书法演讲稿.docx

书法演讲稿.docx

《书法演讲稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法演讲稿.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

书法演讲稿

书法演讲稿

　　篇一：

书法演讲

　　尊敬的各位家长、老师、学友大家好：

　　我把自己从事多年的书法实践结合传统文化所得到的感悟向各位家长、老师和朋友汇报一下：

　　中华文化博大精深，书法艺术更是源远流长，熠熠升辉，代代传承，流传至今已有三千多年的历史，是我国独有的一门高雅的艺术，它抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，人们借以涵咏性情，修身进德，增强人生定力，使心性得以沉静，又可以外化烦忧，得怡然之乐。

随着第29届奥运会开幕式上书画卷的徐徐展开，世人对中国文化的重要组成部分——书法，产生了越来越浓厚的兴趣。

书法，作为六艺之一，是中华民族光辉灿烂的文化瑰宝，是东方古老文明的象征。

作为炎黄子孙，我们应该继承并弘扬。

　　末学自幼因为特殊的机缘对书法产生了兴趣，从90年开始教学至今，越发感觉到书法对人生的益处，对年岁大的长辈来说晚年有时不免孤独寂寞，学习书法会让精神有所寄托，延年益寿。

而对孩子们来说，学习书法会对综合素质有显著的提升。

通过多年书法教学与研究，积累了一些经验，教学特点软硬笔书法同时进行，相互促进使其孩子书法水平得以快速提高，特别强调书写中的速度和笔道的层次（音乐的高低起伏急缓拍节停顿、老少三辈）重视调整手型、避免书写中的手指酸痛。

（瘸子、现在我做一下示范，握笔）

　　下面向大家介绍一下孩子学习书法能提升几个方面的能力：

　　一、培养孩子的定力、细致的观察力、善于琢磨、善于体味的习惯

　　1、每一个汉字都是由各种笔画形成的，在书写过程中就需要认真观察每一笔画的形状特征，以及行笔过程中“重—轻—重”快慢节奏的把握等等。

（差之一丝失之千里）（王字、笑脸）（一个字找出老少三辈）。

　　2、写好一个字要有会分析比较的能力，对照字帖找出临写的欠缺。

善于观察琢磨、分辨。

突出主笔、书写中的平行等距。

如王、木、延、冬、成、记、秋（口决）（临字不超过三）

　　3、各家字帖在用笔上的方圆提按、字体上的内厌外拓、笔法上的丰腴、瘦硬及风格等都不相同，通过临贴，可以使孩子变得细心，容易集中注意力，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变孩子的心理素质。

而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

（王晶高考）

　　二、学习书法可以陶冶性情、锻炼意志、丰富学识、培养良好的学习习惯

　　1、书法是我国的国粹，它的艺术魅力，不仅具有丰富的思想文化内涵，更在于它清雅的艺术本质对人类品性潜移默化的教化过程，以及随之而来的文化艺术素养的提高，余秋雨先生曾说过这样一句话，一支毛笔并不单纯意味着一种特殊的职业和手艺，而是点化了整体生活的精灵，孩子在学习书法的同时不仅认识不少字同时还学习不少唐诗宋诗及文学诗文等。

　　2、有些孩子刚开始学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，渐渐的沉稳下来，这些毛病都消失了，能平心静气的写字了，每写一帖作品得一个多小时。

由此可见，学习书法，可以使孩子的意志品质得到磨练。

促进了孩子养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。

（李一鸣、安然、张涵博、）

　　三、启迪心智、开发智力、手脑并用、促进大脑的发展

　　1、通过学习书法，使孩子们对于书法的美，或沉雄豪劲，或清丽和婉，或

　　端庄厚重，或高逸幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变，嗜好为之提高，将浮躁的心安定下来，回归本有的清净，长养德行，提升智慧。

有净化心灵、驱逐邪俗之气、提高审美素质。

　　2、美国科学家曾作过多次人类智商的测验，结果发现中国人的智商最高，其原因就是中国独特的汉字无比的奇妙，孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。

　　3．书写时，可以调理经络。

特别是用笔的起收、提按、轻重、转折、粗细、缓急、斜正、曲直、刚柔的变化，都是在大脑中枢思维的支配下，协调手、臂、肘、脚、以及全身动作，要调整好呼吸，在平心静气，闭息凝神的状态下，最后集中用手完成的。

而手逐渐形成高度灵敏的写字技艺，手脑并用，促进了大脑的发展。

　　四、书法有益健康

　　1、“作书能养气，也能助气。

”练习书法时，须疑神静气，全躯启动，力送毫端，注于纸上。

人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的“慢气功”。

久而久之，可使人身心和谐。

练习书法也是治疗儿童多动症和口吃病的良方。

因为书写操作可提高大脑左右两半球的协调功能，从而促进脑反应能力增强，进而提高到智力水平的发展，而且书写水平越好的人，其大脑右半球的反应灵敏度越高，写字的过程就是心、脑、手合一，舒筋活血的过程，疏通经络，可延缓细胞的退化，正因为如此，我国历史上书法家的寿命比一般人更长寿：

唐代的柳公权88岁，欧阳询85岁，虞世南89岁，明代文征明90岁，董其昌82岁，清代吴昌硕84岁，（其中还有不少书法家死于非命，如唐代颜真卿等）现代书法家苏菊仙、刘海粟、孙墨佛、萧劳均达100岁高龄，赵朴初、沙孟海、林散之、启功等都是高寿年龄。

况且书法这种高雅的艺术必须与文房四宝相伴，与诗书画文相通，与天机妙理相合，凡是书法家都是文学家，书法的形式和内容，都决定了书法爱好者要“写修养、写气质、写格调、写境界”。

可见临池泼墨，确属健身之功，只要持之以恒，锲而不舍，即可变“书法”为美妙的“养生之道。

　　通过多年的教学实践，毛笔楷书选择欧体：

　　1、欧阳询楷书在历史上一直地位极高，被评为“万世法程”、“今古一人”。

我认为欧颜柳赵褚各家楷书，学哪一家都可成才。

那为什么我还要单独强调欧体楷书呢？

因为欧体“法度森严”，不可越雷池一步，我认为初学书法要严格是有好处。

就向我们今天为什么教育孩子学弟子规，从小严加管教、遵纪守法、知书达礼，对将来的成长有利，如果从小不加管束，自由随便，想干什么就干什么，将来定难成大器。

一个人没有规距到哪里都遭人嫌弃，一个字没有规距到哪里也遭人厌恶。

（杨校书法在北京人民大会堂展），楷书讲究端正标准规范，欧楷尤甚，其对笔划精致准确程度的要求，使书写者必须平心静气、全身心的投入，一丝不苟的去书写，心理稍有波动，动作就会变型，笔划就达不到精美的要求。

如果说书法能够表情达意的话，那么欧楷表达的应该是泊淡镇定、静雅和缓的心境，心浮气躁的人根本就写不好欧楷。

　　2、历史上也有批评欧体楷书，如“状如算子，太死板了”，批评是正常的，上至孔子、下至毛泽东都被批过。

我们要知道流动的是美，静态的也是美。

比如在公园里，练猴拳者很有观赏性、也很美，练太极拳很静，虽然打的很高明、但

　　不热闹，反而不能引来观赏者。

这是由人们的欣赏水平造成的，他们的认知水平只能看猴拳的热闹和强烈的节凑感，无法感知太极拳静中有动、平中寓奇的大美。

正如人的口味，少儿爱甜，中年爱辣、酸、刺激，老年爱清淡，是在尝遍了酸甜苦辣后的一种回归。

人生如此，艺术发展亦如此。

诸葛亮说：

“淡泊以明志”。

书法艺术需要一颗平静之心去面对。

不可以有太浮躁的心。

我们有时看上视频的书家，乱拧、乱抡、胡涂乱抹、死劲地玩命、拿一支破笔恨不得一笔下去在全国一夜成名。

当然，他们也情有可原，有些评委们就是这样的，讨评委之喜欢。

当下，有些楷书委员会的不少人写不好楷书，草书委员会的竟然草字认不全，命令参评作品要附说明注释简化字内容，真是天大笑话。

　　学习书法应注意：

　　由于孩子较小，缺乏自制力，家长尤其要多加关照。

不骂不打，多表扬。

孩子写字家长要一直陪在身边，因为这时，他还没有定型，要一个孩子做到非常的努力用功，是不现实的。

如果不监督，他很可能会乱写，偷懒，如果动作坏了，反而适得其反。

这样家长就会比较累，学生坚持不下去，实际上都是家长坚持不下来的缘故。

所以家长要有足够的心理准备，要有足够的耐心。

（由智宇、李一鸣、张乃川、杨校、姜伟凡），（学习书法与其说有好苗子不如有个好家长）。

生活中人人都会成功，为什么成功的人非常少，就是没做到坚持二字，书法是最讲良心的东西，你对它下一分功夫它就回报你一分。

一分付出一分收获，人世间，克服什么最难，克服习惯太难了，从开始就要注意养成良好习惯，好好临帖是书法进步的必经之路。

（刘思宁）

　　书法并不仅仅是写字，它是中华传统文化不可分割的一个重要组成部分，因此，书法家和书法爱好者必须博览群书，饱学传统文化特别是国学，以此滋养学识和道德，也滋养书法艺术。

　　篇二：

　　篇一：

书法演讲

　　尊敬

　　的各位家长、老师、学友大家好：

　　我把自己从事多年

　　的书法实践结合传统文化所得到的感悟向各位家长、老师和朋友汇报一下：

　　中华文化博大精深。

　　书法艺术更是源远流长，熠熠升辉，代代传承，流传至今已有三千多年的历史，是我国独有

　　的一门高雅的艺术，它抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，人们借以涵咏性情，修

　　身进德，增强人生定力，使心性得以沉静，又可以外化烦忧，得怡然之乐。

随着第29届奥运

　　会开幕式上书画卷的徐徐展开，世人对中国文化的重要组成部分——书法，产生了越来越浓

　　厚的兴趣。

书法，作为六艺之一，是中华民族光辉灿烂的文化瑰宝，是东方古老文明的象征。

　　作为炎黄子孙，我们应该继承并弘扬。

　　末学自幼因为特殊

　　的机缘对书法产生了兴趣，从90年开始教学至今，越发感觉到书法对人生的益处，对年岁大

　　的长辈来说晚年有时不免孤独寂寞，学习书法会让精神有所寄托，延年益寿。

而对孩子们来

　　说，学习书法会对综合素质有显著的提升。

通过多年书法教学与研究，积累了一些经验，教

　　学特点软硬笔书法同时进行，相互促进使其孩子书法水平得以快速提高，特别强调书写中的

　　速度和笔道的层次（音乐的高低起伏急缓拍节停顿、老少三辈）重视调整手型、避免书写中的

　　手指酸痛。

（瘸子、现在我做一下示范，握笔）

　　下面向大家介绍一

　　下孩子学习书法能提升几个方面的能力：

　　一、培养孩子的定

　　力、细致的观察力、善于琢磨、善于体味的习惯

　　1、每一个汉字都是

　　由各种笔画形成的，在书写过程中就需要认真观察每一笔画的形状特征，以及行笔过程中“重

　　—轻—重”快慢节奏的把握等等。

（差之一丝失之千里）（王字、笑脸）（一个字找出老少三辈）。

　　2、写好一个字要有

　　会分析比较的能力，对照字帖找出临写的欠缺。

善于观察琢磨、分辨。

突出主笔、书写中的

　　平行等距。

如王、木、延、冬、成、记、秋（口决）（临字不超过三）

　　3、各家字帖在用笔

　　上的方圆提按、字体上的内厌外拓、笔法上的丰腴、瘦硬及风格等都不相同，通过临贴，可

　　以使孩子变得细心，容易集中注意力，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需

　　全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急。

　　这样久而久之能潜移默化的改变孩子的心理素质。

而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他

　　课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

（王晶高考）

　　二、学习书法可以

　　陶冶性情、锻炼意志、丰富学识、培养良好的学习习惯

　　1、书法是我国的国

　　粹，它的艺术魅力，不仅具有丰富的思想文化内涵，更在于它清雅的艺术本质对人类品性潜

　　移默化的教化过程，以及随之而来的文化艺术素养的提高，余秋雨先生曾说过这样一句话。

　　一支毛笔并不单纯意味着一种特殊的职业和手艺，而是点化了整体生活的精灵，孩子在学习

　　书法的同时不仅认识不少字同时还学习不少唐诗宋诗及文学诗文等。

　　2、有些孩子刚开始

　　学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得

　　满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，渐渐的沉稳下来，这些毛病都消失了，能平心静

　　气的写字了，每写一帖作品得一个多小时。

由此可见，学习书法，可以使孩子的意志品质得

　　到磨练。

促进了孩子养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。

（李一鸣、安然、张涵博、）

　　三、启迪心智、开

　　发智力、手脑并用、促进大脑的发展

　　1、通过学习书法。

　　使孩子们对于书法的美，或沉雄豪劲，或清丽和婉，或

　　端庄厚重，或高逸幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变。

　　嗜好为之提高，将浮躁的心安定下来，回归本有的清净，长养德行，提升智慧。

有净化心灵、

　　驱逐邪俗之气、提高审美素质。

　　2、美国科学家曾作

　　过多次人类智商的测验，结果发现中国人的智商最高，其原因就是中国独特的汉字无比的奇

　　妙，孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协

　　调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。

　　3．书写时，可以调

　　理经络。

特别是用笔的起收、提按、轻重、转折、粗细、缓急、斜正、曲直、刚柔的变化。

　　都是在大脑中枢思维的支配下，协调手、臂、肘、脚、以及全身动作，要调整好呼吸，在平

　　心静气，闭息凝神的状态下，最后集中用手完成的。

而手逐渐形成高度灵敏的写字技艺，手

　　脑并用，促进了大脑的发展。

　　四、书法有益健康

　　通过多年的教学实

　　践，毛笔楷书选择欧体：

　　1、欧阳询楷书在历

　　史上一直地位极高，被评为“万世法程”、“今古一人”。

我认为欧颜柳赵褚各家楷书，学哪一

　　家都可成才。

那为什么我还要单独强调欧体楷书呢？

因为欧体“法度森严”，不可越雷池一步。

　　我认为初学书法要严格是有好处。

就向我们今天为什么教育孩子学弟子规，从小严加管教、

　　遵纪守法、知书达礼，对将来的成长有利，如果从小不加管束，自由随便，想干什么就干什

　　么，将来定难成大器。

一个人没有规距到哪里都遭人嫌弃，一个字没有规距到哪里也遭人厌

　　恶。

（杨校书法在北京人民大会堂展），楷书讲究端正标准规范，欧楷尤甚，其对笔划精致准

　　确程度的要求，使书写者必须平心静气、全身心的投入，一丝不苟的去书写，心理稍有波动。

　　动作就会变型，笔划就达不到精美的要求。

如果说书法能够表情达意的话，那么欧楷表达的

　　应该是泊淡镇定、静雅和缓的心境，心浮气躁的人根本就写不好欧楷。

　　2、历史上也有批评

　　欧体楷书，如“状如算子，太死板了”，批评是正常的，上至孔子、下至毛泽东都被批过。

我

　　们要知道流动的是美，静态的也是美。

比如在公园里，练猴拳者很有观赏性、也很美，练太

　　极拳很静，虽然打的很高明、但

　　不热闹，反而不能引来观赏者。

这是由人们的欣赏水平造成的，他们的认知水平只能看猴拳

　　的热闹和强烈的节凑感，无法感知太极拳静中有动、平中寓奇的大美。

正如人的口味，少儿

　　爱甜，中年爱辣、酸、刺激，老年爱清淡，是在尝遍了酸甜苦辣后的一种回归。

人生如此。

　　艺术发展亦如此。

诸葛亮说：

“淡泊以明志”。

书法艺术需要一颗平静之心去面对。

不可以有

　　太浮躁的心。

我们有时看上视频的书家，乱拧、乱抡、胡涂乱抹、死劲地玩命、拿一支破

　　笔恨不得一笔下去在全国一夜成名。

当然，他们也情有可原，有些评委们就是这样的，讨评

　　委之喜欢。

当下，有些楷书委员会的不少人写不好楷书，草书委员会的竟然草字认不全，命

　　令参评作品要附说明注释简化字内容，真是天大笑话。

　　学习书法应注意：

　　由于孩子较小，缺

　　乏自制力，家长尤其要多加关照。

不骂不打，多表扬。

孩子写字家长要一直陪在身边，因为

　　这时，他还没有定型，要一个孩子做到非常的努力用功，是不现实的。

如果不监督，他很可

　　能会乱写，偷懒，如果动作坏了，反而适得其反。

这样家长就会比较累，学生坚持不下去。

　　实际上都是家长坚持不下来的缘故。

所以家长要有足够的心理准备，要有足够的耐心。

（由智

　　宇、李一鸣、张乃川、杨校、姜伟凡），（学习书法与其说有好苗子不如有个好家长）。

生活中

　　人人都会成功，为什么成功的人非常少，就是没做到坚持二字，书法是最讲良心的东西，你

　　对它下一分功夫它就回报你一分。

一分付出一分收获，人世间，克服什么最难，克服习惯太

　　难了，从开始就要注意养成良好习惯，好好临帖是书法进步的必经之路。

（刘思宁）

　　书法并不仅仅是写

　　字，它是中华传统文化不可分割的一个重要组成部分，因此，书法家和书法爱好者必须博览

　　群书，饱学传统文化特别是国学，以此滋养学识和道德，也滋养书法艺术。

　　篇二：

书法讲稿

　　各位

　　同学，书友：

　　晚上好！

感谢大家

　　来跟我一起来探讨学习书法的方法和熟悉中国的书法简史。

　　今天的讲座分三个

　　内容：

　　1、了解中国书法的

　　简史，掌握历代书家的大致脉搏，流派和师承关系。

　　2、解析学习书法常

　　常碰到的实质问题和学习方法，解读学书难的种种现象

　　3、推荐历代名碑名

　　帖

　　一、为什么书法那

　　么难学？

为什么大多数一辈子没有把书法学好？

　　这个问题是最普遍

　　的问题。

绝大多数的人一生中都学过（参加学习班或单独跟老师）或练过字（自己买字帖临

　　摹），当然，最后，这些人90%还是没有写好字。

我大学的时候，也是介于贫困跟特困之间的

　　贫困生，当时国力还是比较薄弱，还没有任何政策。

从二年级开始，当时在桂林的二轻干校

　　兼教书法和美学。

当时1993年，到20XX年我个人办自己的书法学校，目前从事书法教学近

　　二十年，学法学校两年近三千学生，总学生人数应该超过5000人。

这些学生的层次我简单的

　　回顾一下，大致分成学前（最小三岁，当时感觉跟做保姆差不多）小学，初中，高中，大学。

　　上班族，离休人员等七个层次。

这七个层次也是人生的一个共同轨迹。

大家知道，上学学是

　　为了应付考试，上班学是应付工作，退休学是打发光阴。

　　1、没有坚持：

要

　　坚持，要热爱

　　绝大多数人学习书

　　法，包括其它门类的课外学科，都是心血来潮，买了本字帖或跟了个老师，学几天，最多几

　　个月，看见还没成书法家，就因为其他更迫切要学的东西把时间抢过去了。

这样一停就是数

　　月或数年，机会来了，或者想起来了，又学一段时间，人总是在忙碌着的，总有这样那样的

　　事，事情来了，先把学习丢了，这样反复折腾，就是退休还是没有把字写好。

其实练字是分

　　过程的，刚开始写笔画的时候，容易看见进步，到了结构和规律，就难掌握写了，很多人过

　　不了这关，就放弃了。

还有部分人，临摹有些像了，感觉很好，到了自己写，就没有一丝学

　　习的影子，用不上。

这个体会我很深。

为什么会这样：

毛笔写好了，钢笔写不好。

钢笔写好

　　了，毛笔写不好，临摹写好了，创作写不好。

转化问题。

　　任何一种转化需要时间。

这个时间或长或短，一年半载少不了。

　　2、没有找到最好

　　的办法：

其实讲座将告诉你最好的办法了

　　一，坚持不间断学

　　习。

当代著名国画大师陆俨少先生曾多次提到，作为他本人，长期来的学习创作上时间是这

　　样分配的，三分书法，三分画画，四分读书。

我想，如果大家愿意每天拿出三十分钟来练习。

　　不能间断，（原则上每周至少保持四天以上的练习）坚持两年，时间上就有保障了。

　　二，选好字贴。

书

　　法是所有艺术门类里最讲传承的艺术。

唱歌有原生态，画画有现代派，抽象派等等，可以自

　　由发挥，不讲渊源，不讲传承。

书法不成，自古没有离开传统，离开传承的书法家。

选字贴

　　也就是选老师，取法乎上，得乎其中。

取法乎中，得乎其下。

选好字帖，少走弯路。

清朝最

　　著名的书法画家金石家吴昌硕，一本石鼓文，练了四十年。

成就其高古的字法和笔法，而引

　　申到国画的用笔。

　　三、正确临习。

一

　　般来说。

拿到一本字贴，要做三件事：

一，了解作者的大致生平，师承，作者创作的背景。

　　二、阅读并力争背诵全文。

三大行书的创作状态和背景。

。

现在国美书法专业的同学就需要

　　这样，五千字的道德经全文背诵，每行字的结构。

。

读需要花大力气。

三、了解、熟悉其用

　　笔、结构特点。

最好是钢笔、毛笔同步练习。

这样进度最快。

书法开始也是一门技术，要熟

　　练掌握，然后才能灵活运用。

四，不能随意换贴，前面讲到书法画家金石家吴昌硕，一本石

　　鼓文，练了四十年。

一般来说，两三年基本掌握，可以灵活运用后再换贴。

其实掌握了一家

　　的法则，再换其它就简单了，切莫朝三暮四，频繁换贴，最后事倍功半，一无所成。

五、养

　　成提笔就是练习的习惯。

学习与生活结合。

　　篇三：

张继斯的

　　书法

　　演讲稿

　　尊敬的各位领导、

　　老师、各位爱好书法的同学：

　　大家下午好！

我叫

　　张纪诗，是实验小学六1班的学生。

今天很荣幸能够代表获奖选手在这里发言。

首先请允许

　　我向深切关怀我们的领导，辛勤教育我们的老师，表示衷心的感谢！

　　我是一个普通的学

　　生，没有过人的聪明才智，只有脚踏实地对待学习的态度。

这一次能获奖，我想自己是幸运

　　的，但也不是偶然的，因为我一直都抱着“一份耕耘一份收获的态度来学习的，从一年级起。

　　每周我都会抽出一定的时间认真地临写《颜体》和《米芾的菬溪诗帖》，有时为了写好一个字。

　　我会反复临写，揣摩，比较。

直到满意为止。

相信大家也和我一样，都是向着自己的理想在

　　不断地努力着。

　　“收获时不张狂。

　　挫折时不失落，”我想代表所有获奖的选手跟领导老师们说，虽然我们取得了一点进步，但获

　　奖，对我们来说更是一种鼓励和希望。

我们一定会坚定自己的信心，向着能在书法上取得更

　　多的进步这个理想走下去。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

让我们满怀期待，不断努力。

　　向着收获的明天出发。

　　最后，要谢谢培育

　　我们的学校，教导我们的老师和家长，也谢谢帮助支持我们的同学，是你们的教导和帮助才

　　有了我们今天的成绩。

我相信，在不久的将来，兰亭书法大赛一定会成为我们校园最具独特

　　艺术的一道风景！

　　谢谢大家！

　　篇四：

书法发言

　　以前，我总认为我自己的书法写得好，但自从看见老师写的毛笔字后，我不这么认为了。

我

　　也渐渐开始羡慕老师写的字，我下定决心，一定要写得比老师好。

四年级下学期时，老师让

　　我中午去连书法，我兴奋极了！

　　写好毛笔也不是那

　　么容易的。

这是我实践后，体会到的，我发现我还有许多小错误没有改过来。

比如；握笔不

　　佳，姿势不美，笔顺不规范等。

这些毛病我得慢慢地改过来。

每一次，我我都会认真地去写。

　　老师给我评价，我也回认真地听，看看自己的毛病在哪里。

要是错太多，老师也会鼓励我。

　　使我的信心有增强了许多。

　　日复一日地练习。

　　有一天，我拿起以前写的字和现在写的毛笔字做了个比较，发现我进步了。

到书法教室，再

　　看看高年级的哥哥姐姐们写的字，我认为她们写得比我好看很多，所以，我下定决心，一定

　　要超过高年级的哥哥姐姐们，写出更高的境界来。

　　在这几个月里，我

　　在学书法的过程中得到了很多体会；连毛笔字不是一天两天就能练出来的，要不懈的努力。

　　才能取得不断的进步。

而且，练毛笔字要不断地观察，比较，要找出不足。

要保持这样的一

　　个心态，才能把毛笔字写好。

我相信，我一定会成功的。

　　学习硬笔书法班由始以来，谭老师给我们讲给许多笑话和古代故事，还教我们写字的正确方

　　法，使的字进步了。

记得谭老师每节课都一些精彩的故事。

甚至有时候，还会教我们甲骨文

　　或金文。

老师，您每一次教得都很认真，我们经常写得有一些错字，您都会利用课堂时间纠

　　正我们的字。

您让我们写出一手好字！