1、学习被减数有0的连续退位减法。
2、培养估算及解决问题的能力。
教学重点
掌握被减数有0的连续退位减法的计算方法。
教学难点
教学难点:
理解计算道理.
教
学
过
程
一、复习旧知:
平台出:
从昆明到丽江有517千米,已经走了348千米,到丽江还有多远?
要求:
(1)画出线段图(略)
(2)笔算,指名板书,全班齐练后集体订正.
设疑:
如果把被减数换成507呢?
师:
这就是我们今天要学习的内容,揭示课题:
被减数中间有0的连续退位减法.
二、教学例2
1、板书例2507—348学生试算
2、提问:
你有什么问题不明白?
小组讨论交流,并组织汇报。
3、小结:
要从十位上退1,十位上是0,就要从百位上退1作10,再从这个退下的10中退1到个位作10,这时十位上是9.然后再算.订正.
老师板书:
507
-348
159
5、比较例2与517—348的计算方法的不同。
6、练习:
204—187
三、教学例3
1、师:
如果将507再改成500呢?
你会算吗?
板书:
500—348
2、试一试,然后四人讨论,交流算法。
3、全班订正,师板书:
500
—348
152
4、除了笔算,这一题你还有其他方法吗?
5、练习:
300—187
四、巩固练习
1、小蜜蜂该飞到哪朵花上?
P25、1题2-5共四道题。
2、作业设计:
603—127402—189
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第6课时连续退位减法练习课
教学内容
练习六2—5题
修改案
教学目标
1、巩固被减数中有0的连续退位的计算方法
2、培养学生根据不同情景解决问题的能力。
教学重点
熟练地进行连续退位减法计算。
教学难点
熟练地进行连续退位减法计算。
教
学
过
程
一、揭示课题,板书:
连续退位减法练习课
笔算练习:
1、368—59702—248900—427
方法:
指名板演,全班齐练,集体订正。
2、小组比赛完成P25、2题。
3、找朋友P26、5题。
方法:
快速在草稿本上列竖式,逐一订正后再在课本上连线。
二、用数学
1、问答:
(1)有8只小鸟,飞走了2只,又飞走了4只,还剩几只?
(2)有8只小鸟,飞走了2只,又飞来了4只,现在有几只?
方法:
口答,订正。
2、完成练习六2、3题。
方法:
第2题,读题后独立分析,指名说说解题思路,统一认识后列式计算,最后订正得数。
第3题,第2问可让学生讨论后完成。
四、思考题:
197□□□□
—□□—□□□
□□1
要求:
在
里填上适当的数字。
方法:
学生独立思考后,试填。
第1题:
被减数十位上的数上9,减数十位上的数一定是9,否则被减数就不需要从百位上退1。
19-9的差是一位数,所以可以判断被减数的十位是向个位退了1,那么差的十位上的数是18-9=9。
被减数的个位退1与个位数相加得17,17减一个一位数差仍是一位数,有两种可能:
17-8=9、17-9=8,所以答案是: