第八册四年级语文鄂教版学生学业水平达成度评价标准.docx
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第八册四年级语文鄂教版学生学业水平达成度评价标准
第八册（四年级）语文（鄂教版）学生学业水平达成度评价标准与办法（试用稿）
第一单元成长之歌
一、单元内容
本单元围绕“成长之歌”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为诗歌、童话寓言故事、童话小说节选。
诗歌《少年》激昂高亢，诗人用火一般的热情讴歌了朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的少年。
童话寓言故事《小松树》快乐向上，通过写小松树长得越高看得越远，给人以深刻的启发。
《小溪流的歌》欢快活泼向前奔跑，感受着成长的快乐，不畏艰险勇往直前的精神催人上进。
三篇文章的阅读让孩子们从中感悟到成长的道路，有灿烂的阳光，也有无情的风雨，有收获的喜悦，也有奋斗的艰辛，成长的历程犹如一首歌，时而高亢，时而婉转……
古诗《游园不值》用简短的四句话，写出了作者在游园不遇好友而失望之时，却意外发现伸出墙外来的杏花时的惊喜。
一枝出墙的红杏让人想起满园的春色。
“语文乐园”基础部分安排了三类练习：
一类是练读容易读错的字；第二类是成语积累：
成语接龙、成语故事；第三类通过背诵和书写的方式积累格言警句。
“探究与发现”中让学生体会“反复”修辞手法在句中的作用，学习运用。
口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望，合理、巧妙、有礼貌地说服别人投自己一票。
习作以“我不……”为题让学生写心里的想法，表达自己真实情感，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文，相互学习、共同提高。
二、单元总体目标
1、学会27个字，会认24字。
理解关键词的意思，积累运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，练习复述。
3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感。
4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。
5、初步认识“反复”的修饰手法，体会反复出现的内容在句中的作用，感悟其表达效果。
6、感受诗歌、寓言、童话各文体的特点及不同表达方法。
三、具体要求
内容
水平标准
检测要点
评价工具及说明
1
少
年
1、学会8个字，会认5个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会文中重点句的含义，感受少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。
4、感悟通过形象事物的描写突出人物特点的表达方法
1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读5个字。
2、理解课文内容。
----描述课文主要内容。
----品读文本，想像“红彤彤的太阳”“源泉奔流入海”“小树迎风成长”“小鹰翱翔”“乳虎猛撞”等画面，将头脑中的画面描述出来，感受少年与这些事物的联系，体会少年朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的特点。
3、有感情地朗读课文，读出诗歌的节奏感；读出作为少年的自豪感。
背诵课文。
4、体会课文写作特点。
----感悟通过形象事物的描写突出人物特点的表达方法。
学习运用比喻的修辞手法描摹少年的特点。
1、给带点的字选择正确的读音。
（考察生字词的掌握情况）
2、按课文填空：
（考察对课文的理解）
少年像；
少年像；
少年像；
……
3、把“少年”换成“我们”，大声朗读诗歌，读出自豪感。
（考察对文章情感的感悟）
4、少年还像什么？
试着像课文这样写几句。
（课外延伸，练笔）
2
小
松
树
1、学会7个字，会认4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。
4、认识寓言文体，感受寓言故事中蕴含的哲理。
1、能正确认读、书写7个字，会运用。
能准确认读4个字。
2、理解课文内容。
---能用简洁的语言概括主要内容，能复述课文。
---把握故事的内容。
找到3～6自然段、7～10中小松树看到的美景的句子，想像画面，体会小松树看到景色的兴奋心情，感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。
---领悟寓言故事的寓意：
懂得“只有长得高，才能看得远”的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文写作特点。
---感受寓言的特点：
运用拟人的手法反映生活态度或人生感悟。
1、形近字组词。
（考察生字词的掌握情况）
2、填空，并回答问题：
（1）“他天天，，就长高。
”从这句话中可以看出小松树的迫切心情。
（2）只有，才能望得更远。
根据生活实际，这句话的意思是。
《登鹳雀楼》中诗句“，”与这个道理很相似。
（考察对课文内容及关键句子的理解）
3、小松树已经长成这座森林中最高的大树了，想象一下，这时，小松树望见了什么？
可模仿课文第四自然段说说、写写。
3
小
溪
流
的
歌
1、学会12个字，会认9个字
2、能有感情地朗读课文。
复述课文。
3、理解课文内容，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体会他坚持向前、不断壮大自己的精神。
4、感悟童话故事的美好情感。
1、能正确认读、书写12个字，会运用。
能准确认读9个字。
2、读懂内容，读活人物。
——能理解课文内容，用简洁的语言概括主要内容。
——能找出描写小溪流的语言和行动的语句，并结合重点语句感受小溪流活泼快乐的个性，体会他坚持向前、不断壮大自己的精神。
——能通过朗读表现小溪流的欢快与勇敢。
3、读明道理、积累词语。
能在读懂课文的基础上，明白童话故事蕴含的“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大”的道理。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟童话故事的美好情感。
能复述课文内容。
1、抄写词语。
（考察生字词的掌握情况）
2、读课文第四自然段，说说你从中感受到小溪流怎样的精神。
（考察学生对语言文字的理解和小溪流精神的体会）
3、课外阅读扩展。
童话故事阅读卡
①填一填
我最喜欢的童话故事
故事的主要内容
故事告诉我们的道理
我最喜欢的故事中的人物
②读一读：
选一段精彩的童话故事片段，有表情地读一读。
③摘一摘：
最喜欢的词语：
、、
最喜欢的句子：
《游园
不值》
（叶绍翁）
1、会认3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、借助注释初步理解古诗大意。
1、能准确认读3个字。
2、能借助注释、图画，用自己的语言描述古诗大意，感受春天的勃勃生机，体会作者的思想感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。
1、背诵古诗
2、默写古诗
（诗词积累）
语文
乐园
（一）
1、正确认读易读错字音的字。
2、积累成语、古诗名句，会认3个字。
3、体会“反复”修饰手法在句中的作用，感悟其表达效果，学习运用。
4、围绕“请投我一票”的话题，进行口语交际。
5.习作：
我不……
1、能自主认读3个字。
2、合作学习，能准确认读易读错字音的字，熟读、背诵诗词名句。
3、通过成语接龙游戏积累成语。
4、反复练读，在读中感悟到句中反复出现的内容在句中的作用，体会到“反复”修饰手法所带来的强烈的情感表达效果，并仿写句子。
5、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。
6、以“我不……”为题作文，将自己在成长道路上的经历有选择的写下来，敢于把心里的想法写清楚、写明白。
1、给带点字选择正确的读音。
（考察对字音的准确把握）
2、成语接龙。
（考察对成语的积累）
3、我知道以下“惜时”名言：
（积累词语格言）
（1）一日之际，一年之计。
（2），一日难再晨。
4、读句子，注意加点的部分，仿写。
（学习运用“反复”修饰手法）
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
第二单元为人之道
一、单元内容
本单元围绕“为人之道”这个主题，安排了三篇课文，文体分别为书信、记叙文、童话。
书信《给家乡孩子的信》字里行间表达了巴金对家乡孩子们真挚的爱和真诚的希望，并教育孩子们要懂得生命的意义在于奉献，而不在于享受，鼓励孩子们要珍惜时间，好好学习。
记叙文《万年牢》叙述了父亲做糖葫芦认真、实在，后来被一家大字号请去，由于老板变着法儿赚钱，偷工减料，他毅然辞去了工作，恪守自己做人的原则。
童话《巨人的花园》描写了巨人离开家，小朋友在花园里玩耍，花园里的景色优美，充满生机，当巨人把孩子们赶走后，花园里一直是冬天。
后来巨人把孩子们留下，春天也跟着来了，花园里鸟语花香，一派生机。
三篇文章从不同侧面展现了积极的人生意义和价值，让孩子们在阅读的同时学习为人之道。
古诗《泊船瓜洲》运用准确、生动的语言描写了作者眼前所看到的美景，真切地表达了作者对江南家乡的热爱和浓郁的思乡之情。
“语文乐园”中基础部分安排了两类练习：
一类是辨析、积累意思相近的词语或成语，感受语言文字的丰富精美；二类是在背诵、书写名言警句和阅读书信中学习“为人之道”。
“探究与发现”让学生比较概括写与具体写的不同表达效果。
口语交际围绕“给妈妈一个惊喜”的话题，让学生既学会准确表达自己的意思，又学习如何去孝顺长辈。
习作是编一个童话故事，让学生充分发挥自己的想象，创造性地表达。
综合性学习“演课本剧”，培养学生的表演能力，激发学习语文的兴趣。
二、单元总体目标
1、学会28个字，会认15个字。
积累词语名言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，通过联系生活实际、对比等方式，体会文中关键词句的含义，感悟文章所表达的情感。
4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。
5、比较概括写与具体写的不同表达效果。
6、感受书信文体所表达的真挚情感。
三、具体要求
内容
水平标准
检测标准
评价工具及说明
4给家乡孩子的信
1、学会8个字，会认1个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会重点句子的含义，感受巴金的高尚品质，受到要珍惜时光、好好学习的教育。
4、感受书信文体所表达的真挚情感。
1、能正确认读、书写8个字，会运用。
能准确认读1个字。
2、理解课文内容。
——能用简洁的语言概括书信的内容。
——能联系上下文和自己的生活实际，用自己的语言描述“添加一点光彩”、“生命开花”等重点词句的意思。
——能结合第4自然段中巴金爷爷说的话，联系生活实际，用自己的语言描述对“生命的意义在于奉献”的理解。
——能结合第4自然段、第5—6自然段体会巴金的高尚品质，懂得要珍惜时光、好好学习的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文的写作特点。
——感受书信文体所表达的真挚情感。
一、填上合适的词：
（ ）先（ ）后 珍惜（ ）（ ）
（ ）的道路 浪费（ ）
（ ）的爱 无私（ ）
二、默读课文第4自然段，做题：
（1）在括号内填上适当的关联词语。
我写作（ ）我有才华，（ ）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。
（2）在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。
请把其中的一处抄写下来：
。
读了这段话，我们能充分感受到作者的高尚品格。
（3）为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。
认真默读，至少把其中两组摘录下来：
。
三、读完课文后，你想对巴金爷爷说些什么呢？
请写几句话。
（理解、抒发，练笔）
5万年牢
1、学会12个字，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中重点语句的含义，受到做事要认真，做人要实在的启迪。
4、感悟运用“对比”的手法来烘托人物形象的写作方法。
1、能正确认读、书写12个字，会运用。
能准确认读8个字。
2、理解课文内容。
——能用简洁的语言概括文章主要内容。
——能从课文第2—4自然段、第5—6自然段、第7然段，找到描写“万年牢”的语句，反复品读，联系上下文，用自己的语言描述三次“万年牢”的意思，及它们之间的联系。
——能联系课文和生活实际，列举生活实例，阐释对父亲所说做人道理的理解，感受父亲高尚的人格品质，从中受到“做事要认真，做人要实在”的启示。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、体会课文的写作特点：
感悟运用“对比”的手法来烘托人物形象的写作方法。
1、看拼音写词语。
（考察生字词的掌握情况）
2、文中三次提到“万年牢”，第一次指；第二次指；第三次指。
（考察对“万年牢”的理解）
3、你怎样理解父亲所说的做人道理？
结合生活事例谈一谈。
（考察学生对文章所蕴含道理的感悟）
6巨人
的花园
1、学会8个字，会认3个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中重点语句的含义，懂得“只有与他人分享美好事物才能使自己和别人得到快乐”的道理。
4、感悟比拟的表达效果。
1、能正确书写8个字，准确认读3个字，会运用。
2、对比品读，理解课文内容。
——能找出文中描写巨人花园、巨人行为及态度变化的语句。
——对比品读，用自己的语言总结变化的原因，领悟“只有与他人分享美好事物，才能使自己和别人得到快乐”的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文的写作特点。
——学习比拟的修辞手法，并尝试运用。
1、形近字组词。
（考察生字词的掌握情况）
园（）踪（）很（）爆（）
圆（）综（）狠（）暴（）
2、巨人的花园发生了怎样的事情？
这让你想到了什么？
（考察对课文内容的理解。
）
3、读句子，文中还有一些这样有趣的句子，请摘抄下来。
北风整天在园子里四处吼叫。
花儿们探出头来，朗朗大笑。
我也能写几句：
《泊船
瓜洲》
（王安石）
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。
2、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。
1、能借助注释，用自己的语言描述古诗大意，结合古诗背景资料体会所表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情朗读古诗，并背诵。
1、背诵古诗
2、默写古诗
（诗词积累）
语文乐园
（二）
1、会认3个字。
2、积累词语、名言。
3、自主阅读短文，学习“为人之道”。
4、比较概括写与具体写的不同表达效果。
5、围绕“给妈妈一个惊喜”的话题，进行口语交际。
6、习作“下雨的时候”。
7、综合性学习：
演课本剧。
1、能自主认识3个字。
2、能辨析意思相近的词语或成语，体会汉语的丰富多彩，养成积累语言的习惯。
3、积累与“为人之道”有关的名言，初步理解句意，并工整地临摹抄写。
4、能自主阅读短文，学习“为人之道”。
5、比较概括写与具体写的不同表达效果。
6、能围绕主题准确地用口头语言表达自己对长辈的孝顺之情。
7、以“下雨的时候”为题习作，能充分发挥想象，观察生活，记录生活。
8、能在综合实践活动中，感受语文学习活动的乐趣，友好地与人合作，尝试表演。
1、将成语补充完整，并将词义相近的连上线。
（积累成语）
（）（）之情情深（）（）
（）（）之恩恩重（）（）
舐犊（）（）（）浓于（）
（）（）之心（）（）可鉴
2、将名言补充完整。
（1）只有用换来的面包，吃起来才是。
这是俄国作家的名言。
（2）我们要把人生变成一个的梦，然后把梦。
这是法国女科学家的名言。
（积累名言）
3、把下面的句子写具体。
周末的傍晚，街道上热闹极了。
第三单元学习之法
一、单元内容
“学习之法”单元中，安排了三篇课文，文体分别为：
寓言故事、记叙文。
寓言故事《滥竽充数》、《画蛇添足》语言简洁、生动，故事虽浅显，却揭示了深刻的道理：
学习不能自作聪明，要勤奋踏实，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。
《熟能生巧》是根据宋代著名文学家欧阳修的笔记小说《卖油翁》改编的寓言故事，通过生动描写卖油翁与陈尧咨之间的对话和互相观摩的情景，说明掌握任何一种本领都离不开长期实践的道理。
《莫泊桑拜师》通过记叙从小酷爱写作的莫泊桑为了能写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的故事，表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练、对事业执着追求的精神；及福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。
三篇文章的阅读能让孩子们领悟到掌握良好的学习方法，可以达到事半功倍的效果。
《清明》以通俗、自如之极的语言描写了清明时节的情景，表达了诗人茫然若失的心情。
“语文乐园”基础部分安排了三类练习：
一类，积累与“看”有关的词语；二类，积累与学习有关的成语或成语故事；三类，背诵抄写与学习有关的名言警句。
“探究与发现”让学生留心观察周围的事物，并掌握观察的方法。
“习作”学写“观察日记”，培养学生细致观察的能力，留心观察的习惯，热爱生活，做生活的有心人。
二、单元总体目标
1、能正确掌握24个生字，会运用；准确认读21个字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、能联系上下文和生活实际，理解含义深刻的词语和句子，体会文中关键词句在表情达意方面的作用；感悟寓言所表达的深刻寓意。
4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。
5、学习从多角度留心观察同一事物，尝试从不同的角度写出来。
6、学习记叙文运用细节描写刻画人物形象的方法。
三、具体要求
内容
水平标准
检测标准
评价工具及说明
7寓言
两则
1、学会8个字,会认6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文的基础上，结合实际理解寓意，明白学习不能自作聪明，要勤奋踏实。
4、感悟寓言所表达的深刻寓意，勇于发表自己的想法和看法。
1、能正确认读、书写、运用本课的8个字,会认6个字。
2、理解课文内容。
——能用简洁的语言概括故事主要内容。
——能找出文中描写南郭先生动作、画蛇添足的人心理活动的有关词句，读中感悟，用自己的话说出寓意。
——能联系生活实际，举实例进一步阐述对寓意深层理解，明白：
学习不能自作聪明，要勤奋踏实，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的语言讲述这两个故事。
4、体会课文的写作特点。
——感受寓言故事的特点：
短小精悍，语言诙谐，寓意深刻。
1、形近字组词：
（考察对生字的掌握）
壶（）捂（）混（）承（）
壳（）语（）浑（）诚（）
2、给画线的字注音：
（考察对生字读音的掌握）
（）（）（）（）
滥竽充数腮帮蒙混
3、根据课文内容填空：
（考察对课文内容及寓意的深刻理解）
（1）读了《滥竽充数》的故事，我不仅知道这个成语的意思是：
，还认识了的南郭先生，从他的故事中，我懂得了：
。
在生活中，我也发现了“滥竽充数”的现象，如：
。
（2）读了《画蛇添足》的故事，我明白了：
。
4、作业超市：
（根据自己的兴趣任选一题，试着做做。
）
（1）逃走了的南郭先生今后会怎样呢？
请展开你的想象，续写故事《南郭先生》。
（2）把你感兴趣的一则寓言故事讲给家长听听。
（3）课外搜集一则喜欢的成语寓言故事记下来。
8熟能
生巧
1、学会8个字,会认5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中关键语句的含义，明白掌握任何一种本领都离不开长期实践的道理。
4、感悟运用细节描写的方法，刻画人物形象。
1、能正确认读、书写、运用本课的8个字,会认5个字。
2、理解课文内容。
——能用简洁的语言概括文章主要内容。
——能从课文第2—7自然段，找出描写陈尧咨、卖油翁神情及动作的关键词句，品味领悟陈尧咨百步穿杨的箭术和卖油翁滴油不沾的酌油本领都源于“熟能生巧”；明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践；并能联系生活列举“熟能生巧”事例。
3、能正确、流利、分角色有感情地朗读课文，体会文中人物的神态和说话时的语气。
4、体会课文的写作特点。
——能感悟运用细节描写的方法（如：
动作、神态等），刻画人物形象。
1、摘抄文中四字词语，并选择其中的两个词语造句。
（考察对词语的理解、积累、运用。
）
2、“熟能生巧”是什么意思？
读了这个故事，你认为老人说的“熟能生巧”有道理吗？
请联系生活实例说说。
（考察对成语的理解及对课文内涵的深刻领悟。
）
3、选做作业：
（根据自己的兴趣任选一题，试着做做。
）
（1）仔细观察妈妈娴熟地穿针引线的一系列动作，或者仔细观察同学写毛笔字前做准备的一系列动作，也可以……观察好了，就用巧手记下来吧！
（学习作者运用细节描写刻画人物形象的方法。
）
（2）分角色把故事有感情地朗读给小伙伴听听。
9莫泊桑
拜师
1、学会8个字,会认5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路，并感受他们的优秀品质。
4、学习从多角度留心观察同一事物，尝试从不同的角度写出来。
1、能正确认读、书写、运用本课的8个字,会认5个字。
2、理解课文内容。
——能用简洁的语言概括文章主要内容。
——能细心默读第2—9自然段，从文中准确找出福楼拜3次教诲莫泊桑的话语，从中明白仔细观察、刻苦练习、用心揣摩是提高写作水平的关键。
——能准确找出莫泊桑三次拜师、福楼拜三次悉心指导的语句，品读感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文的写作特点。
——学习从多角度留心观察同一事物，尝试从不同的角度写出来。
一、试着填一填，再把这些美词记下来吧：
（帮助学生积累词语）
（）（）不倦直（）了（）万般无（）富丽（）（）
（）（）炎炎（）风（）雨（）（）不绝用心揣（）
二、按课文内容填空：
课文主要讲，第一次福楼拜告诉莫泊桑：
，第二次福楼拜告诉他：
，第三次福楼拜说：
。
在老师地教导下，的莫泊桑终于明白了。
（考察对课文内容的整体把握）
三、从“莫泊桑拜师”的故事中，你一定学到许多吧！
选择其中的两点收获，写下来和我们分享吧！
（给学生创设自主空间，以便更深刻领悟文章内涵。
）
四、小练笔：
（读写有机结合，加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
）
试用本课学到的观察方法，观察马路上的行人和车辆，抓住特点写一段话。
《清明》
（杜牧）
1、认识1个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、借助注释理解古诗大意，体会情感。
1、能准确认读1个字。
2、能结合注解、插图理解古诗内容，想象诗中描写的景象，感受诗人茫然若失之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
1、背诵古诗
2、默写古诗
（古诗积累）
语文乐园
（三）
1、会认4个字。
2、知道同一个意思可以用不同的词语表达，并尝试运用。
3、积累有关学习之法的成语和名言。
4、自主阅读相关主题的文章，懂得其中的道理。
5、学习从多角度留心观察同一事物，尝试从不同的角度写出来。
6、围绕“购物”的话题进行口语交际。
7、习作：
学写观察日记。
1、能自主认识4个字。
2、能在反复朗读中，体会同一个意思可以用不同的词语表达，并尝试运用。
3、能借助工具书等资料理解与学习有关的成语、名言。
4、能自主阅读成语故事，懂得其中的道理。
5、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。
6、学会从多角度观察，能把自己对某一事物连续观察的情况以日记的形式记录下来，内容真实，语句通顺，条理清楚。
1、照样子，写词语：
看：
瞧眺望左顾右盼
笑：
2、填写下面的成语，并用其中的两个成语连起来，写
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