初中英语Singapore教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《初中英语Singapore教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语Singapore教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中英语Singapore教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程设计
Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?
步骤1：
师生问好，并把学生分为两大组，指着黑板上的智慧果说明课堂主要评价方式。
Today,wehaveacompetition.Iwillgiveyoutwogroups,Ifyoudoagoodjob,youcancompleteawordinyourapple。
设计意图：
师生问好贴近师生关系，课前说明本课的评价方式,调动学生参与课堂活动的积极性。
步骤2:
warmingupandleadinginioji
设计意图：
导入新课，活跃气氛使学生迅速进入到学习状态
步骤3:
LearningAims:
呈现本课的学习目标。
设计意图：
目的让学生了解本节课的主要内容，做到心中有数。
步骤4:
预习检测
检验学生的预习状况，以便于随时调整教学节奏
步骤5:
fastreading
Para.1populationlocation
Para.2food
Para.3zoo
Para.4temperature
设计意图：
速读，了解文章大意和框架。
步骤6:
Carefulreading
Paragraph1
Singapore
location
Thesmallislandin___isawonderfulandsafeplacetotakeaholiday
population
Ontheonehand,morethan___________ofthepopulationare________.
language
Youcansimplyspeak_________alotofthetime.Ontheotherhand,Singaporeisan______________country,soitisagoodplacetopracticeyourEnglish.
Paragraph2
Youcanfindalotoffoodfrom_______.Youwon’thaveanyproblemgetting_______,__________,or____________.
Whetheryoulike_______food,_________foodor_______food,youwillfinditallinSingapore
Paragraph3
TrueorFalse.
1.InSingaporeyoucanvisitazooatnight.ItiscalledNightSafari.（）
2.Thelions,ortigersorfoxeswillbeawakeduringthedaytime.（）
3.Alotofanimalsonlywakeupatnight,soitisthebesttimetowatchthem.（）
Paragraph4
1.WhatistheweatherlikeinSingapore?
Why?
2.WhencanwegotoSingapore?
设计意图：
分段阅读，设置不同层次的阅读任务，以便于学生进一步了解新加坡的地理位置、人口、语言，食物和天气状况。
步骤7:
Summary
设计意图：
总结回扣本节重难点
步骤8:
当堂检测
1.In______（春天），thereareallkindsofflowersinthepark.
2.W_________youneedhelp,Iwillalwaysbethere.
3.Everyyear,thereare________（千）oftouristsgoingtoseethePlaceMuseum.
4.Ilikeseeing_______（印度的）moviesverymuch.
5.Lookatthetwolittle_____（狐狸）.Theyaresocute.
设计意图:
当堂检测重点词汇短语
步骤9:
Homework
1.Recitethefirstparagraphofthepassage
2.WriteapassageaboutDongpingfromaspectssuchaslocation,language,food,weather,cultureandsoon.
设计意图：
及时复习巩固，拓展视野。
学情分析
对于八年级的学生来说，部分学生有了一定的英语学习基础，掌握了一点英美国家日常生活中的不同传统特点，但总体来说，还比较少。
本班学生英语学习基础较差，英语基础知识和听说能力比较差，而且不正规的英语学习&书写习惯已经养成，很难纠正。
最突出的问题在于学生发音不标准，造成了学生上课不敢开口。
基于这种情况，重视英语音标学习于练习。
更重要的是培养学生学好英语的自信，鼓励学生敢于开口，不怕犯错。
同时，面对学生掌握英语程度不一的状况，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。
只是一味的听老师讲和做笔记。
听课效率不高。
本节课学习新加坡的人口，地理位置，动物园，以及气候，学生地理课上已经学习过，有一定的基础。
本节课对学生来说，比较容易接受。
另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如，个别学生不明确英语学习的目的；有些学生对英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做到课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言学习规律，不注意知识的巩固和积累。
针对这种情况，注意培养学生良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想办法。
如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。
课堂效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：
这样做的效果会怎样？
要紧紧围绕新加坡的地理人文气候状况这一核心任务来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
本节课在教师的引导帮助下，充分运用多媒体课件，把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。
使全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快，既锻炼了学生英语口语交际能力，又增强了学生学习英语的兴趣和信心。
教与学达到双赢效果。
教材分析
本单元的话题是讨论曾经去过的地方。
讲述电脑博物馆、国际厕所博物馆、杭州国家茶博物馆以及新加坡等几个有趣的地方，话题比较贴近生活，贴近学生生活，学生接受起来容易，能够激发学生的学习热情。
SectionA侧重讨论曾经去过的地方，借此学习、训练相关语言内容和技能。
学生应重点掌握并能熟练运用以下内容：
功能及句型方面：
Haveyoueverbeento….
Ihavebeento…
词汇方面：
教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习方法的短语。
语法方面：
现在完成时的用法。
havebeento/havegoneto/havebeenin
在话题上，SectionB是在讨论学生去过的地方的基础上，将主题延伸至国外，新加坡-一个你永远都不会忘记的地方上，更一步激发学生的学习积极性、拓展学生的视野；语言上，在巩固SectionA所学语言结构的基础上进一步丰富了旅游、讨论曾经去过的地方这个话题的词汇；技能上，讲听、说能力综合训练，突出阅读训练，由读促写。
策略上，通过阅读引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。
情感上，鼓励学生在学习之余积极参加各种课外活动，多去了解各个地方的风土人情，培养热爱生活，热爱大自然的美好情怀。
本节课是本单元的第四课时，是一节阅读课。
主要分为如下环节，导入新课；目标展示；预习检测；速读（概括每段的大意，把握整体框架）；细读（分段阅读，并完成每段的阅读任务）；读后活动；课后总结（总结本篇课文的框架，重点短语和句型）；情感升华；当堂检测。
通过本节课，学生了解了新加坡的地理位置、典型食物、夜间动物园和天气气候状况，拓展了学生的视野。
在阅读过程中，学生进一步强化了对现在完成时的理解，掌握了重词汇，短语和句型。
了解了阅读策略，提高了学生的阅读理解能力。
Unit7Singapore-aPlaceYouWillNeverForget
一、默写课文中的单词。
1.一千num.______2.安全的；无危险的adj.______
3.仅仅；只；不过adv.______4.害怕；惧怕v.&n.______
5.印度的adj.印度人n.______6.狐狸n.______
7.日本的；日本人的；日语的adj.日本人；日语n.______
8.春天n.______9.主要地；通常adv.______
10.不管……（还是）；或者……（或者）；是否conj.______
11.在任何……的时候；无论何时conj.______
12.equatorn.______13.locationn.______
二、默写课文中的短语。
1.醒来______2.一方面……另一方面……______
3.全年______4.四分之三______
5.度假______6.做……有困难______
7.在东南亚______8.一个说英语的国家______
9.在白天______10.在夜间______
11.数以千计的；许许多多的______
三、根据汉语提示完成下列句子。
1.一方面，超过四分之三的人口是中国人……另一方面，新加坡是个讲英语的国家。
Ontheonehand,morethan____________ofthepopulation______
Chinese...Ontheotherhand,SingaporeisanEnglish-speakingcountry.
2.不管你喜欢印度食品、西方食品还是日本食品，在新加坡你都能找到！
______youlikeIndianfood,Westernfood______Japanesefood,you’llfinditallinSingapore!
3.你找到米饭、面条和水饺是没有任何问题的。
Youwon’thaveany____________rice,noodlesordu
mplings.
4.因此你可以选择你喜欢的任何时候去——春天、夏天、秋天或冬天。
Soyoucanchoosetogo______youlike-spring,summer,autumnorwinter.
四、根据课文内容填空。
Mostlargecitieshave______,buthaveyoueverbeentoazooat______?
SingaporehasaNightSafari.Itmightseem______togotoazoowhenit’s______.However,ifyougotosee______,tigersorfoxesduringthedaytime,they’llprobablybe______!
Alotofanimalsonly____________atnight,sothisisthebesttimeto______them.AttheNightSafari,youcanwatchtheseanimalsinamore______environmentthanina______zoo.
Step1.磨课
很珍惜学校能给我机会在半天无课日活动中担任主讲人，在得知斑鸠店中学的老师们来听课时，内心其实有点小压力的。
所以特别感谢八年级全体英语备课组的同仁们，在备课阶段给予我精心指导，各位老师提出了宝贵建议，例如要根据学生的实际情况设计教学任务，备课不仅仅是备教材，更重要的是备学生。
今天能顺利呈现这节课，得益于八年级全体英语老师的共同努力。
Step2.说课
按照学校要求，英语学科要求全英文脱稿说课。
说教材，说学生，说教法&学法，重点是说教学过程，说板书和作业。
本次说课得到了大部分老师的认可，基本做到了全英脱稿说课。
但仍然存在不足之处：
1，英语语速过快，出现这个问题有两个原因，一个是自己本身说英语的语速就快，这是多年的习惯，现在正努力改正中。
第二个原因是心理因素，面对这么多的精英老师们，内心有一丝丝小紧张，语速就变得更快了些。
2.教学过程仍然说的过于简单，说课的重点应该是教学过程。
非常感谢老师们提出的建议，让我的努力有了更明确的方向和目标，相信下一次的说课会有很大的提高。
Step3.议课
非常各位老师根据自己的观课点提出了宝贵建议。
首先是导入部分，本节课的导入用的是Freetalk和一些图片的形式，学生讨论暑假曾经去过的地方，并引入新加坡的话题，展示了新加坡的图片，基本上做到了激发学生学习兴趣。
但是导入并没有结合学生的生活经验和实际，学生暑假参加了去北京游学的活动，可以问学生HaveyoueverbeentoBeijing?
就势让学生讨论一下北京，对北京最深的印象是什么，食物，景点，引导学生学会介绍一个地方。
并用思维导图的形式展示如何介绍一个地方。
然后在展示新加坡的图片或者是小视频，让学生对新加坡有个整体感知，导入新课。
这样更能激发学生的学习积极性。
其次是学习目标部分，知识目标、能力目标、情感目标以及本节课主问题的设置符合本节课的重难点，表述基本清晰合理。
但是仍有优化的空间，语言表述不够简练，略有赘述，例如能力目标了解新加坡并学会介绍自己去过的地方，可以修改为：
学会介绍新加坡。
预习检测，预习检测部分设置的是一些重点单词和短语，没有涉及句子的预习检测。
后续的预习检测中要注意挑选出有代表性的句子。
全方位的检测学生的预习状况，更多的了解学情，以便于根据学生的实际情况设计教学目标&任务。
关于阅读过程。
问题设置方面。
快速阅读设置的是归纳每个自然段的主旨大意，并给出了学生关键词，以让学生选择关键词的形式进行的，优点是让学生一目了然的了解了本篇课文的框架结构和主题思想。
但是不足之处是问题设置过于简单，没有调动学生思维的积极性。
老师们提出的合理化建议是，在分层阅读前，通读文章，让学生对课文的整体框架有整体理解，并以阅读理解的形式设计问题，这对学生阅读能力的提高有很大的帮助。
关于文章整合，本篇课文共四自然段，每段的主旨大意十分明确，我的设计是每段设计不同的阅读任务，让学生分层感知每段的内容并复数重点段落。
不足之处在于没有做到整合文章结构，化散为整，本篇文章的重点段落是第一&第二段，可以把第三&第四段整合到一起设计阅读任务。
这样能避免问题设计过散过多的问题。
关于不放弃一个学生的课堂理念，本节课提问学生的覆盖面积大约有三分之二，基本上做到了关注学生，关注课堂，但是依然存在对后排学生关注度不够的问题。
后续要加大对后两排学生的关注力度。
关于课堂效果，情感升华方面做的不够到位。
我用了一张新加坡的照片让学生感受新加坡的美，然后过渡到一张中国长城的图片，激发学生的爱国情怀，最后用一张东平的照片，目的是激发学生热爱家乡的美好情怀。
不足之处在于，关于东平的照片过少，没有让学生全方位体会到自己家乡的美，并升起一种自豪感。
并未真正激起学生热爱家乡的思想共鸣。
关于课堂小结，我用的是让学生总结本篇课文整体框架的形式，问题设置简单，学生只需要用关键词回答就可以完成任务，没有涉及到句子的简单复述，其实可以让学生尝试用句子复述每段的大意，找准每段的主题句，6句话就可以把文章复述完整。
小结可以设计成根据关键词复述课文而不是只是展示关键词。
关于当堂检测，只涉及到了重点单词的检测，没有涉及短语和句子。
问题设计的针对性不强。
作业部分，一是复述课文的重点段落，二是，写一篇介绍东平的文章，并提示学生可以从地理位置，食物，天气…等方面写。
优点是紧扣本节课的教学目标。
缺点是可以进一步降低难度，激发学生的写作热情。
可以用几张图片展示东平的状况，激发学生写作热情并提示写作思路，并展示一些重点句型（本节课学到）或者一些重点单词和短语，降低写作难度。
本节课过于平缓平淡，感觉总是在跟着老师设计好的框架再走，学生的课堂生成比较少。
纠其原因，在于没有激发学生的思维度，问题设计低于学生最近发展区，过于简单且学生思维的成分较少。
问题设计要在学生最近发展区范围内，能让学生够一够，摘个桃。
这样才能激发学生的思维，有利于课堂生成，学生才能把知识学透，学扎实。
关于课堂效果，学生是否真正掌握了本节课的重难点。
本节课中，对学生进行了前测，测试的内容是重点单词和短语，通过前测可以正确来了解学生的真实水平，为有效而合理的教学提供依据。
对于阅读课，最重要的是提高学生的阅读能力，但是阅读前期，教师要帮助学生扫除阅读障碍，如果前测中发现学生对重点单词短语已经掌握的差不多，那在接下来的课堂中，对于这方面的讲解要少而精。
这就是通过前测教师可以有针对性运用前测的内容组织教学突破难点。
而后测是检测学生是否真正理解掌握本节课重难点的重要手段之一。
本节课设计了两个后测活动，一是，通过小组合作总结本节课的文章大意。
学生通过总结进一步巩固了文章的结构框架，而且学生在总结表述中用到的单词、短语和句子都是本节课的重点，在合作中进一步强化知识，并能互相纠正错误。
第二个是一些测试题，测试学生对本节课重点单词和短语的掌握状况。
通过这些后测活动了解到学生基本掌握的本节课的知识。
要注重“情”在教学过程中的运用，情就是学生的精神状态和学习态度。
这需要教师的实时监控。
课堂的导入部分，是一节课的情绪唤起，本节课通过freetalk和一些新加坡图片的展示，成功的调动了学生学习的积极性以及对新加坡的好奇和向往，那么本节课的“情”有了一个良好的开端。
好的开端是成功课堂的一半，在教学过程中还要注重“意”的监控。
学生的注意力容易涣散和转移，那么如何让学生保持学习的热情，并在有干扰性事件发生时，有克服困难的意志力，保持良好的学习状态？
从教学任务本身来看，在本节课中，教学问题设置多样化，完成图表，填空，判断对错、回答问题、根据关键词和图画复述课文等，能有效控制学生思维的疲劳度，让学生的思维时刻保持警觉性和好奇性。
从教师本身来看，教师要时时监控学生的学生状态，当学生出现注意力涣散疲劳时，要及时反思，是问题太简单，调动不了学生的思维积极性还是问题设置太难，超过学生的最近发展区，还是课堂环境发生变化，出现干扰课堂教学的事件。
教师要时时监控，及时根据学生的状态调整教学，这样才能保证教学的正常高效进行。
只有学生在高昂的精神状态中，学习才能更好的发生，思维才能更好的跳动。
关于小组合作中如何监管学生的学习状况。
目前学生的自我监控水平和合作水平还比较低，如果没有教师的适当监控，其合作学习很可能会放任自流，流于形式，成为无效劳动。
鉴于此，1,要防止学生过度依赖，有的学生过于依赖同伴的帮助，想吃现成的，根本不参与讨论和思维，对于这样的学生要给他明确个人责任，同时鼓励他积极创造条件，在学习合作中帮助同伴。
2，防止冷场，出现这种情况，一是老师设置的问题不能激发学生思维的积极性也可能是太简单，还有一个原因是学习小组缺乏组织，出现不能相互配合的状况，教师应当分析原因，及时指导。
3，纠正偏颇，初中生活泼好动，思维的广度较大，这在有时候就演变成了跑题的现象，教师应该注意观察，引导学生回到正题上来，本节课中，我让大家讨论的是文章的整体结构，就出现个别学生太讨论其他问题的现象。
4.关注消极的学生。
在学习中，教师要充当管理者和促进者，咨询者和顾问，促进整个教学过程的发展，使学生与新知的矛盾得到解决。
最后非常感谢学校半天无课日的平台，让自己有机会得到大家的指导，能我的努力更有目标和方向。
课标分析
新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：
培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。
而英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
本节课主要采用任务型教学模式,按照过程教学法理论:
前一个任务为后一个做铺垫,一步步引导学生完成终极任务,围绕“新加坡”这个话题和“了解新加坡的地理位置、食物、动物园、气候状况”的终极任务，设计出可操作性强的阶段任务活动，力求为学生建立一个自主学习，合作探究的平台。
本节课的重点是复述新加坡的人口、地理位置状况，了解新加坡并学会介绍自己去过的地方，拓展学生的视野。
同时掌握本节课的重点词汇，句型thousandsof,ontheonehand...ontheotherhand...,whether,fox,allyearround,whenever。
另一个重要任务是学生再次强化体会现在完成时的用法。
充分发挥多媒体在课堂中的优势，主要借助Powerpoint，把视频、动画和大量图片带到课堂以增强教学的直观性，趣味性和可操作性。
同时将网络中的相关信息链接到课件中。
这些都极大增了课堂的容量，提高了学生的积极性。
这对教师的教和学生的学起到双赢的作用。
升级会员 