译林版3B《Unit5 How old are you》优秀教学设计.docx
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译林版3B《Unit5Howoldareyou》优秀教学设计
Content
三下Unit5Howoldareyou?
（Period1）
Date
Topic
Howoldareyou?
Students
School
Teacher
一、教学目标
1．围绕话题Howoldareyou?
，学生在开放的语境中能够主动输出与年龄有关的单词及句型，并能主动建构、理解和运用Storytime部分教学的句式结构。
2．提高听说读的能力，学生能够具备良好的语音、语调，感受到英语的语言美。
3．学生在学习过程中，具备大胆、自信地进行对话的良好学习品质，以培养学生口语交际的能力。
二、目标制定依据
1．教材分析：
本单元为译林版三下Unit5Howoldareyou?
，主要是围绕“Howoldareyou?
”来展开话题。
本单元Storytime部分的学习内容多数在牛津小学英语1B中有所涉及，Cartoontime部分的内容在译林版三上Unit2有所涉及。
因此，本单元的知识对学生们来说，学习难度不是很大。
教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型（疑问句）来询问别人年龄。
本单元可分为六个课时进行教学。
第一课时的主要教学内容为Storytime部分，主要是结合语篇进行词汇和祈使句句式的教学。
第二课时主要教学内容为Funtime和Checkouttime部分，教学重点为巩固Storytime中的词汇和如何谈论年龄。
第三课时主要教学内容Cartoontime，教学重点为继续巩固本单元的疑问句句式。
第四课时为Soundtime和Rhymetime教学。
第五课时是利用听、说、读、写多种方式综合复习本单元的学习内容，完成Tickingtime部分。
第六课时是练习课。
本节课为第一课时，阅读课。
文中涉及的重点句式询问年龄、赠送礼物。
学生在一年级已经初步接触此句型，因此学生在学本课时内容时会轻松应对。
我将本节课的重点放在了对句式结构的理解和灵活运用上。
让学生在开放的语境中主动建构、理解和运用Storytime部分教学的句式结构。
三年级阅读教学着重培养学生的听、说、演的能力，使学生养成大胆、大声地读和说的良好英语学习习惯。
教材中的图片为学生的阅读提供了视觉线索，为学生进行猜测、理解文意提供了基础。
2．学情分析：
本班共有45位学生，由于寒假刚结束，学生们的学习状态还有待调整，师生与生生间的默契度要慢慢建立。
课堂上会有一部分学生随意讲话、做小动作的现象，这需要教师在课堂教学中采用多种教学手段，激发不同层次的学生参与课堂的热情，使他们有事可干。
课堂上教师要加强对学生的良好学习习惯的培养，特别是听课习惯和书写习惯的培养。
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmer
1.Sayarhyme.
2.Freetalk.
T:
…,pleaseclosethedoor./closethewindow.
T:
…,canyoucountfromonetoten?
What’sthisnumber?
（呈现数字8）
3.Presentthetopic:
T:
Look,thisisMike.
Mikeisnine.Andhowoldareyou?
Ss:
I’meight/nine/ten.
Readthetopic.
通过freetalk环节，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。
Pre-reading
T:
Thisisamuseum.
Mikeandhisfamilyareinamuseum.
Whatcanyousee?
Ss:
Toys.
T:
Yes,andwhataretheygoingtodo?
Let’shavealook.
Learntosay.
.
Workinpairs
借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，从特殊疑问句引入到一般疑问句，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。
同桌之间、师生之间操练句型Howoldareyou?
I’m…
While-
reading
Dotheyseetoysinthemuseum?
Howdotheyfeel?
Findthesentence:
Look！
Howlovely!
T:
Q1:
HowoldisMike?
Q2:
HowoldisHelen?
Q3:
HowoldisTim
Q4:
WhatisforMike/Helen/Tim?
Watchandsay.
Listenanddo.
Readafterthecomputer.
Retellthetextingroups.
Readinroles
通过看卡通快速地帮助学生记忆动画中的活动，并通过听听、做做、说说等活动及时巩固疑问句句式，新授单词。
新授句型Thisisforyou.Hereyouare.
通过让学生自读，引导学生找出本课的重点句型，并根据所提取的句型进行文本叙述，促进学生语言运用能力的形成。
学生通过再次看动画，模仿语音和语调，让学生感受到英语的语言美。
丰富话语系统，促进学生进行课文复述时，有新的资源生成，从而激发学生更好地进行语段输出。
Post-
reading
T：
NowI’mtheworkerattheToyMuseum.Lookatthetoys.
Ss:
Howlovely!
T:
Hello!
Howoldareyou?
S:
I’m….
T:
This…isforyou./Hereyouare.
Makeadialogue
创设情境，让学生选择一个场景综合使用本课重点句型进行说的练习。
Assignment
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
2.ReadandreciteStorytime.
巩固所学内容，延伸课堂教学。
Design
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m….A:
Thisisforyou./Hereyouare.
B:
Thankyou./Howlovely!
Content
三下Unit5Howoldareyou?
（Period2）
Date
Topic
Howoldareyou?
Students
School
Teacher
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmer
1.Freetalk
T&S:
Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2.Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread
（PPT:
110,119,…..）
Saytogether.
Listenanddo.
通过freetalk环节，创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。
Pre-reading
3.Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
T:
Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?
’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:
Nine.
Ss:
Sevenandten
Playthegame.
通过游戏的方式，激发学生强烈的学习兴趣，复习上次课所学内容，自然进入课文的学习。
While-
reading
1.T:
Areyouhappy?
I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.---He’shavingabirthdayparty.
T:
Whatanicecake!
Ssreadaftertheteacher.
Look,thisisSam.
Howoldishe?
T:
It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
Teach:
Makeawish.
T:
WhatdoesSamwant?
4.Show:
Iwant…
It’stimeforthecake.
Watchandanswer:
Readafterthetape.
Actinroles.
通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
Post-
reading
T:
Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?
Whatdoyouwant?
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta…
It’stimeforthecake.
Makeadialogue
通过Makeadialogue让学生巩固第一课时所学内容。
Assignment
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.Recitethedialogueandtrytowriteitafterclass.
.
巩固所学内容，延伸课堂教学。
Design
Unit5Howoldareyou?
Youareright/out.Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta…It’stimeforthecake.
Content
三下Unit5Howoldareyou?
（Period3）
Date
Topic
Howoldareyou?
Students
School
Teacher
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmer
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissShen.
2.Freetalk.
T:
Howoldareyou?
T:
What’syourtelephonenumber?
T:
What’soneandone?
2.Magiceyes
3.Playagame‘What’smissing?
T:
Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
Saytogether.
Magiceyes
Playagame
通过freetalk,创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。
大量复现本单元出现的数词。
Pre-reading
4.Lookandsay
Howoldareyou?
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m…
T:
Verygood.Youcanworkinpairs.
S1:
Howoldareyou?
S2:
I’m….Howaboutyou?
S1:
I’m…
5.T:
Canyouseeacake?
Ss:
Yes.
T:
Howmanycandlescanyousee?
Ss:
Six.
Lookandsay
Revision
模仿刚才师生对话，生生进行对话交流。
借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。
老师说数字类英语单词，学生迅速反应，通过游戏方式。
激发学生兴趣，巩固所学知识。
While-
reading
T:
Howoldishe?
Ss:
He’ssix.
Howaboutyou?
Pleaseaskandanswerinpairs.
A:
I’mfive.Howoldareyou?
B:
I’m…Whataboutyou?
Workinpairs
通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。
Post-
reading
Tickingtime
Finishthetickingtime
Assignment
1.Writethewordsafterclass.
2.PreviewSoundtimeand Rhymetime
巩固所学内容，延伸课堂教学。
Design
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m…
A:
Whataboutyou?
/Howaboutyou?
B:
I’m…
Content
三下Unit5Howoldareyou?
（Period4）
Date
Topic
Howoldareyou?
Students
School
Teacher
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmer
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissShen.
2.Freetalk
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfinetoo.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyoutoo.
T:
Howoldareyou?
S:
I’m…
Saytogether.
通过freetalk,创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。
大量复现本单元出现的数词。
Pre-reading
3．Soundtime
T:
Afterthecake.It’stimeforagame.
Whataretheboysdoing?
Look,theboysturnroundandround.
Teach:
round,turn,turnroundandround.
T:
Whatdoyouwanttosay?
Don’tfalltotheground.
Teach:
fall，ground,falltotheground
Lookandsay
Revision
模仿刚才师生对话，生生进行对话交流。
出示完整的语音句子，诵读。
引导学生回忆你还学过哪些包含字母s在单词中发音相同的单词。
While-
reading
4.Finishthetickingtime.
T:
Ithinkyouknowthesoundoftheletter‘s’
T:
Canyoumakesomesentenceswiththesewords?
5.Rhymetime
Lookatthepicture
T:
Whatcantheboysay?
Sorry,I’mlate.从而引出Timeforclass,butyou’relate.
a.T:
Whatdoyouwanttosaytotheboy?
引出Don’tbelateagain.
T:
Don’tbelateforclassagain…
b.T:
Lookatthecartoon.Trytoreadafterthecartoon.
c.Listen.
Workinpairs
通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。
呈现歌谣,引导学生跟则节奏说歌谣,也可配以相应的动作,感知歌谣的含义。
Post-
reading
T:
Let’shaveagame!
I’llgiveyousomeminutestorepair.Whichgroupcantry?
G1G2…
Playagame.
Assignment
1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.
3.Readandspellthenewwordswhichinclude/s/.
巩固所学内容，延伸课堂教学。
Design
Unit5Howoldareyou?
Ss/s/sevensistersix
sorrythis
Content
三下Unit5Howoldareyou?
（Period5）
Date
Topic
Howoldareyou?
Students
School
Teacher
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmer
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissShen.
2.Freetalk
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfinetoo.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyoutoo.
T:
Howoldareyou?
S:
I’m…
Saytogether.
通过freetalk,创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。
大量复现本单元出现的数词。
Pre-reading
Reviewthewords
Lookandsay
Revision
模仿刚才师生对话，生生进行对话交流。
出示完整的语音句子，诵读。
While-
reading
Presentationandpractice
1.Rhymetime
2.Readthewords.
Workinpairs
通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。
呈现歌谣,引导学生跟则节奏说歌谣,也可配以相应的动作,感知歌谣的含义。
Post-
reading
Finishtheexercises
Reviewthewordsandtext
Assignment
1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.
3.Readandspellthenewwordswhichinclude/s/.
巩固所学内容，延伸课堂教学。
Design
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m…
A:
Whataboutyou?
/Howaboutyou?
B:
I’m…
Content
三下Unit5Howoldareyou?
（Period6）
Date
Topic
Howoldareyou?
Students
School
Teacher
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmer
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissShen.
2.Freetalk
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfinetoo.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyoutoo.
T:
Howoldareyou?
S:
I’m…
Saytogether.
通过freetalk,创设学习英语的氛围，激起学生的旧知，揭示本单元主题。
大量复现本单元出现的数词。
Pre-reading
一、看图片，写单词
1.2._
3.____________4.__________
二、选出与例词同类的单词。
（）1.oneA.treeB.eatC.three
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