K12学习济南的冬天优质教案.docx
《K12学习济南的冬天优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习济南的冬天优质教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
K12学习济南的冬天优质教案
济南的冬天优质教案
教案是教师的教学设计和设想。
那么济南的冬天优质教案怎么写，以下是本人精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!
济南的冬天优质教案 【教学目标】
1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。
2.反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。
3.体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。
【教学重难点】
1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。
2.学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导语设疑，激发兴趣
朱自清的笔下，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳;郦道元的笔下，三峡四季，风光旖旎，摇曳多姿;老舍笔下济南的冬天怎么样呢?
他在《济南的秋天》里说：
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。
”今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看上帝赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷。
二、朗读课文，培养语感
1.作家作品。
（1）学生相互交流收集的材料。
（2）（课件展示）
老舍（1899—1966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。
代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等，散文清新优美。
2.关于济南。
位于山东境内，南面为千佛山，，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。
他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。
3.教师配乐范读，要求学生注意教师语感的把握。
（课件展示冬景图）
4.学生自由读。
（1）借助工具书，扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力
（课件展示）
响（xiǎng）晴着（zhuó）落 宽敞（chǎng） 贮（zhù）蓄
澄（chéng）清 髻（jì） 水藻（zǎo）狭（xiá）窄 空灵
（2）引导学生自主讨论朗读本文方法。
如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。
教师点拨：
朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。
5.学生展示读，可配乐。
师生共同体会朗读的情感把握。
三、整体把握，理清全文脉络
教师提示阅读方法：
粗读，把握基本内容;细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。
1.学生默读，思考。
（1）用一句话概述对全文的总体印象。
（可从不同角度）。
（2）济南冬天的总的特征是什么?
（3）文中具体描绘了那些景物?
（4）作者对景物怎样描写?
2.学生合作讨论上面问题。
（师生共同总结）
全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章从自己感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的三个画面：
阳光下的济南、雪后的山景、济南冬天的水。
学生再次默读课文，进行体会。
四、创新活动——当一当导游（加深学生对文章内容的理解）
1.假如你是一名导游，根据刚才对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说?
请用自己的语言整合济南冬天的主要内容。
2.小组交流展示。
3.全班展示，教师点评。
五、小结
1.通过不同层次的朗读感知。
我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情;导游活动，加深了我们对文章主要内容的把握与理解。
2.再次细读课文，找出自己喜欢的精彩片断，揣摩、品味。
第二课时
一、赏析精彩片断
1.再次听读课文，感悟语言的艺术，写法的精致。
思考：
文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅?
为什么?
（要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细;教师走入学生中指导。
）
对自己喜欢的段落要熟读成诵。
如尝试背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。
2.品味语言，揣摩作者平实、优美的语言风格，体会本文的抒情方式。
（1）教师示例：
①“就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
”
分析：
这一句用与老天爷商量的口气，说明小山被大雪压垮了，实际上是赞美，赞美小雪后济南小山的秀美。
一个“太”字，赞美之情全出。
写法上是创设意境，于字里行间流露真情。
②“整个的是块空灵的蓝水晶。
”
用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。
因为晴，天空无云，才“空灵”;因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。
（2）让学生找出自己喜欢的语句，尝试用简洁的语言分析。
（学生自主合作，相互交流。
展示。
）
（3）课件出示练习题。
（师生合作完成。
）
（针对课文第1段。
）
①开头的特点是什么?
（把济南和北平、伦敦进行了对比。
）
②运用对比的目的是什么?
（为了说明济南是块宝地。
）
③怎样抒情?
（通过对比，直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。
）
教师点拨：
作者之所以用北平、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系。
老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了六年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。
在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：
“济南真的算个宝地。
”从中我们可以深深的体会到：
作文时一定要写自己感受最深的东西。
要有真情实感，这样才能感染人。
（4）学生默读课文，认真体会以上对课文的感悟、品味。
3.教师小结。
作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。
蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
（可重点突出本文表现美的方法：
选词讲究;对比烘托;多用修辞方法;有直接抒情、有意境中流露真情，也有虚实结合，联想抒情。
）
二、拓展延伸
1.师生相互交流收集到的有关冬天的诗文。
2.让学生进行和《春》、《三峡》的比较阅读。
提示：
可从语言、内容、写法多角度分析。
（学生合作分析，教师小结。
）
3.实践。
（1）小组展示说说家乡冬天的特征。
（2）借鉴本文的写法，写一段文字，注意融情于景。
三、课后作业
1.背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。
2.编一册有关冬天的诗文集。
【资料宝藏】
1.写作背景
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话：
“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。
由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
2.相关知识
北京娱乐信报 XX年6月23日 ：
（十大文化偶像出炉）时间：
6月6日 — 6月20日 参加人数：
14万多人一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于 6月20日 正式揭晓，十大获选偶像名单出炉，老舍以25220票位居第五。
一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是自投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。
作为一名满族作家，老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化，他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐，话剧《茶馆》更是戏剧史上的一块丰碑。
3.《忆老舍》（梁实秋）
老舍姓舒，满洲正红旗人，旗人从满清进关时起，在北京以征服者的姿态过着特权阶级的生活，但是到了晚清逐渐与汉人同化，而且沦为贫苦阶级。
旗人冠汉姓，不足为奇。
老舍原来姓什么，不知道。
满人无姓，指名为姓。
那么本名是什么，也不知道。
老舍自己也没有解释过。
我近阅崇彝著《遂成以来朝野杂记》，据说“满洲八大姓”之一是“舒穆鲁氏”，绎姓舒。
可能老舍姓舒，是绎自舒穆鲁，并不是名字之上冠以汉姓。
这是我的猜测，无关宏旨。
老舍生于前清光绪二十四年腊月二十三，就是糖瓜祭灶的那一天。
他出生的地点，经胡起青确实考订是在北京西城护国寺附近的小杨家胡同，以前名为“小羊圈”，后嫌其不雅而改今名，“一个顶小顶小的胡同里……一个很不体面的小院”。
现在这小院的门牌是八号。
据老舍自己的描写：
“我们住的小胡同，连轿车也进不来，一向不见经传。
”又说：
“那里住户都是赤贫的劳动人民，最贵重的东西不过是张大妈的结婚戒指（也许是白铜的），或李二嫂的一根银头簪。
”又说：
“在我还是孩子的时候，我们的小胡同里……夏天佐饭的‘菜’往往是盐拌小葱，冬天是腌白菜帮子，放点辣椒油。
还有比我们更苦的，他们经常以酸豆汁度日。
它是最便宜的东西，一两个铜板可以买很多。
把所能找到的一点粮或菜叶子掺在里面，熬成稀粥，全家分而食之。
从旧社会过来的卖苦力的朋友都能证明，我说的一点不假!
”老舍就是在这样的破落大杂院里长大的，其成分可以说是十分“普通”的了。
唯其因为他生长于贫苦之家，所以他才真正知道什么才叫做贫苦，也正因为他亲自体验了贫苦生活，所以他才能写出像《骆驼祥子》那样的小说。
老舍从来不讳言其幼时之穷，时常在文章里叙说他小时候的苦况，但是他不但没有抱怨的意思，而且也从不“以贫骄人”。
贫非罪，但是贫却是人的社会的病态。
所以老舍的为人与作品充满对穷人的同情，希望穷人的生活能够改善，但是他并不摆出所谓“革命”的姿态，这是他的宽厚处，激烈刚肠，但是有他的分寸。
他沉着，他不张牙舞爪。
我认识老舍相当的晚，他早年出版的《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》。
引起我注意的大部分是由于他的北平土话。
……老舍的小说规模大，用意深，有新文艺的气象，但是保存了不少的相声味道。
土话在文学里有其特殊的地位，于形容特殊人物时以土话表达他的谈吐，特别的容易显示其个性，在对话中使用土话已成为广泛使用的技巧，不过老舍的小说是从头到尾成本大套的使用土话，这就不寻常了。
以土话写小说，不只是白话文学了，因为白话和土话还是有距离的。
我是北平人，特别欣赏他的小说，读他的文字如见其人，一个规规矩矩的和和气气的而又窝窝囊囊的北平旗人。
4.淡雅秀丽玲珑剔透（——读老舍的《济南的春天》（节选））
老舍的《济南的春天》是一片描写冬景的散文佳作。
作者用新鲜、明快、健朗的笔调，悉心描绘了北方名城济南冬天的景象，宜人的气候，理想的境界，美妙的雪景，明澈透碧的水，都给人温暖舒适的感觉。
那生动形象的笔，与那富有生命力的拟人，那浓淡相宜的色彩，那玲珑秀丽的景物，都在读者心中留下极为深刻的印象，经久不忘。
这篇散文篇幅短小，语句优美，富于感染力，字精词当，读来别有一番诗意，令人百读不厌，陶醉在一种美的享受之中。
一年四季，春天大地复苏，草萧树青，充满生机，历来是诗人画家笔下常用的素材;夏天万物着装，山荣秀美，也不失咏叹之色;秋天色彩斑斓，富庶充实，被冠以“金秋”的美称;唯有冬天，尤其是北方的冬天，总有一种严寒肃杀凄凉之感。
可是老舍笔下的冬天，一反平常，竟然是那样温暖安适，荡漾着春天的气息。
真是妙笔生花，别开生面。
在老舍的笔下，济南的山是多情的山，雪是多情的雪，那水也是多情的水。
作者的画板移到水前：
水不结冰，冒着热气，水藻“真绿”，使得“谁也不忍得冻上”，垂柳也“要在水里照个影”。
看，这水是何等有情，人怎能不和它亲近呢?
作者又引导读者从水面一只看到晴朗的天空，水绿天蓝，澄澈高远，天光水色，交相辉映。
在蓝天和绿水之间，有红顶的房屋，有黄色的小山，有灰色的树影。
蓝、绿、红、黄、灰、清淡中又点缀着娇艳。
我们不能不佩服作者调配色彩的功力。
作者又着一个“包”字，恰到好处地写出了天地空间的明净、博大、玲珑剔透，从空间上给人以立体的美感享受，使读者不能不与作者发出共鸣：
真是一块“空灵的蓝水晶”!
作者从外表皮肤的感觉写到内在心理的感受，从远山写到近水，从轻风写到小雪、蓝天、白雪、青树、黄山;绿的水草，红的屋顶，灰的树影，银的镶边，微微发黄的阳光，粉红色的余晖，创造了色彩的美，又创造了空间立体的美，而温暖、安适则是充满画面的主要气氛，读者就在这温馨的美的世界里徜徉。
读文如读诗，读文如观画。
《济南的冬天》既是一篇优秀的散文，又是一首玲珑的诗，一幅秀雅的画。
5.俞平伯《雪晚归船》、王鲁彦《雪》、周同宾《雪》、鲁迅《雪》、茅盾《冬天》（略）
6.《落雪》（节选）（刘兰鹏）
在宁静的冬日，人们等待的那一场雪已飘落在苍茫的原野。
那时最纯的水给予冬日的圣洁，那是和雪一样洁白心灵的期盼。
没有雪的冬天不能称其为冬天。
雪是冬的意象。
雪是这个季节特有的风景。
雪是这个星球最纯粹的语言。
雪是冬的灵魂。
雪如寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着。
雪以博大的胸襟，包裹着裸露的大地。
雪原静若处子。
雪原的背后是一座圣洁的雪峰，固守着那份珍贵的贞洁，站在天边审视着我所居住的城市。
远处有无数双眼睛，清澈如水，在阅读着雪原的孤独。
通向雪原的路，此时没有一个脚印。
只有那一株株红梅在雪原上怒放。
梅的芬芳随风飘送，那是雪的芳香。
如火的梅花点燃了那片原野。
雪原升腾着白色的火焰。
“窗含西岭千秋雪”，是何等壮美的意境。
雪落在村庄，想给淡泊的乡村生活注入了新鲜的盐粒。
那温暖的颜色，如一朵朵微笑的棉花。
雪落在城市，成了一道风景。
人群如雁阵般欣喜。
那些修饰的眼睛和浮躁的市声，那些涂抹的红唇和化妆的倩影，该怎样读懂雪的博大和朴素，该怎样领悟雪纯净的语言，该怎样颂扬雪无私的品格?
雪落在记忆深处，落在童真的岁月。
唯有圣洁的童心才配与雪游戏。
我们都曾以纯净的微笑和欢乐，用雪的纯净雕塑想象的房舍、村庄和意念中的城市。
我们幻想把真正的雪留下来，阳光让雪融进了我们的记忆和美好人生。
雪落在宁静之夜，落在我们精神的家园。
最深最冷的不是夜，是孤独。
雪夜该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美;该有多少跃跃欲试的画家吴梨画出雪洁白的精神;该有多少爱雪的人，想象落雪的情景，喜悦如雨，潮湿的心灵，长出新绿的叶片。
沧桑岁月，天荒地老。
雪显得无与伦比的崇高。
崇高的是雪一生的干净，崇高的是雪洁白的精神。
7.《盼雪》（张炜）
一个无雪的冬天，会令人感到尴尬。
该冷的时候不冷，四季不再分明，大自然也写出了荒诞的一笔。
下雪吧，让洁白的绒毯铺盖大地，以雪独有的方式去温润人心、安定人心。
雪可以擦洗世界，所以你总是能够在雪后看到一方更加碧蓝的天空。
一只狗走向原野，小鸟在落满雪粉的枝丫上俏立。
大地恬然入睡，万物陷于默想。
姑娘歌唱了，红色的围巾松松地包在头发上。
你相信雪的下边是一片翠绿吗?
紫色的地黄花儿将开放，墨绿的叶面上留着雪痕。
一个干练的老人拄着拐杖走过，呼出的白气，那白气像他写出的一行诗;他的头发也是银白的，他的黑呢大衣多么庄重。
老人缓缓地行走，拐杖提离地面。
他走过的岁月中有多少个这样的冬天，不记得了。
他只记得在雪地上、在雪松的后边，他第一次吻一个姑娘的情景。
那时他们都年轻，厚厚的雪使他们的脚陷了下去。
雪的世界，一个多么适合思索和回忆、追忆和遐想的世界啊!
浑浊的思绪被沉淀了，人心像白雪一样安静。
我们的流逝的时光，我们的没有留下痕迹的一串连一串的脉音，这时一齐涌到眼前、耳畔。
你见过人们借助一副滑雪板飞速穿越雪地的情景吗?
那有多么帅气。
还有，迷人的雪雕、娃娃们的同样稚拙的雪人……这一切奇迹都被白色的调子统领、概括了。
人在最危急的时刻，在有了病痛的时刻，往往被抬进医院——那里有什么特征?
那里会有一群群身着白色长衣、头戴白帽的人，有白色病床、白色被子……他们以这样的颜色挽留生命，唤起对生命的记忆。
白色究竟在多在程度上参与了缓解与诊治，又给了人多少安慰和信任呢?
白色，白色，活动着、沉默着的白色……它与雪的联想，它一个生命的关系的联想，就这样发生着。
下雪吧，下雪吧。
可不巧的是我们又走进了一个无雪的冬天。
大雪哪儿去了呢?
问爷爷们，他们也在摇头。
大雪到底哪儿去了呢?
如果连我们这个湿润的半岛也缺雨少雪，其他大陆又怎么熬?
下雪了，下雪了，下了浅浅一层，一脚踏出泥底，可怜人。
下雪吧，下雪吧。
再让人骄傲地头戴翻皮帽走上一遭吧，再让真正的寒冷像过往的大雁一样降落一次吧。
这样，我们就会知道，太阳和地球在挺好地运转，一个接一个的明天还没有尽头。
我们会信任时光、日月这一类永恒的东西，安然自如而不是匆忙慌促地去干手头的事情。
在这个干燥的、裸露着泥土的冬天里，人们不由得去追寻根底。
不错，现代科学已经告诉了在家，人类对在大自然无节制的开发，严重破坏了生态平衡，毁掉了正常的自然循环。
因此我们要忍耐一个又一个无雪的冬天。
空中烟尘弥漫，人们咳声不绝。
仰望天空，立刻有一粒微尘落入眼内。
只有雪才可以擦掉这么多的尘埃，而我们拿出家中千万片抹布也做不到。
下雪吧，下雪吧。
大雪是老天爷手里的抹布，它一会儿就能把天空擦得瓦蓝锃亮。
下雪吧!
（摘自《读者》）
8.《冬日絮语》（冯骥才）
每每到了冬日，才能实实在在触摸到了岁月。
年是冬日中间的分界。
有了这分界，便在年前感到岁月一天天变短，直到残剩无多!
过了年忽然又有大把的日子，成了时光的富翁，一下子真的大有可为了。
岁月是用时光来计算的。
那么时光又在哪里?
在钟表上，日历上，还是行走在窗前的阳光里?
窗子是房屋最迷人的镜框。
节候变换着镜框里的风景。
冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将冻结玻璃上的冰雪融化;它总是先从中间化开，向四边蔓延。
透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的。
那一如人的青春的盛夏，总有阴影遮翳，葱茏却幽暗。
小树林又何曾有这般光明?
我忽然对老人这个概念生了敬意。
只有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这小树林一般明彻。
只有这彻底的通彻，才能有此无边的安宁。
安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享。
世中为唯有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福。
朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上说：
“看吧，多漂亮的大叶子!
”
这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。
逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。
一种奇特的感觉出现了!
严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。
自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。
它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。
我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。
这汁液就是血液。
人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自于心灵的透明。
但是为什么我们每个人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片混沌呢?
我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。
任何事物都同时证实着另一个事物的存在。
伟大的出现说明庸人的无所不在;分离愈远的情人，愈显示了他们的心丝毫没有分离;小人的恶言恶语不恰好表达你的高不可攀和无法企及吗?
而骗子无法从你身上骗走的，正是你那无比珍贵的单纯。
老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长?
生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度?
冬日里，太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。
夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却长驱直入，直射在我北面的墙壁上。
一尊唐代的木佛一直伫立在阴影里沉思，此刻迎着一束光芒无声地微笑了。
阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染。
阴影又执著又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。
而愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。
这令我十分迷惑：
黑暗与光明的界限究竟在哪里?
黑夜与晨曦的界限呢?
来自于早醒的鸟第一声的啼叫吗……这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮。
但是，有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。
鲁宾斯坦的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵;他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间!
那些旋律片断好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。
有时，它会在一阵轰响里，关闭了整个地球上的灯或者创造出一个辉煌夺目的太阳。
我便在一张寄给远方的失意朋友的新年贺卡上，写了一句话：
你想得到的一切安慰都在音乐里。
冬日里最令人莫解的还是天空。
盛夏里，有时乌云四合，那即将被峥嵘的云吞没的最后一块蓝天，好似天空的一个洞，无穷地深远。
而现在整个天空全成了这样，在你头顶上无边无际地展开!
空阔、高远、清澈、庄严!
除去少有的飘雪的日子，大多数时间连一点点云丝也没有，鸟儿也不敢飞上去，这不仅由于它冷冽寥廓，而是因为它大得……大得叫你一仰起头就感到自己的渺小。
只有在夜间，寒空中才有星星闪烁。
这星星是宇宙间点灯的驿站。
万古以来，是谁不停歇地从一个驿站奔向下一个驿站?
为谁送信?
为了宇宙间那一桩永恒的爱吗?
我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天?
9.《济南的冬天》教学实录（作者：
落霞孤鹜摘自网络）
发表日期：
XX年10月4日
时间：
一课时
上课，师生问好。
师：
“春游芳草地，夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
”这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。
四季景色千姿百态，美不胜收。
古往今来的文人墨客为此写了许许多多的诗文。
前一段时间我们举行了古诗文背诵活动。
现在哪位同学想为老师和同学们背几句呀?
生：
晓来雨过，遗踪何在?
一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
（其他学生也踊跃发言。
）
师：
同学们背诵的都是绝句或律诗，容量很有限，是取一个或两三个景物来写景的。
这一单元我们学习的写景抒情散文，内容丰富极了，有春草、夏色、春雨、冬雪等等。
作者是怎样描绘的呢?
这一单元我们就来学习一些写作写景散文的方法。
今天，我们先来学习老舍先生的《济南的冬天》。
（投影课题在白茫茫的背景上）
师：
提到冬天，你会有什么感觉?
会想到些什么?
生：
感到特别冷;我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。
（其他同学纷纷举手发言）
师：
北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。
那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢?
这节课，我们一块来欣赏一下。
师：
首先请大家明确两个学习重点：
1.本文抓住景物特征写景的方法;2.朗读并背诵精彩的段落。
（投影：
1.抓住景物特征写景;2.朗读并背诵精彩的段落）
师：
请同学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。
（师配乐背诵全文）
同学们，济南的冬天好吗?
生：
好!
师：
好在哪里?
生：
济南的冬天没有风声，不像我们这里，呼啸的北风令人受不了。
生：
济南的冬天是温晴的，不像我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。
生：
济南的冬天很温柔，水不结冰，倒还充满了绿意。
令人不禁想到我们这里的春天。
（学生们发言很踊跃）
师：
好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现了这么多济南冬天的好处，下面请同学们仔细的读一下课文，体会作者是怀着怎样的心情来写此文的，阅读这篇文章应注意哪些问题?
（朗读的感情、语速、语调和语气）
师：
在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词：
①济（jǐ）南②伦敦（dūn）③髻（jì）④镶（xiāng）⑤贮（z
升级会员 