山东教师资格证面试教案模板共9篇.docx

山东教师资格证面试教案模板共9篇.docx

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山东教师资格证面试教案模板共9篇

　　213年山东教师资格证面试培训开始报名

　　为了广大考生更好的备战213年山东教师资格证面试，卓博教育特推出213山东省教师资格证面试培训课程。

机会只会垂青于有准备的人。

希望广大考生能够提早备考，主动出击。

祝广大考生抓住机会，早日成“公”。

　　以下为213山东教师资格证面试培训时间安排

　　教师资格证面试培训协议班

　　1班213年12月1日-13日

　　2班213年12月13日-16日

　　课时4天3晚+8课时一对一

　　教师资格证面试培训封闭班

　　1班213年12月1日-13日

　　2班213年12月13日-16日

　　课时4天3晚

　　学费

　　218元

　　教师资格证面试培训精品班

　　1班213年12月1日-11日

　　2班213年12月13日-15日

　　课时3天2晚

　　学费

　　168元

　　教师资格证面试培训强化班

　　1班213年12月1日-11日

　　2班213年12月13日-14日

　　课时2天1晚

　　学费118元

　　教师资格证面试培训实战班

　　1班213年12月12日-13日

　　2班213年12月13日-13日

　　课时2天1晚

　　学费118元

　　课程介绍213年山东教师资格证面试培训授课内容主要为说课和答辩。

　　1．解析教师资格证面试基本知识、分类、流程与成绩的评定；

　　2、面试着装和基本礼仪素质；

　　3、说课稿的准备和语言表达能力测试和特训；

　　4、说课和结构化面试基本技巧与基本原则；

　　5．说课、结构化面及特点简介；

　　6．分类讲解五大核心题型的答题思路及强化训练；

　　7．现场多轮全真模拟点评，全方位说课实战演练和点评，提前进入实战状态；

　　8．教师资格证面试中可能涉及的热点类问题和题型的预测与分析。

　　标签教师资格证面试培训

　　备

　　课

　　纸

　　一、题目

　　二、课时

　　三、教学目标（三个目标）

　　1、知识与技能（理解、初步理解、掌握、）。

。

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。

。

　　2、过程与方法（让学生经历。

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感知。

。

。

归纳。

。

。

）

　　3、情感态度与价值观（使学生感受学习。

。

。

的重要性，增强。

。

。

的积极性）

　　四、重点难点

　　教学重点

　　教学难点

　　五、教学方法与教学用具

　　方法让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论，发现。

。

。

　　用具多媒体平台，投影仪

　　六、教学过程（板书完整）

　　导入新课

　　把教学大标题小标题按

　　1、

　　2、3等写下来

　　七、总结与反馈

　　八、课后作业

　　九、板书设计

　　教师资格证面试教案模板

　　各位老师好

　　今天我说课的课题是《XXX》。

下面我对本课题进行分析

　　一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标

　　知识与技能目标过程与方法目标情感与价值观目标

　　三、说教学的重难点

　　本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

　　教学重点重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

　　教学难点难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。

　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

　　四、说教法。

　　我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

　　考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法

　　直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

　　集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

　　由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

　　五、说学法我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

　　六、说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、

　　交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　导入新课（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。

这是教学非常重要的一个环节。

　　讲授新课（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

　　课堂小结（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

　　板书设计

　　我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

我的板书设计是

　　布置作业。

　　针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

我布置的课堂作业是XXX

　　七、说小结

　　对教材内容的处理。

　　根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

　　教学策略的选用

（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。

教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。

因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2）组织学生探究知识形成新的知识。

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

　　八、结束语

　　各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说果完毕，谢谢!

　　教师资格考试小学英语说课稿Howareyou

　　说课的内容是Howareyou第一课时，Let’stalk中的前四个情景。

本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。

本课的重点交际用语是“Howareyou”及其答语。

本节课是对话教学。

通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。

对儿童有文明礼貌的教育意义。

　　【教学目标】

　　《英语课程标准》指出激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

　　在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:

　　1、知识目标

（1）使学生能认读单词fine,OK,bird,pig,fox,hen

（2）使学生掌握与熟人打招呼的句型

　　--Howareyou

　　--I’mfine.I’mOK.--Thankyou.Andyou

　　2、语言技能目标

　　在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

　　3、情感态度目标

　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。

在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

　　4、文化意识目标

　　能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

对学生进行日常行为礼貌教育。

　　【教学重点难点】

　　教学重点见面问好的句型Howareyou和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。

　　教学难点

（1）Howareyou与HowdoyoudoNicetomeetyou.等问候语的用法区别。

（2）培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

　　【教学准备】

　　教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

　　【教法学法】

（1）小组活动学习法

　　把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（2）情景教学法

　　我将准备一位助教（最好是一名外教），在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。

　　（3）鼓励教学法

　　课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。

这也是激励学生积极投身学习的一个最简