高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案.docx
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高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案
高中语文新课程同步练习高二（下）
外国小说欣赏参考答案
第一单元
一、文本研读
（一）1．首先，这种角度给了我们一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲切感。
其次，采用第一人称，可以避免作者的介入，更多的是显示故事而不是讲述故事，显得比较客观。
最后，“我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是“我”的所见所闻，对其他人物的感受只能推测，这对读者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的内涵。
2．作者强调的是：
老人晚年孤独凄凉，只和几个动物相依为命；但是残酷的战争连老人这样一点温馨也夺去了。
“只是”意味深长：
我招谁惹谁了？
我只是在照看动物，战争为什么要毁了我的一切？
暗含着对战争的无声控诉。
3．一方面是因为体力不支，疲惫不堪，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。
”另一方面，老人还有对故园的留恋，对未来的茫然，“那边我没有熟人”，老人失去了生活的依靠和希望，求生的欲望减退了。
（二）4．①是古冢还是营地 ②旧钉子的钉头 5．可以说是合理的。
因为在“某种光线下面”，人会产生某种朦胧的感觉。
加上作者用了“不敢肯定”“似乎”这些词语。
6．对美好可爱自由世界的追求与热爱。
无法摆脱现实的无奈。
7．①用内心独白和自由联想来发掘人的内心深层的奥秘。
②人的意识流动不受时空限制，有很大的跳跃性。
三、阅读点击
（一）《一小时的故事》
１．
很重要
不重要
主人公身份
B
A
人物间关系
B
A
情节发展
B
A
心理活动
AB
２．①在《墙》中篇幅多，地位重要；在《一》中篇幅少，地位次要。
②在《墙》中是意识活动的内容，具有独立含义；在《一》中是意识活动的内容，为表现人物心情、处境服务。
３．《一》中的内容仍然有时间上明显的逻辑关联，因而是有限而封闭的；《墙》中的内容打破了时间上的逻辑联系，显得丰富、无限和开放。
４．①传统心理描写往往由作者（第三者）叙述，且可以控制这一活动，因而具有间接性；“意识流小说”的心理描写由作品中人物“我”来表现，没有一个“全知全能”的主宰者，因而具有直接性。
②传统心理描写依存于人物的行为、命运，而“意识流小说”的心理描写具有独立的地位与价值。
（二）侯银匠
5①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
（顾按，此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之）②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
6.①甜：
因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家（女儿有了个好归宿）；可以为自己女儿打首饰了。
苦：
女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。
②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
7①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴
8①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
四、思考和实践
1．短篇小说不可能像长篇小说一样对社会历史作壮观的描写，它只能选取一个小角度、一个侧面，以小见大地折射出有意义的主题来。
《桥边的老人》这篇小说是通过关注战争中的小人物和弱者来彰显主题——在残酷的战争中对生命的尊重和对和平的渴望，“考虑动物的安危”表现了内容和题旨之间的关系。
在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。
与残害生命的战争形成了鲜明的对比。
生命何其可贵，战争多么残酷！
2．可举莫泊桑的《项链》——她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。
她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。
因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。
……
全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。
有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了，使得叙述简洁。
3．1932年，海明威在《午后之死》中第一次把文学创作比做漂浮在大洋上的冰山，他说：
“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。
”他所强调的是“水面以下的八分之七”。
这便是海明威的“冰山原则”。
后来他又进一步解释道：
“如果一位散文作家对于他想写的东西心里很有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。
”海明威不赞成逐节铺陈而讲究意境，宁可留下很多空间也要突出人物的动作和神态，让读者用自己的想象去填补空白的天地。
由于海明威的小说经常是以少胜多，意在言外，所以难怪有人说他的小说是寓言小说，或者说他是象征主义。
可见海明威给读者留下的空间该有多么大了。
4、略
第二单元
一、文本研读
（一）1．①船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏（课文相关内容：
船员——大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。
炮队队长——突然间，在这个没有人能够进去，只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场”里，出现了一个手里拿着铁棍的汉子。
他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。
可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。
）②炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮（课文相关内容：
炮队队长——那汉子站在一个角落里，手里紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白、镇静、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。
炮手拿着他的起重铁棍等着。
大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。
被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。
神秘老人——可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速。
……这个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训练的人，也不会做得更合适、更准确。
）在这一场景中，雨果是通过船员、炮队队长、老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。
与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。
其实，突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋。
这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢、智勇双全作了第一次展示。
２．①恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志。
船在大海上航行，波涛汹涌，天气恶劣，充满不可预测的危险，这样的环境足以展现人物的坚定意志。
②炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力，这是英雄人物施展自己才能的良好舞台。
③船员、炮队队长、老人的层层对照展现了人物的极大勇气，沉着冷静，坚毅果敢，智勇双全。
④卖足关子，保持神秘，吸引读者。
身为重要人物，肩负重大使命，却以“穿着农民服装的老头”出场，关键时刻的出色表现，一步步加深了人物的神秘感，吊足了读者的胃口。
３．①寂静冷清的氛围烘托人物的出场。
②着重描写马蹄声，造成先闻其声不见其人的神秘感。
③虎虎生风的高头大马陪衬出人物的魅力。
（二）4、以欢快、祥和、喜悦的场景开头，以萧瑟、凄凉、破落的场景结尾，表达了作者对昔日美好生活的深切留恋与缅怀，以及对时世变迁的惆怅和感伤。
5、安东诺夫卡苹果象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。
6、蒲宁在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：
不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人如临其境。
如“两旁的桦树已经被砍伐掉一半的小径上，满地的落叶由于严寒而冻得发黑，全都卷了拢来，在靴子下发出簌簌的声音。
”“两条雌猎狗尖声尖气地在他脚边吠着，而那条‘醉鬼’已经跑到果园外边，在刺脚的麦茬地里跳跃着，向前奔去，仿佛是在呼唤主人快去旷野打猎。
”等句子写出了光秃秃的果园，荒僻的小道，萧瑟的树林，寒冷的旷野。
三、阅读点击
（一）１．①与前文照应，强调禁令对士兵的钳制使其失去自由；②为后文引线，预示着在战争这场噩梦中，士兵将失去生命。
2．
（1）“为什么要剥夺他人的生命呢？
”“为什么一定要有战争呢！
”“为什么生而平等的人一定要拼个你死我活呢！
”……（答案虽不唯一，但须符合对“战争与生命”的反思）
（2）反映士兵的反战情绪，揭示作品的主题。
3．“对爱的渴望、对家的思念、对和平自由的向往”这人性中最真挚的感情可以超越战争，超越国别，把纯粹的人联结在一起。
4．①天气由春寒料峭突然放晴，眼前是一派明媚和煦的春色！
②那条界河水流滔滔、水声潺潺，表露出不可抗拒的诱惑力。
③界河两岸的鸟群在自由飞翔，与人类友好相处，与自然和谐共存。
这些自然景物的描写无不表现了对生的渴望，对美的讴歌，对爱的珍视，既衬托出一个23岁充满生命力的士兵形象，又侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的主题。
5．（C）（E）（C中“痛苦和折磨”应为“痛苦和诱惑”。
E中所谈并不是作者意图，作者这样写是在把士兵的美好与战争的残酷形成鲜明的对照，表现对战争的厌恶。
）6．原来的结尾更好，因为这个结尾深刻地揭示了战争对人性的摧残。
（二）7．①期盼回家和回家后亲切温馨的感受。
②生命（动物与动物、人与动物）之间和谐相处或亲密交流的感受。
8．①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。
②羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。
9．①表现狗的忠诚（或忠于职守）。
②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写到动物与人的关系；使文章的内涵逐步深化。
③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。
10．①白描（或细节描写）。
描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。
②拟人化的描写。
本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。
这样的描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。
（三）11.特点：
封闭压抑，阴沉死寂。
作用：
营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
12.①显示人物的情态。
②表示对魔盒作用的肯定。
③反映“我”的情感和心理变化。
13.永远随身带着一点老家的气息（原文）
14.看法一：
以“魔盒”为题更合适。
理由：
①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。
看法二：
以“贝格斯太太”为题更合适。
理由：
①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。
15.①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。
③观察敏锐，善解人意。
四、思考和实践
1、莉芝是一位很单纯的少女，而且她心里还憧憬着美好的未来。
2略3、雨果写场景之所以繁复是他喜欢议论、联想、形容，用的是“加法”，符合浪漫主义表现手法；海明威场景喜欢的是白描，不加修饰，不事渲染，几乎不用形容词，绝不议论，尽量客观，什么思想内涵让读者自己去揣摩，用的是“减法”。
第三单元
一、文本研读
（一）《丹柯》：
1、丹柯毅然抓开自己的胸膛，拿出心来，高擎自己的燃烧的心为大家照路。
表现人物无私、勇敢、赤诚。
2、这是一群怯懦、自私的族人，大难当头，不肯担起自己的责任，委过于人，寻找替罪羊。
这是一群不明事理的族人。
这是一群行为可鄙的族人。
3、“怜悯”这个词写出丹柯的宽厚和胸怀，他爱那些人，只想救他们，对他们的可鄙行为没有过多的计较。
4、暗示了光明美好的前景；表现丹柯牺牲的价值。
5、示例：
一切终于都过去了，一切苦难都结束了，族人得救了，他们终于可以在这草原上生活了。
（突出欣慰、无悔）6、示例：
感到悲哀，族人不仅对带领大家困境而牺牲的英雄没有应有的感激、崇敬、哀悼，反而践踏他，这是一群自私、缺乏良知的人。
联想到鲁迅笔下愚昧的国民。
联想到自私会泯灭人的良知。
类似的民族悲剧。
一个没有伟人的民族是一个悲哀的民族；一个有了伟人而不知爱护的民族，是一个没有希望的民族。
等。
（二）《炼金术士》7、故事层面是写牧羊少年圣地亚哥在“梦”的指引下寻找宝藏的过程；内在层面是写一个人如何实现自己的“天命”的过程。
8、不会。
据前面所写，牧羊少年对吉卜赛老妇人及开始时对老人的话并不相信，他对“天命”并没有深刻的认识，“寻找宝藏”此时只是朦胧的想法，并没有在心理上做好准备。
9、“神秘的力量”指内心否定“梦想”的消极的想法，也指现实中阻碍“梦想”实现的因素。
10、出自心灵召唤的、同一生的使命相关联的“梦”才是“天命”。
11、要实现“梦想”重要的是立即付之行动，否则，他停留在现在的生活中，一辈子只是一个普通的牧羊人。
12、只要永不放弃，“梦想”就会实现。
三|阅读点击
（一）《遗璞》1、共5分。
答E给3分答B给2分答A给1分答C或D给不给分。
（E这篇小说以对话，构建故事情节并推动情节的发展，展现人物个性，表现现实生活，从此可以判断出，在艺术手法上对话是最为突出的手法，所以E项的分值应该是最高的。
B项是对小说情节中的一个细节的分析，分析出了这个细节的人物心理。
所以在选项答案中选以上两项是最为合理的。
A项中“地方偏远”、“弃石传说”和“吸引很多人前来观赏”在文中都有相应的内容，概括的也相对准确，但是“成为旅游胜地”这一项信息在文中却是明显的错误。
C项从文中的信息看，村民们是因为老贾当官了才表现出来的骄傲，这一项分析完全错误，违背文意。
D项，婆娘们不是因为意识到自己插嘴不妥，而是因为意识到自己所提到的信息被男人否定，意识自己的观点站不住脚。
这里表现的是村民封闭保守落后的思想观念。
）
2、①第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。
3、①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们救济。
（每答对一点给2分。
意思答对即可。
）
4、观点一：
作者在结局上的处理是合理的。
①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。
观点二：
作者在结局上的处理是不合理的。
①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。
（二）《没有名字的东西》5、“我”眼中的波普热情、健谈、具有诗人气质，后来变得嚣张，令人害怕；众人眼中的波普无用、不受欢迎，后来变成了受欢迎的“好汉”。
6、①“我”是故事的见证人，以“我”来展
现主人公的形象。
②“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示了作品主题。
③第一人称“我”的使用，拉近了读者与作品的距离，真实自然。
7、从追求精神（诗意、理想）到追求物质（实际、现实）。
可悲：
是对现实的妥协。
①消失了理想和诗意的生活，工作就会失去情趣性，尽情想像的创造性就会缺失，与世俗趋同的人生将会是平庸的人生。
②波普本来一直都在抗拒命运，最后我的追问触发的他的愤怒，招致臭骂，说明在他的内心深处，诗意的生活方式已经成为不愿提及的伤痛，一个遥远美丽的梦，“做有名字的东西”是对现实生活不得已的妥协。
（围绕观点做充分阐述，结合文本，大意符合即可）
可喜：
生活的压力需要每一个人面对现实。
①虽诗意但脱离现实的生活，必然会被生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地生活和工作，是真实而理性的人生。
②波普是生活在现实中的人，作为一个充满诗意的人的时候，他不断地和现实发生冲突，最终在经历了生活的变迁后，回到了正常的生活轨道，他开始做有名字的东西就是最好的证明。
（围绕观点做充分阐述，结合文本，大意符合即可）
8、BE（B突出了波普的“勤奋”不准确，最主要的应该是突出他的“诗意情怀”E小说中并没有详尽描写波普转变的心理过程）
第四单元
一、文本研读
（一）《娜塔莎》1、阻止索尼亚再来劝说。
对自己“三天就忘掉一切”感到有些理亏。
2、潜意识中也有怀疑，但不愿、不敢去想，采取回避的态度。
3、没有明确回答。
因为她其实并不了解他，但又不愿承认，回答躲躲闪闪。
4、是一种狂热、盲目、缺乏理性思考的爱。
娜塔莎是一个任性、天真而涉世不深、易受感情支配的人。
（二）《素芭》5、她是一个有着美好心灵的姑娘，身患残疾，得不到别人的同情，仍想着帮助他人。
她是一个有着丰富内心世界的姑娘，苦难并没有磨灭她对美好生活的向往，仍对生活有着美丽的想象。
（天真、稚气的想象表现对美好生活的向往。
答案不求完整、统一，对她美丽、丰富的内心世界有所领悟即可）6、令人同情。
素芭祈求自己有非凡的力量，只是期望人们关注她，不要把她看成毫无用处的废物。
现实中得不到人们的关注、关心，只有在想象中满足自己的愿望，仅是想象而已，现实是那么冷漠。
7、①舍不得离开自己生长的地方；②舍不得离开家中的牛、羊等“朋友”；③对去陌生的地方感到害怕；④对父母为了他们的利益像牲口一样无情抛弃女儿而伤心。
8、担心女儿是个哑巴被发现；担心新郎倌看不中，女儿将成为长久的累赘。
9、就像买主挑选商品。
10、素芭对同人们的交流（被人们理解）感到绝望，内心只有深深的悲伤。
11、第二种理解正确。
“这次”之前有跳跃，是指丈夫抛弃素芭，后来再一次相亲。
理由是：
从相亲时新郎的心理，看不出他是一个同情理解素芭的人，他会有上当受骗的感觉。
且从素芭后来“永恒的沉默”也可看出。
第二种理解也符合小说的主题。
附：
冰心翻译的《素芭》的结尾是：
“她的主人耳目并用，又做了一次仔细的考察。
这一次他不只用眼睛，而且用耳朵来仔细地考察，他又娶了一个会说话的妻子。
”
三、拓展阅读
（一）《扑克滩放逐的人们》1、当时奥克赫斯特他们处境危险，免得汤姆·辛姆逊和女友这一对无辜的人卷入其中，受到拖累。
“不幸”指汤姆·辛姆逊拒绝接受（或没有领会）奥克赫斯特的好意，他的一番好意对“戆人”这样的好人不起作用，有赞扬“戆人”之意。
2、指正受困时，正好有人把粮食送上门来。
天下竟有这样的蠢人，叫他走还不肯，偏要往死地上凑。
他是一个自私、品行不良的人。
3、想偷了牲口一个人离开这危险之地。
是他看到牲口后想到的；从他自私不管他人的品性，他的高兴模样推知他做的不会是一件好事；从后来席浦顿妈妈的紧张、“比莱大叔带着粮食回来”“不肯说破”可得到印证。
4、怕一对年轻人受到惊吓。
“警告”：
不许说破比莱大叔做的坏事。
5、应是席浦顿妈妈。
绝食是需要意志和毅力的，从前面公爵夫人被放逐时的哭泣、“担心自己死在路上”、“醉得只是哭泣”，可看出她对生活还很留恋，“怕死”、娇弱。
席浦顿妈妈的痛恨（“要挖出一个人的心来”）“鼾声大作”，可看出她对社会充满憎恨，对生活感到绝望；且她性格泼辣，会做出决绝的行动。
6、奥克赫斯特：
机警、冷静、乐于助人、为他人着想、富于牺牲精神。
“戆人”：
纯朴，带有年轻人天真、涉世不深的特点，心地善良。
（二）《胖子和瘦子》1、D．E．（D项作者只是截取了一个平凡的日常生活片段，情节并不离奇；“意象”常用于分析诗歌和散文。
E项小说悲哀、凝重之情其实深深蕴含于字里行间，正是透过喜剧化的幽默、滑稽，小说揭露的社会问题更加令人悲哀。
）2、⑴“胖子刚在火车站上吃过饭，嘴唇上粘着油而发亮，就跟熟透的樱桃一样。
他身上冒出白葡萄酒和香橙花的气味。
”与瘦子的“冒出火腿和咖啡渣的气味”对比，暗示胖子经济情况远远好于瘦子。
⑵通过瘦子之口描述胖子的形貌穿戴：
“你还是从前那样的美男子!
还是那么个风流才子，还是那么讲究穿戴!
”这也隐隐约约暗示了胖子的地位和身份不简单。
⑶“胖子”。
在那个时代，高官和财主的体形多肥胖。
3、⑴小说四处描写纳法奈尔的行为动作，在知道胖子是三等文官之前有两处，“想了一会儿，脱下帽子”，“想了一会儿，躲到父亲背后去了”。
心里犹豫，不想太靠近。
知道胖子是三等文官后也有两处，“挺直身体，立正的姿势，制服的纽扣全都扣上，还紧张得把制帽掉在地下了”。
过分的崇敬，也不是正常心理。
作用：
侧面烘托了“一号人物”瘦子的形象；说明崇拜权力的思想意识已经深入了下一代。
4、⑴从批判等级森严的社会的角度看，作者对待胖子和瘦子的态度是一样的。
开始，两人都十分重视小时的友谊；变化是从胖子得意洋洋地宣布“已经做到三品文官……有两枚星章了”开始的，尤其是最后胖子“扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别”，小说对胖子口头上说不要官场奉承、行动上居然用这种居高临下的官场作派对待老同学作了重重的鞭挞。
⑵这篇小说的写作意图主要是对人格进行刻画。
人格的高下贵贱，与官阶的大小本无必然关系。
但是两人从见面的三次拥抱接吻到告别的握三个指头的变化，正是由于官阶大小引起的。
这种前后变化在小人物身上体现得更充分，更有戏剧性。
因此，作者把讽刺的矛头集中在瘦子身上，凭借精巧的艺术细节和对人物的真实描绘，折射出畸形的社会心态，鞭挞了人性丑恶的一面，具有深刻的审美意义。
第五单元
一、文本研读
（一）《清兵卫与葫芦》1、倒叙手法小说开头便交代了清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热爱绘画，那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢？
小说留下了悬念，这个开头与小说结尾遥相呼应，增强了小说的悲剧性，强化了小说的主题。
2、错把脑袋当葫芦细节描写说明清兵卫对葫芦的热爱到了痴迷的程度。
3、更显出清兵卫的慧眼。
4、“心头发着跳”“喘着气”“匆匆地说完，就跑回家去”“从此，他片刻也不离这个葫芦”等处，从发现时紧张和买后喜爱程度可以看出。
5、教员喜欢武士道，清兵卫喜欢葫芦，各有各的喜欢；仅因为葫芦不是他喜欢的就加以没收，显出荒唐，让人哭笑不得。
6、示例：
孩子爱好葫芦有什么错？
大人不是也有自己的爱好吗？
爱好是一种天性不应扼杀，说不定好好培养，还大有发展前途呢。
即使你认为有什么不当，也应同孩子好好沟通，不应这样粗暴对待呀。
7、结构上又起一层波澜；内容上隐含着新的矛盾，意犹未尽，给人丰富的想象。
（二）《在桥边》8、他们让我数在一座新桥上走过的人，我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。
点睛句：
“我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。
”9、对乏味生活的不满和反抗。
10、主任统计员来检查，面临着生计威胁。
（使“漏数”具有一种紧张感和沉重感）11、会。
那个可爱的姑娘代表我心中美好的事物，是我的精神寄托，并不表现我的现实追求，并不具有特殊的固定性。
换另外可爱的人（甚至动物）也会这样。
12、“漏数”并不能改变现实什么，但它表现着对美好事物的维护、坚守，表现着一种精神追求。
三、阅读点击
（一）《我是瞎子》
1．伪善狡猾自私粗鄙自暴自弃（缺乏自尊、甘于沉沦）（意对即可）（每点不超过4字）
2.
（1）渲染和暖的气氛，并以暖春之景烘托帕森斯的怜悯之情、恻隐
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