新课标人教版小学语文五年级下册单元备课要主讲稿全册.docx
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新课标人教版小学语文五年级下册单元备课要主讲稿全册
新课标人教版小学语文五年级下册单元备课要主讲稿 全册
五年级下册第一单元主备人：
参与人：
五年级全体语文老师
单元内
容分析
本组教材围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。
这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。
比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。
《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。
《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。
为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。
学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。
所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。
教学目标
1、引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；
2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；
3、引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。
4、以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。
教学重难点
通过文章的主要内容，让学生了解西部，走进西部，去亲近西部。
突破重难点预案
在本组的导语中，提出了“走进西部”。
因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。
可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。
为在“口语交际?
习作”和“回顾?
拓展”中的学习、交流做好准备。
教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。
每篇课文的切入点
《草原》
作者是怎样介绍内蒙古草原的自然风光和民族风情的？
《丝绸之路》
丝绸之路是一条怎样的路，你是从哪些地方感受到的？
《白杨》
画出文中课文中体现白杨特点的句子，并体会含义。
《把铁路修道拉萨去》
青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？
?
预设的每篇课文的主要问题
《草原》
1.?
?
?
文章是按什么顺序记叙的？
2.?
?
?
哪些自然段描写的是自然风光？
哪些自然段描写的是民族风情？
3.?
?
?
课文中哪些句子生动，体会含义。
4.?
?
?
说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。
《丝绸之路》
1.?
?
?
课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？
2.?
?
?
为什么说它是条伟大的路？
《白杨》
1.?
?
?
爸爸介绍的白杨有哪些特点？
2.?
?
?
课文在表达上有什么特点？
3.?
?
?
作者为什么要先介绍戈壁？
《把铁路修道拉萨去》
1.?
?
?
题目在文中出现几次？
你从中体会到什么？
2.?
?
?
文中有许多感叹句，表达了建设者怎样的情感？
?
?
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
五年级下册二单元主备人：
庞君秋刘丽参与人：
五年级全体语文老师
单元内
容分析
本组教材都是以童年为主题编排的教学内容，第5课《古诗词三首》向我们了古代儿童的生活画面，《牧童》描写的是牧童的安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》描写的是渔童天真、活泼的情景；《清平乐。
村居》则写的是农村孩子童年的无忧无虑。
第6课《冬阳。
平乐。
村居》和第7课《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
第8课《童年的发现》写的是童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
总之，每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。
教学目标
1、熟悉本单元的生字、生词。
2、熟读课文，理解课文内容，背诵指定的课文。
3、通过学习，体会体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。
4、领悟课文中的一些表达方式。
教学重
难点
1、熟悉课文内容，理解生字、词义。
2、感受童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。
3、丰富语言积累。
4、交流和描绘自己的童年生活。
5、通过本组专题“口语交际.习作”和“回顾.展示”等栏目引导学生交流如何体会者的思想感情。
把理解、体会、积累、运用有机结合起来，达到教学的最完美。
突破重难点
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。
课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
每篇课文的切入点
《古诗词三首》
古诗三首给我们描述了一幅怎样的画面，表达了怎样的情感？
《冬阳童年骆驼队》
围绕童年生活，作者写了几个生活片段？
《祖父的园子》
课文中的哪些情景让我对童年生活久久不能忘怀？
《童年的发现》
说说“我”发现了什么，是怎样发现的？
《儿童诗两首》
这两首诗写了什么，你从中感受到什么？
?
预设每篇课文的主要问题
?
《古诗词三首》
1.?
?
?
体会三首诗内容上的相似之处.，感受童年生活的情趣和快乐。
2.?
?
从整体对诗词内容有大概的了解，理解每句诗词的意思，再到整首诗词的意思。
3.读了三首诗，你眼前浮现怎样的情景？
体会到怎样的乐趣？
《冬阳童年骆驼队》
1.?
?
读了课题，你有什么想法？
2.?
?
在作者写的几个生活片段只你最喜欢哪个，为什么？
3.说说骆驼给我留下了怎样的印象？
《祖父的园子》
1.“我”在园子的心情怎样，你是怎样体会到的？
2.找出你认为语句优美的句子，说说感受。
《童年的发现》
1.你觉得作者是个怎样的孩子？
2.“我”童年为什么会有这个发现？
3.老师为什么误解“我”？
《儿童诗两首》
1.?
作者的想法美在哪里？
2.你看到了怎样的画面，给你怎样的感觉？
?
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
五年级下册三单元主备人：
冯小玲参与人：
五年级全体语文老师
单元内
容分析
本组共有四篇课文和一个“口语交际”、“习作”、“回顾.拓展”。
本组的教材是以语言艺术为专题而组合课文的，《杨氏父子》写九岁孩童与客人巧妙的对答；《晏子使楚》写晏子针对楚王侮辱机智应答，维护祖国尊严，有力的回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲与两个孩子为保护秘密与德国军官机智周旋，在为动声色中充满了胆略与智慧；相声《打电话》通过夸张的语言，说明打电话要简炼。
教学目标
1.按要求掌握生字，有感情朗读课文，理解课文内容；
2.通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言；
3.学会积累代表的语言，激发学生热爱汉语的精美和表达欲望。
?
教学重
难点
体会人物语言的特点，从而理解故事中人物反驳的巧妙。
突破重难
点预案
《杨氏父子》让学生在读通课文基础上参照注释自读自悟，理解课文内容，找出文中人物对话的语句，弄清人物的身份和说话意图，从中体会语言的巧妙。
《晏子使楚》通过具体事例进行分析，从语言中概括人物形象，联系当时具体情况进行体会。
《半截蜡烛》通过多种形式朗读理解内容，抓住重点语句进行口品析，体会人物的精神面貌；
《打电话》快速读文，把握文主要内容，体会文中啰嗦和语言伦次的表达方法弊端，从中得到效益，并对相声这种文体进行说明、概括。
每篇课文的切入点
《杨氏父子》
1.你对杨氏之子了解了多少？
还有谁？
他们谈了写什么？
2.你从那句中知道的？
《晏子使楚》
1.晏子是个什么样的人？
2.你是从哪些地方到的？
《半截蜡烛》
蜡烛里的秘密是怎样被完好无损地保留下来的？
《打电话》
想想说得是见什么是，故事里的那个人说话有什么特点？
?
预设每篇课文的主要问题
《杨氏父子》
1.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
2.理解氏的意思。
《晏子使楚》
1.晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的
2.把晏子的话多读几遍，体会他每次说得话妙在哪里？
《半截蜡烛》
1.想想剧本中讲的是一件什么事？
说说你最欣赏谁的语言。
2.了解剧本,比较剧本和一般写人写事的文章有什么不同。
《打电话》
1.查阅资料,了解相声这种语言表演艺术的特点。
2.说说相声对自己有什么启发？
3.这个相声说的是件什么事?
?
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
五年级四单元主备人：
宋长英、刘学霞参与人：
五年级全体语文老师
单元内
容分析
本组教材共四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀：
《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下：
《桥》中老支部书记再生死关头，不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮难平：
《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这四篇课文又散文，又小说，内容生动，人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感：
课文再表达方法上各具特色。
比如《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》再环境的描写上，语言的使用上（精炼、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富，强烈的感情。
教学目标
1.认识本单元所学的32个生字，会写26个生字，能正确读写本单元所学的词语。
2.正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的品质教育。
3.练习快速阅读，并能简要地复述故事。
4.在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。
教学重
难点
1.在抓住文章内容的同时，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对表达感情的作用。
2.领悟课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去。
每篇课文的切入点
《再见了，亲人》
“这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记？
”把这句话先改成陈述句，然后引导学生读课文找出哪些事例可以看出中朝两国人民的情谊比山还高比海还深……
《金色的鱼钩》
抓住课文中三次关于老班长的“笑”的描写和人物的语言、神态描写，引导学生披文入境，品味词句，从而体会其内心的感情世界。
《桥》
课文中的老汉是个怎样的人?
你是从哪些地方感受到的?
《梦想的力量》
瑞恩的梦想是什么？
他是怎样实现自己的梦想的？
?
预设的每篇课文的主要问题
《再见了，亲人》
对“亲人”你是怎样理解的？
课文中为什么称为“亲人”？
《金色的鱼钩》
1.老班长在生命垂危之际，还嘱咐三个小战士“我......我不行啦。
你们吃吧！
还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
”教学时要抓住这段话中的省略号和感叹号发问：
“这里的省略号起什么作用？
感叹号又是为了表达什么样的情感呢？
从中你能体会到什么？
”
2.体会文章最后一句话的含义。
《桥》
文中哪些地方另你感动?
说说你的理由。
《梦想的力量》
读完课文后，你有什么体会和感受?
把自己想到的写下来。
你的教学建议
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高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
五年级五单元主备人：
孟祥萍参与人：
五年级全体语文老师
单元内
容分析
本组教材以“中国古典名着”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
《草船借箭》是根据我国着名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
《景阳冈》是根据我国着名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
教学目标
1．按要求掌握生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．读讲故事，感受人物形象，体会人物的美好品质。
3．分角色朗读课文，感受阅读古典名着的乐趣。
教学重
难点
读讲故事，感受人物形象，体会阅读古典名着的乐趣。
每篇课文的切入点
《将相和》
“将相和”是什么意思？
为什么“不和”？
《草船借箭》
课文围绕“借讲了哪些内容？
使周瑜自叹不如诸葛亮的是什么？
文中哪些地方能体现？
《景阳冈》
武松是一个什么样的人物？
课文主要写武松打虎为什么却用七个自然段这么大的篇幅来写武松在景阳冈下喝酒，以及不听劝告执意上岗？
《猴王出世》
课文的从些细节描写中可以看出猴王活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等特点的？
?
预设的每篇课文的主要问题
《将相和》
1.文章讲了一件什么事？
2.文中的“将”是谁？
“相”是谁？
“和”什么意思？
3.“不和”的原因是什么？
4.课文在写法上有什么特点？
《草船借箭》
1.“草船借箭”是什么意思？
为什么要草船借箭？
结果怎样？
2.课文是按什么顺序写的？
3.请评价诸葛亮？
4、学习了今天的课文你有什么什么收获？
《景阳冈》
1.谈谈你对武松的了解?
2.你认为课文那部分的描写最精彩？
说谈体会。
3.课文主要写武松打虎为什么却用七个自然段这么大的篇幅来写武松在景阳冈下喝酒，以及不听劝告执意上岗？
4.如此无所畏惧而又勇敢的英雄人物，最后却一步步挨下岗来，你认为这样写是不是会有损武松这个英雄形象呢?
《猴王出世》
1.课文主要讲了一件事？
?
2.课文从哪些细节描写中可以看出猴王活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等特点的？
你的教学建议
高邑七小语文“单元预案·问题教研”主讲稿
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五?
年级?
?
六?
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单元主备人：
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刘中玉?
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参与人全体五语教师?
?
单元内
容分析
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成信息传递改变着我们的生活和利用信息，写简单的研究报告两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。
这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。
目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。
每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。
教学目标
1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识19个生字。
教学重
难点
1、引导学生搜集和处理信息。
2、善于和别人交流信息，能写简单的研究报告。
突破重难
点预案
（1）通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
（2）开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
（3）通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
（4）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
每篇课文的切入点
《古人传递信息的故事》通过读文，你了解到古人通过哪些方式来传递信息的？
《因特网将世界连成一家》信息传递方式有哪些变化？
《神奇的电脑魔术师》电脑魔术师有哪些神奇之处？
《网上呼救》信息技术给我们的生活带来了哪些便利？
《把握自己》如何正确使用电脑？
预设的每篇课文的主要问题
《古人传递信息的故事》
1．通过读文，你了解到古人通过哪些方式来传递信息的？
2．你还知道古人哪些传递信息的故事？
《因特网将世界连成一家》
1．信息传递方式有哪些变化？
2．因特网怎样将世界连成一家？
《神奇的电脑魔术师》
1．电脑魔术师有哪些神奇之处？
2．你还知道电脑的哪些用处？
《网上呼救》
1．信息技术给我们的生活带来了哪些便利？
2．你通过网络做过哪些有意义的事情？
《把握自己》
1．如何正确使用电脑？
2．如何劝说沉迷于网络游戏的同学？
《利用信息，写简单的研究报告》
1．选择自己喜欢的话题，定一个简单的计划。
2．通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径资料。
3．从搜集到的材料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点。
4．认真阅读几篇研究报告，讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。
你的教学建议
高邑七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
五年级八单元主备人：
孟祥萍参与人：
五年级全体语文老师
单元内
容分析
走向世界，开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
这种思想也反映在课程改革之中。
本组教材以“异国风情”为专题。
《自己的花是让别人看的》是季羡林老先生写的一篇精美的短文。
本文在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点名了通俗易懂但又意味深长的哲理；《威尼斯的小艇》本篇文章为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与象共舞》这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；《彩色的非洲》本文作者以饱满的热情描述了非洲的骄阳蓝天，并从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
选编这四篇课文的目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
教学目标
1、认识本单元所学的29个生字，会写26个生字，能正确读写本单元所学的词语。
2、正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
4、了解其他国家的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
5、领悟文章的表达方法。
教学重
难点
1、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识
2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法
3、注意积累课文中的优美语言。
每篇课文的切入点
《自己的花是让别人看的》
“自己的花是给别人看的”看了这个课题，你有什么疑问？
《威尼斯的小艇》
听过威尼斯这个名字吗？
今天我们跟着作者一起去感受一下那里的异国风情吧。
《与象共舞》
作者用“与象共舞”为题，体现了什么？
《彩色的非洲》
1.“彩色的非洲是一个色彩斑斓的世界，是一个多姿多彩的世界”本文从哪些方面向我们展现了非洲的多彩呢？
?
预设的每篇课文的主要问题
《自己的花是让别人看的》
1.“自己的花是给别人看的”看了这个课题，你有什么疑问？
2.自己的花为什么要给别人看？
他们这么做是为什么呢？
3.德国人把花种在哪里？
他们这么种花能欣赏到美丽的花吗？
4.这样美丽的街景是怎样创造的呢？
联系上下文说说你的理解。
《威尼斯的小艇》
1.作者在介绍小艇的特点时，分别用了一个比喻句，议一议，这三个比喻句有什么作用？
2假若你坐在小艇上游览威尼斯你会有什么感受？
3.说一说你学到了哪些写作方法？
《与象共舞》
1.你对泰国有什么了解?
2作者用“与象共舞”为题，体现了什么？
3.比较阅读文本和《威尼斯的小艇》，说说两文在写法的异同。
《彩色的非洲》
1.“彩色的非洲是一个色彩斑斓的世界，是一个多姿多彩的世界”本文从哪些方面向我们展现了非洲的多彩呢？
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2.结合开头和结尾，抓住过渡句，理清文章思路，体会总——分——总的结构特点
你的教学建议
五年级下册五单元教材教法测试
学校姓名分数
一、填空。
1、语文课程目标是根据（）、（）、（）三个维度设计的。
2、高年级学段目标中要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（）字。
二、问答。
1.《景阳冈》文主要写武松打虎为什么却用七个自然段这么大的篇幅来写武松在景阳冈下
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