新胜小学三上电子教案yangban.docx
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新胜小学三上电子教案yangban
新胜小学电子教案
第一单元测量
第一课时认识长度单位——毫米
教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
修改案
教学目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养学生的估测能力。
教
学
过
程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
（1）请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
估计实际测量
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
（2）说说你是怎么想的？
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板书：
毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：
1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第二课时分米的认识
教学内容
教材第4—第7页的内容
修改案
教学目标
1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点
认识分米，建立1分米的长度概念.
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度.
教
学
过
程
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。
（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：
1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米测量
量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”
（1）一条裤子长9分米（）
（2）一张床长5分米（）
（3）小明高14分米（）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米
30毫米=（）分米2米=（）厘米
40毫米=（）厘米=（）分米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
课堂小结
课后反思
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第三课时千米的认识
教学内容
教材第七页至第八页例3和例4。
修改案
教学目标
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教
学
过
程
一、认识千米
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某地6千米的含义，
3、让学生看书第七页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：
千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
从某路口到某地6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
学生思考后回答，并互相交流。
从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出：
1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？
三、巩固知识、动用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
（1）练习二第二题
（2）补充题（略）
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第四课时千米的认识
教学内容
教材第8页例4。
修改案
教学目标
1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力。
教学重点
体验1千米有多远。
教学难点
体验1千米有多远。
教
学
过
程
一、复习
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米，走了多少步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？
是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
3、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第五课时米与千米之间的换算
教学内容
教材第八页的例5及练习二的第3题、第5题、第6题。
修改案
教学目标
1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点
米与千米之间的换算方法
教学难点
米与千米之间的换算方法
教
学
过
程
一、创设情境，探索新知；
1、出示情景图：
今天我们一起去数学王国旅游好吗？
（出示小精灵和数学王国图，小精灵说：
欢迎聪明同学来数学王国游玩！
）
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
第一道门：
小精灵：
这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：
400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？
能说说为什么？
第二道门：
小精灵：
这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：
3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）
你会选吗？
你知道为什么吗？
3、小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：
锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
6把钥匙分别是：
3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）
哗！
数学王国多美呀！
有树，有花，还有……。
1、看一看大树有多高。
（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）
2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。
他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第六课时吨的认识
教学内容
教材第11页至第13的内容。
修改案
教学目标
1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
教学重点
认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点
学会估计生活中的物体的质量.
教
学
过
程
一、创设情境、探索新知
1、猜一猜物体的质量
（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。
（2）、猜一猜老师约有多重。
（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
2、讲故事
这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。
3、认识吨，建立1吨的质量概念。
（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？
请同学们打开书，翻到第11页，看第11页的例6。
（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？
为什么？
（3）汇报；
4、小结：
（1）吨是比千克大的质量单位。
1吨=1000千克
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
2、独立完成练习三的第1题和第2题。
3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。
课堂小结
课后反思
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第七课时综合练习
教学内容
教材第14页的内容。
修改案
教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点
能联系生活，说出生活中的数学。
教学难点
能联系生活，说出生活中的数学。
教
学
过
程
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学
（一）自学课本第14页的内容
1、学生看书第14页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
（1）请各小组代表汇报你们组发现了什么？
（2）学生汇报：
我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况
请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
学生汇报：
我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
课堂小结
课后反思
第一单元检测
检测内容：
毫米、分米、千米、吨的认识及有关计算。
检测目的：
考查学生对毫米、分米、千米和吨的认识情况，会进行简单的计算。
知道质量单位，并能正确测量。
检测时间：
2课时
第一单元检测评析（1课时）
第二单元万以内的加法和减法
本单元有三部分内容：
加法，减法和加减法的演算根据（标准），笔算加减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加减法。
本单元的连续进位加和连续退位减是难点内容。
加强估算，提倡算法多样化，培养学生的数感。
通过解决问题学习计算。
让学生学会迁移学习的能力。
会合作学习。
教学目标：
1、使学生会计算三位数加减三位数；
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识；
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯：
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点：
会计算三位数加减三位数。
教学难点：
三位数加、减三位数中连续进位和联系退位减
课时数：
9课时
新胜小学电子教案
第1课时连续进位加法（两位数）
教学内容
教科书P16例1及练习四。
修改案
教学目标
使学生进一步理解加法计算法则，会笔算二位数的连续进位加法，学会结合具体情况进行估.算
教学重点
理解加法计算法则。
教学难点
理解加法计算法则。
教
学
过
程
一、复习提示：
1、师提示三个数据：
小鸟有10只，羊有25只，鸡有68只；
2、要求：
任选数据提一个用加法计算的问题，再笔算，指人板书
3、提问：
笔算加法得法则是什么？
（投影出示）
二、创设情境
1、汇报交流学生收集的有关保护野生动物的资料。
2、出示书P15页图片，说明它们是什么动物种类。
3、出示P15页统计表
说明：
已知种数、特有种数、濒危和受威胁种数。
同桌看统计表提数学问题，指三人提问。
三、教学例1
1、师出示例1问题。
（1）生读题列式、试算。
（2）师板书竖式：
98+25=
98
+25
3
重点解决“十位满十，怎么办？
”补充板书。
2、针对练习：
独立完成书P16做一做：
全班订正交流。
四、巩固练习：
1、病题医院：
386346
+42+78+57
84113
2、连一连P17，1
3、平台出示P17，3，组长组织，小组完成并订正。
五、拓展练习：
4（）（）5
+34+2（）
8073
六、作业：
P16，2P17，2
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第2课时
教学内容
教科书P18例2及练习五1，2
修改案
教学目标
1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数连续进位加法；
2、学会结合具体情境估算。
教学重点
会笔算三位数连续进位加法。
教学难点
结合具体情境估算。
教
学
过
程
一、创设情境，复习引入
师：
上节课我们学习了很多知识，今天老师想考考你们，你们有信心吗？
7699
+47+32
独立选择一题，计算后平台展示、评议。
师：
同学们对前面的知识掌握的不错，今天我们继续学习连续进位的加法（板题）
二、合作学习，探究新知
1、平台出示例2统计表
师：
“要知道一共有多少种？
”怎样列式。
板书：
376+284
2、估算：
师：
上学期，我们学过估算，请你们估计一下，他们的和大约是
多少？
独立思考后小组交流，汇报，评价。
看书P18“书上的男孩是怎样估算的？
”“这种方法你喜欢吗”？
3、笔算：
①师：
估算的方法在我们生活中应用很多，要想知道精确数，怎
么办？
②学生试算后，平台交流讨论：
③指名汇报，师板书：
376
+284
660
4、平台出示100以内加法笔算法则，提问：
你认为现在笔算法则
怎样改？
小组讨论并汇报。
三、巩固练习：
1、学生独立完成P18，做一做，交流计算结果，发现问题，集体订正。
2、完成P19，2。
指名板书，集体订正。
3、作业P19，1
四、拓展练习：
、37（）237
+284+（）6（）
（）60（）（）2
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第3课时连续的进位加法练习题
教学内容
教材练习五3—10题
修改案
教学目标
1、使学生较熟练地计算三位数加三位数；
2、进一步增强估算意识及用数学的能力。
教学重点
正确、熟练地地计算三位数加三位数。
教学难点
正确、熟练地地计算三位数加三位数。
教
学
过
程
一、计算及估算：
1、先估算，再笔算238+79549+225
2、病题医院：
P20，7题
3、练习五，第8题，学生独立完成后讨论：
在计算中你发现了什么规律？
4、游戏：
谁最先找到合适的钥匙。
（P20、6）
二、用数学、
1、P19、4，分析数量关系后独立解答。
订正：
指名说说解题思路。
2、P21、9
方法：
有不同的路径，答案不唯一。
指名板演，放手让学生解答，通过计算比较后找出最近的路。
三、拓展练习：
1、只用数字8组成五个数，填入方框，使等式独立。
（）（）（）（）（）=1000
2、在同样的图形中填上同样的数字。
○8○
+△□○
□○8
分析：
和是四位数，千位上是百位上进上来的数，一定是1。
和的个位上是8，○可以是4或9，如果是4，百位上是4+1=5，不可能向千位进1，所以○是9，□=0
四、课堂作业：
练习五第3、5题。
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第4课时连续退位的减法
教学内容
教科书第22页
修改案
教学目标
1、在已有的知识经验下，学习。
2、联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。
3、根据具体情景选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题意识策略的多样性。
教学重点
掌握连续的退位减法的计算方法。
教学难点
明确连续退位减法计算的算理。
教
学
过
程
一、回顾旧知：
1、口算：
78—36=90—17=82+14=77—34=
40+35=18—9=24—6=83—47=
2、笔算：
340—170720—350
要求：
选择其中一题完成订正，再说说笔算减法时要注意什么？
二、联系生活、引出新知
1、谈话：
师：
“祖国的河山很大，你去过哪儿？
”
“今天，我们和小朋友去美丽的云南看一看。
”
2、出示22页情景图
小组交流：
“看一看，你了解到什么？
”
整理汇报。
让每个学生都理解情景图的意思。
3、明确问题后出示线段图，看着线段图再说说图意。
师在黑板上画出线段图，帮助学生理解题意。
4、估算。
大理到丽江有多远？
517可以看作500，348可以看作350，500-350=150，这样大理到丽江大约150千米。
5、试一试：
精确答案是多少？
生解答，师逐步完成板书：
517
—348
169
讨论：
个位上7减8不够减，怎么办？
接下来又怎么办？
6、比较一下今天学习的减法和以前的笔算减法有什么不同？
7、师：
“你能揭示出今天的课题吗？
”
师板书：
连续退位的减法
师：
你能出一道类似的题吗?
试一试.
学生说教师板书,全班学生逐题验证,发现这种题的特征.
8、比较笔算和估算结果。
三、反馈练习，巩固提高
1、看图提问，并计算。
（23页做一做，一加一减）
2、小蜜蜂该飞到哪朵花上？
（练习六第一题）
方法:
第1题,根据学生提出的问题列式意义解答.
第2题,1、2小题,指名板演后,集体订正.
3、作业设计：
612—125394—129
415—145813—356
要求:
作业本上列竖式计算,教师巡视辅导学困生.
四、拓展思维：
小明家、小红家、学校在同一条路上。
小红家到学校有312米，小明家到学校有155米，小明家到小红家有多远？
五、今天你学会了什么？
有什么要提醒大家注意的问题？
板书设计:
连续退位的减法
例1:
线段图（略）
517-348≈150（千米）517-348=169（千米）
500350517
-348
169
答:
略.
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第5课时被减数中间有0的连续退位减法
教学内容
教材P24页内容及练习第1题。
修改案
教学目标
1、学习被减数有0的连续退位减法。
2、培养估算及解决问题的能力。
教学重点
掌握被减数有0的连续退位减法的计算方法。
教学难点
教学难点:
理解计算道理.
教
学
过
程
一、复习旧知：
平台出：
从昆明到丽江有517千米，已经走了348千米，到丽江还有多远？
要求：
（1）画出线段图（略）
（2）笔算,指名板书,全班齐练后集体订正.
设疑:
如果把被减数换成507呢？
师:
这就是我们今天要学习的内容,揭示课题:
被减数中间有0的连续退位减法.
二、教学例2
1、板书例2507—348学生试算
2、提问：
你有什么问题不明白？
小组讨论交流，并组织汇报。
3、小结：
要从十位上退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9.然后再算.订正.
老师板书：
507
-348
159
5、比较例2与517—348的计算方法的不同。
6、练习:
204—187
三、教学例3
1、师：
如果将507再改成500呢？
你会算吗?
板书：
500—348
2、试一试,然后四人讨论,交流算法。
3、全班订正，师板书：
500
—348
152
4、除了笔算，这一题你还有其他方法吗？
5、练习：
300—187
四、巩固练习
1、小蜜蜂该飞到哪朵花上？
P25、1题2-5共四道题。
2、作业设计：
603—127402—189
课堂小结
课后反思
新胜小学电子教案
第6课时连续退位减法练习课
教学内容
练习六2—5题
修改案
教学目标
1、巩固被减数中有0的连续退位的计算方法
2、培养学生根据不同情景解决问题的能力。
教学重点
熟练地进行连续退位减法计算。
教学难点
熟练地进行连续退位减法计算。
教
学
过
程
一、揭示课题，板书：
连续退位减法练习课
笔算练习：
1、368—59702—248900—427
方法：
指名板演，全班齐练，集体订正。
2、小组比赛完成P25、2题。
3、找朋友P26、5题。
方法：
快速在草稿本上列竖式，逐一订正后再在课本上连线。
二、用数学
1、问答：
（1）有8只小鸟，飞走了2只，又飞走了4只，还剩几只？
（2）有8只小鸟，飞走了2只，又飞来了4只，现在有几只？
方法：
口答，订正。
2、完成练习六2、3题。
方法：
第2题，读题后独立分析，指名说说解题思路，统一认识后列式计算，最后订正得数。
第3题，第2问可让学生讨论后完成。
四、思考题：
197□□□□
—□□—□□□
□□1
要求：
在
里填上适当的数字。
方法：
学生独立思考后，试填。
第1题：
被减数十位上的数上9，减数十位上的数一定是9，否则被减数就不需要从百位上退1。
19-9的差是一位数，所以可以判断被减数的十位是向个位退了1，那么差的十位上的数是18-9=9。
被减数的个位退1与个位数相加得17，17减一个一位数差仍是一位数，有两种可能：
17-8=9、17-9=8，所以答案是：
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