人教精通版英语六年级下册unit 1《i went to sanya for my holidays》fun facts教学设计.docx
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人教精通版英语六年级下册unit1《iwenttosanyaformyholidays》funfacts教学设计
Unit1FunFacts教学设计
一、教学内容与分析
1.Readingforknowledge
本部分通过介绍中国古代第一位大教育家孔子的教育思想，旨在让学生在英语阅读的过程中从大教育家的思想中明辨做人做事和求知的道理。
2.Thinkingtasks
本部分通过三个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，增强了阅读的针对性，有益于提高阅读效果。
3.Lookthemup
本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。
学生在查阅字典的过程中，逐渐形成了适合自己的学习策略，有效地将生词的音、形、义结合在一起。
二、课前准备
1.将一些《论语》中的经典语句用中英文写在小卡片上，作为评价卡片适时发给表现好的学生。
2.准备介绍孔子的短片。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）人物猜谜，复现核心语句
教师每介绍一句话，就让学生猜测介绍的人物是谁，如果学生没有猜中，教师继续介绍，直到学生猜中为止。
教师的谜面尽量在最开始给予一些一般信息，这样学生可以有更多的语言交流机会。
语言支持：
T:
Let’splayaguessinggame.Guesswhohewas!
Hewasateacher.HetaughtpeopleChinese.Andhealsotoldhisstudentshowtoknow,howtodo,howtolivetogetherandhowtobe.HelivedinShandongProvince.Therewasafamousbookabouthistalks.Inthebooktherearealotofnotesfromhistalks.Helivedmorethantwothousandyearsago.HewasthefirstteacherinChinesehistory.
2.新课呈现（Presentation）
1）运用略读策略，了解文章大意
教师请学生快速阅读整篇短文，请学生找出文章的中心句。
学生或许会有三种答案：
A1:
ConfuciuswasthefirstteacherinChinesehistory.
A2:
Confuciustaughthisstudentsinwiseways.
A3:
FromConfucius,weknowlearningisahappything.
教师在此环节不要急于对学生的答案判断对错，可以请学生带着疑惑再读文本。
2）运用推断策略，推测文中生词
在学生读的过程中，教师可以指导学生通过上下文的语境猜测词义，也可以利用常识猜测词义。
例如history和note这两个单词完全可以利用上下文语境猜出词义。
而wise一词则可以根据常识猜出词义。
3）运用细读策略，找寻关键信息
教师可以在此环节让学生带着Thinkingtasks中的三个问题细读文本，先独立思考，然后小组讨论这三个问题的答案，最后全班同学共同讨论这三个问题的答案。
同时请学生再一次关注这篇文章的中心句。
3.趣味操练（Practice）
中英文连对游戏：
1）先在大屏幕上显示《论语》的中英文对照文字，教师带领学生熟悉这些名言。
2）将论语中一些较为经典的句子分别在不同颜色的纸上用中文和英文写出来，教师将中文句子随机地贴在黑板上不同的位置，.然后将学生分为两组，每组先派两名学生来到黑板前，手持拍子，做好拍词准备，请裁判从老师手中抽取英文字条，进行朗读，手持拍子的同学需要思考与英文相匹配的中文，迅速做出反应，拍向正确的中文字条，并大声将中文念出来。
最先拍对的小组为获胜方。
4.语言运用（Languageuse）
教师可以在这个环节请学生为前边播放的关于孔子的短片进行解说。
5.课堂评价（Assessment）
1）课堂教学过程中的评价
（1）学生自制中英文对照的小书签，课上可以相互交流书签内容并交换书签。
（2）在中英文连对游戏中，那些对中英文反应迅速，最先拍对黑板上相应句子的小组为获胜方。
教师可以给予自制书签的奖励。
2）教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
6.拓展活动（Extendedactivities）
请学生将《论语》中包含学会做人、学会做事、学会求知、学会共存的名言警句进行分类，对于那些好理解的句子，尝试用英语表达出来。
Unit3TravelJourney
Grammar
Teachingaims
1.SswillbeabletousethePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
2.Sswillbeabletodiscoverandusesomeusefulwordsandexpressions
Teachingimportantpoints
thePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
Teachingdifficultpoints
HowtousethePresentContinuousTensetoexpressaplanorsomethingtobedoneaccordingtoplan..
Teachingaids
aprojectorandacomputer
Teachingprocedures:
Step1Revision
Revisethewordsandphraseslearntlastperiod.
Step2Lead-in
Whatareyougoingtodothisweekend?
I’mdoing
Wecanseethattheverbsareallusedinthe“-ing”form.Theyare“thepresentcontinuoustense”,buttheyexpressfutureactionsorplans.ThePresentContinuousTensemaybeusedtodenoteanactionthatcanbepre-plannedorprearrangedinsteadofthefutureindefiniteincolloquialEnglish.Butpleasenotethat,notallverbscanbeusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.Suchverbsascome,go,leave,fly,walk,ride,drive,stay,meet,die,see,have,arriveetc.aremainlyusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.
Step3Practice
1.Lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.
A:
Areyouworkingthisevening?
B:
No.We’rehavinganEnglishparty,don’tyouknow?
A:
Yes,Ido.Andwe’regivingsomeperformanceattheparty.Whatareyougoingtodo?
[中小学教育教学资料]
B:
I’msingingsongwithmyclassmates.
2.DoingexercisesNo.2and3onpage21
Nowturntopage21anddoexercise2.InthedialogueanewspaperreporterisinterviewingWangWeiaboutherplansforthetripalongtheMekongRiver.However,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.Canyouhelpthemcompletetheirconversation?
Let’scontinuetodoexercise3.Doyouhaveanyplansforthefutureyourselves?
Ifyouhaveany,pleaseusethePresentContinuousTensetoexpressyourfutureactions.Giveasmuchinformationasyoucan.
Step4Dialogue
1.Firstshowanexample:
Whereyougoingonholiday?
A:
Yanzi,whereyougoingonholiday?
B:
I’mgoingtoLaos.
A:
Whenareyouleaving?
B:
NextSunday.
A:
HowareyougoingtoLaos?
B:
I’mtakingaplane.
A:
Howlongareyoustayingthere?
B:
Abouttwoweeks.
A:
Great.Haveagoodtrip.B:
Thanks.
Farewells:
Haveagoodtrip/journey;Haveagoodday/time;
Enjoyyourself;Bestwishes;Havefun;Goodluck;Takecare!
Step5HOMEWORK
DoexercisesonPage56,57《近代科学文化》培优练习
一、选择题
1.《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:
“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下?
这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
”这些问题的解决得益于哪位科学家（ ）
A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.哥白尼
2.它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。
这里的“它”指的是（ ）
A.生物进化论 B.经典力学理论
C.相对论 D.阿基米德定律
3.弗洛伊德曾说:
“人类的自我观念在科学发展的冲击下,受到两次重大打击。
……第二次是生物学研究,把人类贬到‘我们都是动物界的子民’,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。
”造成这次“打击”的人物是（ ）
A.牛顿B.达尔文C.爱迪生D.爱因斯坦
4.一位英国著名生物学家指出，自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的，这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是
A．牛顿B．爱迪生
C．爱因斯坦D．达尔文
二、材料题
下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
（共7分）
从1763年至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位。
……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命---科学革命、工业革命和政治革命---给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。
材料一科学革命主要发生在从哥白尼发表《天体运行论》（1543年）至牛顿发表《自然哲学的数学原理》（1687年）之间的一个半世纪里。
（1）《自然哲学的数学原理》是牛顿力学研究的划时代著作，牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么？
材料二工业革命……在其发展过程中有几个阶段清晰可见。
第一阶段到19世纪中叶，包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。
第二个阶段持续到19世纪整个下半叶，它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。
（2）在第一次工业革命中，蒸汽机的广泛应用，促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。
运输业方面，用蒸汽机作动力的轮船（汽船）和火车被发明出来，请写出世界上第一艘轮船（汽船）或第一辆火车建造者的名字。
（任答一个得1分，但要分别注明是汽船或火车建造者的名字）
（3）在第二次工业革命中，电磁学理论应用于生产实践，一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世，二是促进了电讯技术的兴起。
贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么？
材料三政治革命同经济革命一样，也是分为几个阶段发展起来……17世纪的英国革命标志其开始，随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。
然后，它在19世纪时影响了整个欧洲。
最后，在20世纪席卷了整个世界。
（4）根据材料三，“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁？
“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么？
“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么？
答案和解析
一、选择题
1.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
根据题干中的“水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。
2.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。
3.【答案】B
【解析】本题考查学生的理解能力。
解答本题的关键是明确题干中的关键信息:
“生物学”“我们都是动物界的子民”。
链接所学知识可知,英国著名生物学家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。
牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。
4.【答案】D
【解析】本题考查的是达尔文的知识，英国科学家达尔文的代表作是《物种起源》，他的著名观点是“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，故答案选D。
二、材料题
【答案】
（1）建立了经典力学的基本体系；
（2）轮船：
富尔顿（或火车：
史蒂芬孙）
（3）贝尔：
发明电话；马可尼：
发明无线电报
（4）克伦威尔；《独立宣言》；《人权宣言》
【解析】
第
（1）问，主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准确识记，依据已学知识可知，牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学、数学、力学方面的成就最大，其中在《自然哲学的数学原理》中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。
解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是
第
（2）问，主要考查第一次工业革命的相关史实，依据已学知识可知，在这次工业革命中，瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步，美国人富尔顿首先造出了蒸汽机作动力的轮船，随后，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。
第（3）问，主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识，依据已学知识可知，19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，同时也被广泛的应用于生活领域，电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来，其中贝尔发明了电话；马可尼发明了无线电报。
第（4）问，主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识，依据材料所学知识可知，在1640年开始的英国资产阶级革命中，领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔；在美国独立战争中，宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是《独立宣言》；在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是《人权宣言》。
Unit1We’vegotlotsofapples
第二课时（Activity5－Activity9）
Step1：
Haveadictation
GetstudentstowritethewordsandphrasesinUnit1，checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.
Step2：
Listenandread
1．Askstudentstoclosetheirbooks，listentothetapeandanswerthesequestions：
（1）HasTony'sfamilygotanyapples?
[中小学教育教学资料]
（2）Whatkindoffruitdotheywanttobuy?
[中小学教育教学资料]
2．Askstudentstoopentheirbooks，playtherecordingagainandaskthemtoreadtheconversationwiththetape.
3．Showthepointstotheclass，andexplainsomedifficultiestothem.
4．Haveacompetition：
Readtheconversationingroupsandchoosethebestgroup.
5．Havethewholeclassreadtheconversationafterthetape.
6．Actitout.
Step3：
Practice
1．ReadtheconversationagainandcompletethetableinActivity5.
2．Checktheanswers.
3．Keys：
Tony'sfamilyhasgot：
[中小学教育教学资料]
Food：
chocolate，apples[中小学教育教学资料]
Drink：
tea[中小学教育教学资料]
Tony'sfamilyhasn'tgot：
Food：
chicken，orange
Drink：
orangejuice，coffee，cola
4．Workinpairs.TalkaboutTony'sshopping.（Activity6）
A：
Hashegotany…？
B：
No，hehasn't.
Step4：
EverydayEnglish
Let'sgoshoppingfor…
Howabout…
Goodidea!
Step5：
Pronunciation[中小学教育教学资料]
1．Playtherecordingwithoutstopping.（Activity7）
2．Playtherecordingagain，askthewholeclasstorepeat.[中小学教育教学资料]
3．Playtherecordingandhavethestudentslistenandchoose/s/or/z/inActivity8.
4．Checktheanswers.[中小学教育教学资料]
Keys：
/s/：
3drinks /z/：
1apples 2beans 4potatoes
Step6：
Speaking
Workinpairs.Makeashoppinglist.
StudentA：
Makealistofthingsyouneed.
StudentB：
Makealistofthingsyou'vegot.[中小学教育教学资料]
Nowaskandanswer.
A：
Havewegotany…？
[中小学教育教学资料]
B：
Yes，wehave.We'vegotsome…/No，wehaven't.[中小学教育教学资料]
Step7：
Homework
1．Reviseallthecheckpointsinthisunit.[中小学教育教学资料]
2．Finishofftheworkbookexercises.
BlackboardDesign[中小学教育教学资料]
Unit1 We'vegotlotsofapples.（Activity5－Activity9）
1．We/I/You/They/LinglingandDaminghavegot…
2．He/She/Mymother/Daminghasgot…
3．A：
Havewegotany…？
B：
Yes，wehave.We'vegotsome…/No，wehaven't.
第一章地球运动与海陆分布
第一节地球的自转和公转第1课时
张艳芳
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、地球沿什么方向绕地轴自转？
（2）、你知道地球自转一周是多长时间吗？
（3）、在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？
若在南极上空俯视呢？
（4）、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。
[@~*&^]
2、过程与方法：
（1）、用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律。
（2）、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更。
3、情感态度与价值观：
通过学生了解地球自转的规律，培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。
二、教学重点：
用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替[%#~^*]
三、教学难点：
用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律
四、教学方法：
阅读法观察法习题法分析法
五、教学过程：
[&*^%@]
（一）、自主学习[@*#^%]
1、地球绕着不停地旋转，这种运动叫地球的。
地球自转的方向是，自转一周需要，约小时。
2、由于地球是一个的球体，任何时刻地球上都有一半地区是，一半地区是，白天与黑夜的界线称为。
因此地球的自转产生了现象。
3、地球自转的方向永远是自西向东，但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的，在北极上空俯视地球，是按时针方向自转，在南极上空俯视地球，是按时针方向自转。
4、由于地球不停的自转，
升级会员 