K12学习XX春三年级语文下册导学案.docx
《K12学习XX春三年级语文下册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习XX春三年级语文下册导学案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
K12学习XX春三年级语文下册导学案
XX春三年级语文下册导学案
14、《检阅》第一课时
温馨寄语：
在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。
这是一支怎样的队伍？
为什么回获得如此殊荣？
让我们到课文中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。
学习目标：
．认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
（重点）
3．理解课文内容，有感情地朗读课文。
（难点）
学法指导：
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
知识链接：
在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。
一个是５月３日，是１７９１年５月３日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。
另一个是１１月１１日，这是波兰的独立节。
一、自主学习：
、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：
julebu
jiezhi
duiwu
chenmo
jumian
（
）（
）（
）（
）（
）
yaquewusheng
qingbuzijin
xianmu
jiuzheng
（
）
（
）（
）（
）
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
二、合作探究
、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
4、思考：
课文中写了队员们的什么事？
观众们是怎样夸他们的？
用笔画出最令自己感动的地方。
三、课堂小结
读出文中最令自己感动的句子。
四、课堂检测
完成填空，理清课文思路。
课文共有（
）个自然段。
（
）自然段交代了事件发生的时间和背景，（
）写队员们商量一件“棘手”的事，（
）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
五、课后反思
《检阅》第二课时
学习目标：
、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
一、自主学习：
、听写词语。
2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
二、合作探究：
学习三──九自然段。
．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？
怎么谁都不愿意第一个开口呢？
2．那后来是怎么解决的呢？
队员们都有些什么想法？
大家满意吗？
你体会到了什么？
学习第十──十六自然段。
．我们小组齐读课文。
2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
用笔画一画。
3．讨论：
观众为什么说“这个小伙子真棒！
”
读第12段，体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”？
三、课堂小结
学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！
四、课堂检测
、引导写话。
（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：
。
（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：
。
2、抄写文中好的词句。
四、课后反思：
1５、《争吵》第一课时
温馨寄语：
课题引起了我们的猜想：
这是谁与谁的争吵？
为什么事争吵？
怎样争吵的？
争吵的结果如何？
这一件事给我们以什么样的启示？
现在就让我们带着这些问题到课文中寻找答案。
学习目标：
．学会14个生字，会认13个生字。
2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
（重点）
3、指导学生有感情地朗读课文。
（难点）
学法指导：
利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
知识链接：
亚米契斯 （1846—1908）艾德蒙多·德·亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
本课选自他的日记体小说《爱的教育》。
这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。
在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。
一、自主学习：
、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、
缘故、愤怒、独自、戒尺、既然
4、给下列加粗的字注上拼音。
（
）（
）
（
）
（
）
（
）
石匠
墨水
故意
诚心诚意
承认
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
缘故
愤怒
独自
戒尺
既然
5、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：
二、合作探究
、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
三、课堂小结
．学了课文，你喜欢文中的那个人物？
为什么？
四、课堂检测
1５、《争吵》第二课时
学习目标：
、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。
（重点）
3．体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。
（难点）
一、自主学习
、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。
2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。
3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
二、合作探究：
．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？
2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。
（1）读了这几句话，你有什么发现？
（2）我在争吵之后为什么后悔？
又为什么不安呢？
（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？
（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。
3．小组内分角色读第九至第十三自然段。
（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。
（2）找出克莱谛表情神态的词语。
（
）（
）这两个词说明了（
）。
4．齐读第十四自然段。
（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。
（2）读了这几句话，你知道了什么？
三、课堂小结
我学了这篇课文，懂得了（
）。
三、拓展延伸
．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？
那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
四、课堂检测
6、《绝招》导学案
学习目标：
、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。
（重点）
2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
（难点）
3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。
学法指导：
、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
知识链接：
绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。
像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。
人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。
人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。
这就是《绝招》的生活。
一、自主学习：
、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；
2、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：
3.争做写字小老师：
哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
4、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：
课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
二、合作探究
、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
课文中讲了
、
、
三个小伙伴比绝招的故事，涉及了
、
、
绝招。
你最佩服谁的绝招?
用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
2、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
三、课堂小结
学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？
为什么？
四、课堂检测
、给划线的字注音。
（
）
（
）
（
）
（
）
挺肚子
唯独
撑地
炕头
填空。
挺起（
）
瞪着（
）
竖起（
）
鼓着（
）
五、课后反思
7、《可贵的沉默》第一课时
温馨寄语：
父母呼，应物缓；父母命，行勿懒。
学习目标：
、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
学法指导：
利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
一、自主学习：
、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏
重复
安静
缓和
建议
惊喜
表达
4、给下列加粗的字注上拼音。
（
）
（
）
（
）
（
）
祝贺
左顾右盼
迅速
享受
（
）
（
）
（
）
（
）（
）
蕴藏
重复
缓和
建议
表达
5、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：
二、合作探究
、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
4、讨论交流，课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲
事。
这种沉默的原因是
。
三、课堂小结
学了这篇课文，我知道了
。
四、课堂检测
、读一读，写一写。
hè
xùn
sù
fù
qià
qià
祝（
）
（
）
重（
）
（
）
huǎn
pó
yì
xiǎng
（
）和
外（
）
建（
）
（
）受
2、辨一辨，组词语。
缓（
）
讯（
）
贺（
）
义（
）
暖（
）
迅（
）
架（
）
议（
）
3、填一填，读一读。
（
）口（
）声
（
）然（
）声
（
）嘴（
）舌
（
）约（
）同
（
）气（
）足
（
）顾（
）盼
五、课后反思
《可贵的沉默》第二课时
学习目标：
、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
3、有感情地朗读课文。
一、自主学习
１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？
哪些自然段是写课下发生的事？
二、合作探究：
、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?
划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上
2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？
为什么大家都“沉默”了？
找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？
如果是你，你会想什么？
填空：
向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，心想：
4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
5、这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！
他们懂得了
。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！
他们感受到
。
这一片沉默给了我多大的享受啊！
我
。
三、拓展延伸：
同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。
你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。
（出示：
亲爱的爸爸妈妈：
我想对您说
四、课堂检测
、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。
子
孩子们（
）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在（
）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。
我的情绪（
）传染给了学生们。
2、读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
8、《她是我的朋友》第一课时
温馨寄语：
朋友似雨天的一把伞，为你遮挡着风雨；朋友似冬天的一团火，为你驱赶着寒冷。
生活因为有了朋友而精彩，人生因为有了朋友而快乐。
让我们珍惜朋友，广交益友吧！
学习目标：
、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文，知道课文写了一件什么事。
知识链接：
血型与输血：
我们通常所说的血型是就ABo血型系统而言的，共有A型、B型、AB型、o型4种血型。
输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。
一、自主学习
、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
医院
医生
护士
消息
确认
输血
血型
是否、
草垫
酒精
掩盖
拳头
制止
轻柔
周围
4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。
迫在眉睫：
竭力：
啜泣：
呜咽：
二、合作探究
、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、你知道课题中的“她”指的是谁？
“我”又指的是谁？
他们之间发生了一件什么事呢？
三、课堂小结
这篇课文写的是一个小姑娘在战争中
，小男孩阮恒
的事。
四、课堂检测
、拼一拼，写一写。
yīyuàn
shìfǒu
cǎodiàn
jiǔjīng
（
）（
）（
）（
）
yǎngài
quántóu
zhìzhǐ
qīngróu
（
）（
）（
）（
）
2、考考你的眼力。
血型（xiěxuě）附近（fǔfù）擦拭（chācā）
呜咽（yànyè）抽泣（lìqì）休克（kēkè）
五、课后反思
18、《她是我的朋友》第二课时
学习目标
、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。
（重点）
2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
（难点）
3、有感情地朗读课文。
一、自主学习
、给加线的字注音，能正确朗读词语。
休克
输血
迫在眉睫
阮恒
草垫
擦拭
啜泣
捂住
呜咽
竭力
2、你觉得课文中哪些地方最感人？
二、合作探究：
、读课文，思考：
阮恒是在怎样的情况下输血的？
画出有关的重点句。
2、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？
3、找出描写阮恒献血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。
请划出有关的动词。
想想通过这些词说明了什么？
4、献血时，阮恒为什么不停地哭？
请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
想象阮恒当时是怎么想的？
5、阮恒以为献血后会死，他为什么还要献血给那个小姑娘？
三、课堂小结
这篇课文让我们认识到一个
的小男孩，我从中感受到了
。
四、拓展延伸：
假如你的朋友遇到了困难，你该怎样做？
五、课堂检测
、选择合适的关联词语。
如果……就…… 因为……所以……
只要……就……
（1）小姑娘伤得最重，（
）不立刻抢救，（
）会因为休克和流血过多而死去。
（2）（
）马上为小姑娘输血，（
）可以挽救小姑娘的生命。
（3）（
）小姑娘是阮恒的朋友，（
）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。
1.一阵沉默之后一只小手（
）忽然又（
）然后又（
）
2、填空
“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？
小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？
六、课后反思
9 《七颗钻石》导学案
学习目标：
．认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备：
、主题学习丛书
【预习达标】
提示：
充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
．通过预习，我能认识这些字词：
旱灾干涸竟然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间凑唾沫
“钻”有两个读音：
2．通过预习，我能理清故事的经过：
地球上发生了大旱灾，一个小姑娘给找水，累得倒在地上睡着了，醒来时，；小姑娘把水，结果木头水罐变成了银的；，水罐又变成了金的。
小姑娘口渴极了，却先把水罐递给了，结果
。
【合作探究】
提示：
小姑娘在找水的过程中，发生了哪些小故事？
想一想是什么使水罐发生了神奇的变化？
【拓展延伸】读一读《《七颗钻石》续写》
20 《妈妈的账单》导学案
学习目标：
．有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2．学习借助关键词概括课文的主要内容。
3．通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
课前准备：
、主题学习丛书
【预习达标】
提示：
充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
．通过预习，我能掌握这些词语：
彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈爱羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞（多音字）
2．我能说一说课文主要讲了一件什么事：
【合作探究】
提示：
小彼得列出的是一份什么样的账单？
妈妈又列出了一份什么样的账单？
．对比小彼得和妈妈的账单，我发现两份账单的区别在于：
小彼得的账单列出了
，而妈妈的账单则列出了
。
3．小彼得读了妈妈的账单，想起了；想起了；
想起了；
想起了
想起了……
【拓展延伸】有亲情的地方
提示：
我们每个人，都生活在亲情、友情之中，仔细读1-100页的，想一想，自己在生活中感受到了哪些亲情、友情？
忽视了哪些亲情友情？
学会珍惜吧，学会感恩。
（一）《买奇迹》
．小组内分角色读一读。
2．小女孩为了到药店里买奇迹，最后她用（多少钱）买到了奇迹，通过阅读，我知道，实际上小女孩使用“买”到了奇迹，是
最终挽救了小女孩弟弟的生命。
3．阅读《购买上帝的孩子》
（二）《爷爷一定有办法》参考的格式续写，不少于50字，写到笔记本中。
约瑟渐渐长大了，衣服不合身了，纽扣也就没用了，不用说，妈妈想把衣服连同纽扣扔掉了……
（三）《祖父的园子》
这篇通过、三个小故事和生活片段回忆了作者童年的无限乐趣。
从中可以看出，爷爷是个的人。
（四）《有亲情的地方》
因为，兄弟两个的麦子仍然和原来一样多，最终他们收获了。
（五）《人生体验》
故事中的两个旅客共同享有仅有的物质，结果；如果不同同享有，结果可能是。
他们说自己还获得了一次难得的人生体验是因为他们在等待救援的过程中学会了。
（六）《两个乞丐》
我能用几句话概括这篇讲述的故事：
。
我还能用一句话概括这两个兄弟：
两个兄弟能够，却不能。
（七）《十二次微笑》
乘客最终原谅了空姐的工作失误，并给她写下热情洋溢的表扬信，是因为
。
（八）《瓶水之爱》背诵最后一段，回家背诵给妈妈听。
（九）读熟其他，记出自己发现的问题，在小组内交流。
（十）读了这些，你有什么感想？
在笔记本中写一写吧！
《语文园地五》导学案
学习目标
.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准
升级会员 