小学二年级音乐第三册教案详细.docx

小学二年级音乐第三册教案详细.docx

《小学二年级音乐第三册教案详细.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级音乐第三册教案详细.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学二年级音乐第三册教案详细

第一课《春天来了》

一、教学重点：

表演歌曲《郊游》、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》

二、教学难点：

歌曲《郊游》的三、四乐句，其中附点节奏的正确演唱。

第二课《难忘的歌》

一、教学重点：

表演歌曲《卖报歌》、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》

二、教学难点：

准确掌握后十六分音符节奏型，歌曲第五、六小节的正确演唱。

第三课《童趣》

一、教学重点：

表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、欣赏乐曲《玩具交响曲》

二、歌曲难点：

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教学中切分节奏和附点音符的掌握，最后一个乐句的换气和后十六分音符的解决。

第四课《快乐的舞蹈》

一、教学重点：

表演歌曲《哈里罗》、欣赏乐曲《加伏特舞曲》

二、教学难点：

感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性，能正确演唱歌曲最后一句，解决切分节奏。

第五课《兽王》

一、教学重点：

表演歌曲《两只老虎》、欣赏乐曲《狮王进行曲》

二、教学难点：

能够用和谐的声音进行轮唱《两只老虎》。

第六课《愉快的劳动》

一、教学重点：

表演歌曲《小渔篓》、欣赏歌曲《拾稻穗的小姑娘》

二、教学难点：

一字多音、跳音记号的演唱，能够唱准歌曲的第一、二乐句音准。

第七课《小小音乐家》

一、教学重点：

表演歌曲《音乐小屋》、欣赏乐曲《单簧管波尔卡》

二、教学难点：

解决歌曲中附点音符的应用，歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

第八课《静静的》

一、教学重点：

表演歌曲《月光光》、欣赏乐曲《天鹅》

二、教学难点：

感受温州民歌《月光光》，注意最后一乐句的音准把握。

第九课《飞呀飞》

一、教学重点：

表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》、欣赏乐曲《蝴蝶》

二、教学难点：

歌曲《小乌鸦爱妈妈》的情感体验，及能有感情的演唱。

第十课《跳起舞》

一、教学重点：

表演歌曲《我爱雪莲花》、欣赏乐曲《新疆好》

二、教学难点：

唱好歌曲最后一乐句的切分节奏、后十六后音符、休止符，有感情的演唱歌曲。

二年级第一课《郊游》教案

景宁县民族小学陈春英

教学目标:

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。

教学难点：

歌曲的三、四、五乐句。

教学重点：

有感情地唱歌曲。

教学用具：

钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、聆听歌曲，组织教学：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

师：

刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

师:

同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

2、复听。

请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？

你们在春天里看到了什么？

二、新歌教学：

（一）创设情境

1、课件：

背景音乐：

歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：

春天真是太美了。

同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？

你们听！

（教师范唱《郊游》歌曲。

）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：

你们想去郊游吗？

师：

要去郊游了，你们现在的心情怎样？

（学生回答高兴、兴奋等。

）

（二）熟悉歌曲旋律：

师：

那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：

你们都想乘坐什么交通工具去呀？

你能用动作模仿出这个交通工具吗？

师：

让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

师：

同学们，你们看！

我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！

谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

师：

你们说得真好！

老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。

）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：

春天的景色真迷人呀！

你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：

你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。

）

师：

在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。

）

2、完整地唱歌曲：

师：

让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师：

速度加快了，用正常的速度能唱吗？

、

师：

我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理：

师：

这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：

我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

师：

我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

师：

第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。

）

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：

让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

四、小结，随音乐律动出教室：

1、师：

同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

2、全体随着音乐声律动出教室。

第四册第三课《蜗牛与黄鹂鸟》

沙湾镇小韦小燕

教学内容：

1、聆听管弦乐《玩具交响曲》第一乐章。

2、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学目标：

1、初步欣赏《玩具交响曲》，感受音乐并用动作或线条表现音乐。

指导学生用明亮、轻巧的声音，不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、引导学生展开丰富的想象，用歌曲音调，创编葡萄成熟后的《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生的音乐想象力与创造力。

3、指导学生相互合作，创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中，培养学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。

4、感受台湾民歌和校园歌曲的音乐风格，激发学生热爱祖国音乐文化之情。

教学重点：

1、聆听音乐，感受音乐。

2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。

3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。

4、感受台湾民歌和校园歌曲的音乐风格。

教学难点：

1、注意听辨音乐中打击乐器声，感受杜鹃欢鸣的情景并用线条表示。

2、歌曲教学中切分节奏和附点音符的掌握。

3、编创活动中教师的组织与指导。

教学过程：

一：

欣赏《玩具交响曲》

1、激趣引入：

今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友，请小朋友仔细听，你在音乐中听到了那些玩具发出的声音？

还听到了哪些打击乐器的声音？

（初听呈示部音乐）

2、小结这段音乐给我们的感受（活泼、欢快）

3、正是由于这么多玩具和打击乐器的加入，才使这段音乐更有趣，现在请小朋友把你的小手拿起来，当你听到玩具发出的声音时，用你的手指的点画来表示，当你听到打击乐器发出的声音时，用动作来表现。

（复听呈示部音乐）

4、聆听结束部，感受杜鹃欢鸣的情景。

师：

你从音乐中听到哪些声音？

你能想象杜鹃是怎样在歌唱的吗？

选择书上的哪种图形来表示？

为什么？

5、整体聆听

完整聆听，让学生听着音乐在白纸上用线条或图形来表现这段音乐。

二：

学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（一）：

导入新课

1、师：

小朋友，聆听完《玩具交响曲》，接下来，让我们随音乐一起来动一动吧！

播放歌曲《阿里山的姑娘》（听一段）

（师：

同学们，你知道刚才歌曲歌名叫什么？

它是哪里的民歌？

）

2、学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3、用多媒体演示台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等，教师简介台湾。

师：

在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛——台湾。

台湾四面环海，四季如春。

台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。

4、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。

多媒体演示：

（你们响听哪首歌曲呀？

）

点  歌  台（听一段）

l      童年

l      乡间的小路

l      外婆的澎湖湾

l      兰花草

l      龙的传人

（二）、自主感受与体验

师：

台湾的校园歌曲亲切、朴实，台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴，下面老师就给你们带来一首台湾民歌。

播放《蜗牛与黄鹂鸟》，生聆听。

1、学生初步聆听《蜗牛与黄鹂鸟》。

学生边听边思考：

歌曲讲述了一个怎样的故事？

它是用什么样的情绪演唱的？

2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪和节拍。

3、节奏训练——切分音的听觉训练

1）单一的切分音训练

故事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，他每爬一步都会给自己打气：

师：

嘿呦呦（板书）XXX

师：

请同学们一起给小蜗牛打气!

生齐念节奏：

嘿呦呦

2）组合的切分音训练

师：

它不断给自己打气：

“我是不认输的小蜗牛”

我们一起给他打气加油吧！

4、有节奏的朗读歌词

师敲着舞板，有节奏有感情的指导学生朗读。

5、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。

、

6、生跟琴轻唱歌曲。

7、师引导学生分析旋律

（1）第一小节和第三小节旋律一样吗

请画出旋律线并比较（第一小节535旋律向上，第二小节532旋律向下）

耳朵听辨第一二乐句，并唱一唱。

（应唱的轻巧、有弹性）

（2）指导第11小节中的吸气记号，应吸得急、快。

，

（3）闽南语“阿”是一句衬词，台湾歌曲的特点。

8、师生共同分析歌词，有感情的演唱歌曲

（1）师：

“谁能学一学蜗牛是怎样爬的？

”

生：

同学们进行模仿（蜗牛的壳很重，爬的很吃力。

）

师：

那你觉得应该用什么样的声音来表现呢？

生：

同学们演唱这一句（唱的慢些，声音沉重些。

）

（2）师：

黄鹂鸟是怎样嘲笑蜗牛的？

这一句又应该用怎样的声音演唱？

生：

同学们演唱这一句（用骄傲的口气）

9、男女生分角色有感情的演唱歌曲，老师当旁白。

10、有感情的演唱歌曲。

11、边唱边演。

三、合作创编表现

1、师指导学生，共同创编歌词

师：

葡萄成熟前发生了这样的故事，那葡萄成熟后，小蜗牛和黄鹂鸟之间又会发生什么样的事情呢？

让我们一起创编一个关于葡萄成熟后的故事吧！

2、演唱并表演学生自己创编的歌曲。

3、合作创编音乐剧

师：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。

刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容（出示课件）

多媒体演示：

音乐剧：

蜗牛与黄鹂鸟

背景音乐：

春天在哪里

第一幕：

葡萄成熟前

第二幕：

葡萄成熟后

背景音乐：

蜗牛与黄鹂鸟

4、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。

5、学生表演音乐剧。

6、引导学生谈谈受到的启发：

象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神……

师小结：

让我们把蜗牛的这种锲而不舍、坚持不懈的精神带到我们的学习中吧！

四、播放《蜗牛与黄鹂鸟》，律动出教室。

二年级第四册第二课《难忘的歌》

备课人：

吴艳艳

教学内容：

聆听《中国少年先锋队队歌》、表演《卖报歌》

教学目标：

1、知识目标：

了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。

引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

2、聆听《中国少年先锋队队歌》和表演《卖报歌》培养学生能用心感受歌曲情感，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

3、通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。

鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

教学重点：

能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

。

教学难点：

准确掌握后十六分音符节奏型。

教学过程：

一、引情——情景导入

1、播放《国歌》

2、师谈话导入：

同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

学生回答

3师小结：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词，聂耳曲。

二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

1、简单介绍聂耳生平。

2、师介绍《卖报歌》创作背景：

1933年，聂耳在上海联华影片有限公司工作期间，与一个10岁左右的卖报童—小毛头交上了朋友。

小毛头非常辛苦，为了全家的生计，他每天不等天亮就去排队等派报，晚上一直要卖到深夜。

小毛头的遭遇，为聂耳以深刻的印象。

《卖报歌》就是以小毛头为这一人物形象进行创作的。

1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳特地请小毛头扮演剧中的报童。

公演之后，这首歌传唱开来。

三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》

（一）歌曲难点学习及情感渗透。

1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。

师：

听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的？

乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的？

让我们在来听一听，找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词？

（第5、6小节）

2、再次听歌曲录音。

3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符。

4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。

5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。

6、师生互动接龙练习念歌词。

（二）学唱歌曲

1、自己读词。

（教师用设疑的方法把学生自然的带入下一个环节，并吸引了学生的注意力。

“小报童等派报后又做什么了？

请同学们接着轻声的把歌词读完整了走进他的生活感受一下吧”）

2、学唱第一段歌词。

（1）分句听唱法。

（教师弹奏学生跟唱。

）

（2）整体演唱。

（3）启发学生有感情的演唱。

3、学唱二、三段歌词

（1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。

（2）生生或师解决难点。

（3）分组展示。

学生自评、他评、教师评价，找出优点和不足，生生帮助或教师进行情感渗透的引导。

4、有感情的演唱歌曲。

要求：

用肯定的、自信的语调来唱。

（1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。

（2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。

（三）表演歌曲

1、分组编创动作，可简单化妆成小报童表演，如：

拿报、背上卖报的袋子。

2、以小组的形式分别表演，同学点评教师小结。

四、延伸——聆听《中国少年先锋队队歌》

1、师：

同学们，今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，成长为新时代的接班人！

2、播放《中国少年先锋队队歌》课件，学生完整地聆听歌曲。

提示：

歌曲表现了什么样的情绪?

唱出了哪些内容?

师小结并简介歌曲

3、复听歌曲。

提示：

歌曲中对我们新时代的少年儿儿童——少先队员提出了哪些要求?

那么作为少先队员我们应该怎样做呢？

4、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

师：

让我们珍惜今天的幸福生活与学习机会，象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。

在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。

）

二年级第四册第四课《快乐的舞蹈》

备课人：

吴艳艳

教学内容：

欣赏《加伏特舞曲》、表演《哈里罗》

教学目标：

1、通过听、唱、动感受舞曲欢快的情绪和明快的节奏。

2、能用轻快的声音正确演唱歌曲《哈里罗》。

3、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。

4、运用体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点：

1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。

2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。

教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。

2、调动学生参与的积极性。

教学过程：

一、组织教学

师：

小朋友，让我们听着音乐，踏着轻快的舞步，走进音乐教室吧！

”（听音乐《郊游》进教室）

师：

同学们，从美丽的校园，走进咱们的音乐教室，你们高兴吗？

用你的表情告诉我！

二、聆听乐曲《加伏特舞曲》

1、师：

请带着快乐的表情，听下面这首舞曲，跟着老师一起跳吧。

（播放《加伏特舞曲》）引导学生用体态律动法体验全曲。

2、师：

这么好听的乐曲，你知道是什么乐器演奏的吗？

3、（出示“单簧管”和第一乐段旋律线图片）师：

让我们再一起听听单簧管悠扬、轻快的声音。

看图聆听《加伏特舞曲》第一部分，模仿吹单簧管的样子按节奏做体态律动，感受乐曲中旋律的起伏。

4、出示曲名，跟老师一起读读乐曲的名字。

5、出示作者，荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作。

6、复听全曲，学生随音乐自由动作。

三、节奏训练

1、师导入：

荷兰可是一个美丽的国家，是世界著名的风车之国。

老师也给小朋友们带来了充满智慧的音乐风车。

这红色的风车会转出什么呢？

2、出示节奏，师范念，生跟念。

红车风车转转转转转

小风车转转转转转

3、出示旋律，生跟琴声唱唱旋律，再用用“lu”和“la”模唱旋律

333313｜23440‖

22267｜13110‖

四、表演歌曲《哈里罗》

（一）感受歌曲

1、师：

音乐风车给我们转出了一首快乐的舞曲，一起听听里面都唱了些什么？

播放歌曲《哈里罗》

2、师：

歌词中唱的最多的一句词是什么？

（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。

这也是本首歌曲的题目。

3、师：

你能用一个动作表示快乐的意思吗？

请边听边在哈里罗处加上动作。

出示歌谱，播放《哈里罗》生聆听并感受歌曲欢快的情绪，自编“哈里罗”动作。

（二）学唱歌曲

1、随琴用“啦”轻哼唱旋律

2、填唱歌词：

师生对唱（学生演唱“哈里罗”，注意歌词中的节奏）

看谁跟老师配合的最好

3、学生随着琴完整的唱歌词。

（三）歌曲处理

1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。

2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。

3、师生接唱：

老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演）

（四）表现歌曲

1、欣赏特立尼达舞蹈视频，体验特立尼达人民热情奔放

特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？

2、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。

3、老师示范动作。

4、师生展示。

（你觉得老师的动作漂亮吗？

你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！

）

五、小结 

师：

小朋友们，这堂课我们来到荷兰和特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！

在《哈里罗》的歌声中结束这一课。

二年级第四册第五课教案

东坑镇小：

叶丽芬

教学内容：

歌曲《两只老虎》

教学目标：

1、能够初步掌握轮唱的演唱方式。

2、学会聆听，与同学用准确和谐的声音演唱，培养学生团结协作精神。

3、给每个孩子展示自己的机会。

4、感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。

教具准备：

磁带、钢琴、写有旋律的卡片

教学过程：

一、课前练习

1、呼吸练习

吸气要深，仿佛闻花香一样。

吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。

2、发声练习

2/412︱34︱5-︱13︱50‖

La~lalala

注意连音的连贯和跳音的轻巧。

二、齐唱歌曲

1、引入新课

2、齐唱歌曲，注意歌词唱准确

3、教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导

4、再唱歌曲，达到准确的效果

三、轮唱歌曲

1、游戏——跳格子

两只老虎

两只老虎

跑得快

跑得快

一只没有眼睛

0000

两只老虎

两只老虎

跑得快

跑得快

一只没有尾巴

真奇怪

真奇怪

真奇怪

一只没有眼睛

一只没有尾巴

真奇怪

真奇怪

2、教师说明游戏规则

3、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么

4、抽生回答，教师给予适当引导

5、让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础

6、听录音范唱，感受和谐的音响效果

7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个部分

8、教师有针对性的指导

A控制音量，学会聆听

B注意音准和节奏

C有感情的演唱，唱出老虎的可爱

9、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比

四、学生展示，在展示中可以创编舞蹈，形式不限

1、小组表演

2、 男女生表演

3、 个别学生表演

充分发挥学生的自主性和参与的积极性。

没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。

五、拓展练习

1、教师出示《找朋友》这首歌曲，孩子们都很熟悉，以同桌讨论的方式思考这首歌怎样轮唱

2、选两组同学展示，教师给予适当的指导

六、本课小结

这节课你收获了什么？

（学生举手发言）

七、伴着音乐走出教室

二年级第四册第五课教案

东坑镇小：

叶丽芬

教学内容：

欣赏《狮王进行曲》

教学目标：

1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。

教学重点：

通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。

教学准备：

磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。

教学过程：

一、创设情境：

1、导言：

今天，老师将要带领同学们去效游。

2、播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。

3、教师：

瞧！

我们来到了一个美丽的大森林。

看，都有哪些小动物？

（出示课件：

美丽的森林）

（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。

青蛙 ：

 呱 呱  呱 呱  呱 呱  呱 呱

     小鸟 ：

 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳

     小马 ：

 哒哒哒  哒哒哒  哒哒哒 哒哒哒 

      松鼠 ：

吱吱吱吱  吱吱吱吱  吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音乐：

1、

（1）教师：

突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？

（播放狮子的吼声）（出示课件：

吼叫的狮子）

（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。

（3）师：

我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？

（播放《狮王进行曲》）

（4）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。

（5）师：

到底吼了几次呢？

我们一起来欣赏一遍。

（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）

（6）揭示课题。

师：

刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件）

2、完整欣赏音乐。

（1）师：

听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？

（提示：

散步、巡视）

（2）师：

它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。

你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？

老师先来模仿狮王唱一唱。

你们呢，也一起来体验一下狮王的威