法国号教学反思范文(精选3篇).docx

法国号教学反思范文(精选3篇).docx

《法国号教学反思范文(精选3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法国号教学反思范文(精选3篇).docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

法国号教学反思范文（精选3篇）

　　法国号教学反思范文

　　作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！

以下是为大家收集的法国号教学反思范文，欢迎阅读与收藏。

　　法国号教学反思1《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。

在这一课中我将重点定为：

唱出三拍子的强弱弱规律。

并唱出歌曲断与连的特点。

　　首先我请学生为歌曲拍出它的强弱，大部分的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。

为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如：

拍腿、拍肩、拍肚子等。

学生掌握的非常好，兴致也很高。

但在这里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。

　　其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：

　　“那就是我的法国号”。

提出来单独的读出来请学生听我将哪2个字读的长些。

通过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。

当他们找出来后我再请全班同学一起来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏应该是怎样的。

这样他们很快就将这个难点攻破了。

　　在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。

本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在这里我用了示范、对比等方法请生听、看。

感受歌曲断和连的感觉，再请学生单独起来唱，然后再请全班同学一起来唱这句，通过多种方式的引导孩子们很快就将这首歌曲唱好了。

　　在学会歌曲后我又让孩子们根据这首歌进行歌表演，和加进打击乐为歌曲伴奏等多种方式让孩子们进一步感受歌曲。

　　为了学会这首歌曲我将歌曲的速度放慢了很多，但本身音乐节奏的速度很快，我引导生在学会唱会后就加快速度。

学生的学习习惯培养非常重要，也不是一日之功。

对学生的培养是长期的。

只有平时做好了一点一滴才能将它在公开课上很好的展现。

　　法国号教学反思2《法国号》是三年级下册第五单元第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。

四三拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了小朋友对法国号的喜爱。

　　教学中，我是这样考虑的，歌曲虽小，但里面的点不少，三拍子节奏是重点，学生要掌握强弱弱这一特点；法国号是什么样子，学生要了解；第四句旋律起伏大，音准掌握是难点；试唱歌曲旋律、在到创编歌词和葫芦丝吹奏也是一个点，如何将这些点穿成串。

引导好了将是一个精彩的亮点。

采取什么方式抓住学生的心理，激发起他们的浓厚学习热情，将是这节课的重中之重。

所以我是这样设计教学过程的：

1、紧扣教学教学重点开门见山导入主题，以学生不认识的法国号引入歌曲，观其形、听其声、讲法国号的由来，了解法国号的音色及相关知识，这就顺利的过渡到第二个环节——学唱歌曲。

　　2、学唱歌曲初听歌曲，给学生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。

　　再次复听歌曲，知道歌曲是三拍子，体验三拍子的韵律，三拍子又叫圆舞曲，也称华尔兹，它节奏明快，突出第一拍子重音，让学生用肢体语言感受表现其强弱弱的规律。

　　师生双簧表演，学生默唱歌词；由浅入深的进入歌曲学习。

　　用“哩”来哼唱歌曲旋律，对比乐句说说异同点；重点练唱最后一句，体会旋律的高低，把握第四乐句的音准跟着老师的琴声完整演唱歌曲。

　　3、歌曲处理：

会唱歌曲后讨论，那句用断音、连音的方法演唱呢？

为丰富歌曲表现力用打击乐伴奏；不同形式男女声接唱、分小组唱、个人唱等按要求进一步熟练演唱歌曲二至三遍。

　　4、拓展延伸；视唱歌曲、吹奏歌曲、创编歌曲识谱教学是我本学期的研究课题，是我每节课不可缺少的内容，用葫芦丝吹奏歌曲，就顺应强化着本学期的视唱练习。

最后，在意犹未尽中根据本课内容即兴创编与课本情绪节奏一致的歌词，充分挖掘学生潜力。

　　5、提高升华唱原词、在唱创编歌词、到用打击乐伴奏、葫芦丝演奏；让全班学生参与到歌曲的演绎中，把课堂气氛推向高潮，让学生在欢乐的音乐氛围中结束本课。

　　总之，在这一课中我将重点定为：

体验三拍子的强弱弱规律，唱出歌曲断与连的特点，拓展升华歌曲内容。

不同形式完成了教学任务。

　　但也意识到了许多不足之处，例如，教师语言不够简练；有些地方的’点拨启发不够到位；学生主体地位体现的不够；激励性评价语音吝啬等等。

这些都有待我在今后的教学中不断完善。

　　法国号教学反思3音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，是我这节课的设计宗旨。

　　《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。

　　一、用肢体语言感受歌曲内容。

　　用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。

　　二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。

　　图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。

利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。

使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。

　　三、创编歌词。

当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。

　　“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

　　四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。

　　本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

　　在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：

首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？

”，应该用怎样的语调唱呢？

　　“那就是我的法国号。

”又应该用什么样的语调呢？

另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。

其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。

另外，教师应多用激励性语言。